分类
公益慈善 新闻资讯

天津:电子商务培训帮助残疾人就业

27日从天津市残联获悉,市残联今年举办的“长江新里程计划《高科技助残就业项目》”中,高端程序编码员培训班现正在市残疾人劳动服务中心开展。

25名残疾人(包括14名聋哑人大学生)将通过为期10个月的培训,采取“订单式”培养方式实现就业;各区县也在陆续开展电子商务办公项目等培训,将使300余名残疾人掌握高科技技能。

市残联今年将通过这些高科技助残就业项目,以与企业合作的“订单式”定向培养方式,对应企业高科技岗位需求,为残疾人免费进行各类计算机培训,并保证其达到职业标准后统一被企业接收,帮助残疾人实现较高层次就业。

此外,为鼓励用人单位招用残疾人、帮助更多残疾人实现就业,招用参加该项目培训的残疾人学员的单位,符合条件者可享受补贴奖励政策。

  长江新里程计划《高科技助残就业项目》(2007年—2011年)是中国残联和李嘉诚基金会合作实施的重点项目,通过帮助残疾人提高高科技技能水平,进而帮助其实现在高科技领域就业和创业。

市残联开展此项高科技助残就业项目培训以来,已培训523名残疾人参加平面设计、网络管理、电子商务办公项目等培训,并使298名残疾人通过培训掌握了远程网络等高科技知识和技能,大大提高了残疾人职业技能水平和就业竞争力。

  针对安排参加此项培训的残疾人学员就业的单位,与参加培训学员签订就业协议且培训结业后安排其就业上岗者,可从签订就业协议之日起,将参加培训学员计入该单位安排残疾人就业的比例,根据按比例安排残疾人就业政策规定,享受免缴相应的残疾人就业保障金等相关补贴奖励政策。

对招用参加培训聋人学员就业的企业,残疾人劳动服务机构将根据企业实际需要,免费为企业培训手语翻译;对有特殊需求的企业,可在一定时期内,委派一名手语翻译到企业帮助相关人员掌握手语技能,使其能与聋人进行交流,并帮助参加培训的聋人学员达到岗位要求。

分类
公益慈善 新闻资讯

苏州今年为未成年听障人免费配发助听器

4月24日,市残联召开四届二次主席团会议,会议增补副市长周玉龙等四人为市残联四届主席团委员,并选举周玉龙任主席团主席。

  会议通过了市残联执行理事会理事长蔡建军所作的工作报告,并确定了今年市残联执行理事会工作目标:

全面推进创建全国残疾人工作示范城市活动;实施好政府实事项目,对市区无业重度残疾人参加社会保险实施补贴;

为全市18岁以下听障人群免费配发助听器;扩大和稳定残疾人就业;

有劳动能力的残疾人就业率达到90%,自主创业残疾人数增加10%,培育50名残疾人创业典型;

健全11家县级残疾人康复中心,重点培育100家社区康复站(室)典型;

通过寄宿型、日托型、居家型托养和庇护性就业托养服务四种形式,发展100家“善爱之家”托养服务机构;建立健全100个残疾人法律维权示范岗。

分类
听力 新闻资讯

聋儿语训DIY(三)

怎样看待您的聋儿

无论您的宝宝听力损失多么严重,他也是一个孩子,遵循着和正常儿童一样的发展规律。他们不仅有吃和喝的需求,也有玩耍、游戏和学习的需要。这种需要,不仅表现在语言的发展上,也表现在身体、智、力、情感和社会性方面。那种只把注意力和精力集中在对孩子进行听觉语言训练,而忽略宝宝在其他方面的发展需要的做法是错误的,您应该保证宝宝的全面发展。

宝宝耳朵聋了,确实是一件让人悲伤的事情。可怜的宝宝需要的是您更多的搂抱、抚摸、微笑、理解和交流。但需要您下决心的是,切不可因为孩子的耳朵聋了,就对他的要求,即便是不合理的,也一味迁就。百依百顺,势必会酿成大错。事实上,您的宝宝会做很多的事情,只是缺少表现的机会。因此,您在对宝宝的抚养和教育过程中,不要处处只想到宝宝”不能做什么”,而要多想想他”能干什么”。接下来,您所要做的事情只有一件:创造条件,鼓励您的宝宝去探索,去游戏,学习新的知识,大胆享受正常社会生活的快乐。不要过于期望治疗。

怎样教聋儿数东西

人们往往误认为,某个孩子能按顺序说出许多数来,就是具备了数数的能力。但是论他能说出多少,却不会指着东西数出数来,也不能说他会数数了。

在指导孩子数数的时候,既要让孩子在一定程度上掌握数字的顺序,又要教他在日常生活中,学会数数的基本要领。比如,可以在吃饭时,让他试着分配食物和餐具,让他先拿来,人手一份的碗和勺,并把食物逐一分给每个人。另外,还可以教孩子用自己的眼睛和手指来验算一下盛在碗里的食物数目。这是个学习的好机会。此外,您可以和他拾树校或作落叶分合的游戏,使其自然地掌握数的概念。

怎样教聋儿认识钟表

时间的概念,是人们日常生活中所不可缺少的。可让聋儿自然地理解日常生活的每个环节与时间的关系。比如告诉聋儿,“时针指到三点,是做游戏的时间”。反复几次,经过孩子最喜爱做游戏的时刻,他就会记住这个钟点了。接着,便较快地掌握起床、就餐、去幼儿园和您下班的时刻了。

在看电视时,不要只教孩子认识频道,而是要启发他意识到看电视与时刻的关系。如在看动画片之前,告诉他“从六点开始是动画片时间,快点收拾玩具和妈妈一起看电视”。此外,还可用图画纸和废挂历纸上的数字,作几张尽量与钟表大小一样的表盘,把日常生活中的必要时刻,做上时针标记,一张一张地教他认识”起床”、”早饭”以及其他时间。

还可以把这些时间用图画和文字表示出来。教授时,您要有耐性,使其能逐渐地把时刻与生活联系起来。这样,在一定程度上,生活也会变得有规律。

怎样利用图片教孩子学说话

图片是您最好的助手,它可以协助您教孩子理解和学习语言。图片的使用一般有以下几种方法:

① 在告诉孩子一件事或一次出游之前,先用图片帮助孩子了解将要发生的事情;

② 用已有的图片或临时画的图片解释正在发生或孩子不能理解的事情和词汇。例如:利用图片讲述旅游的景物和地点等;

③ 事后用图片讲述事情的全过程,加深孩子的印象;

④ 定期和孩子一起按学习的内容整理图片,把它们编成一本画册,有助于孩子把语言同画册中的人、物联系起来。

怎样培养聋儿的节奏感

因为自身的听力状况和生活经历不同,所以每个人对音乐节奏的接受能力也会有差异。对那些节奏感差的孩子,不妨用心收集一些韵律匀整的儿歌,在一定的听力训练、发音训练的基础上,教他大声地朗读,还可用玩具乐器加以伴奏,使其体会节奏。

顿足拍手的方法也很有用,即使孩子暂时还合不上拍,但随着渲染气氛的出现,也会好些。另外,平时要注意给他经常听些韵律优美、节奏明快的乐曲,并和他一道做些律动,使之陶醉在音乐的渲染之中。有可能的话,再给他买些能发出音乐声响的玩具。与其对孩子进行专门的训练,莫不如让他生活在充满音量乐的环境中,自然地熟悉音乐的节奏,感觉他们的各种变化,从而培养他适应各种节奏的能力

怎样为孩子选择先学的词汇

聋儿在学会使用语言之前,要先理解词汇。为聋儿选择优先学习的词汇,您可以从以下几个方面考虑:

① 孩子喜欢的人和物;

② 每天能够看见的日常生活中的事物;

③ 孩子熟悉的,有趣的,易于表现的;

④ 孩子容易看清楚口型的,发音比较容易的;

⑤ 有训练条件和训练环境的

怎样为聋儿布置良好的视听环境

您的宝宝也许在刚出生后不久,就被发现耳聋了,但他仍是个具有惊人学习能力的小天使。丰富多彩的环境能使宝宝大脑皮层的重量、厚度明显增加,及早的视听训练会使宝宝早日耳聪目明,千万要抓紧时机哟!您必须做这样几件事:

① 及早为宝宝配戴上适宜的助听器,这是事关重要的头等大事不要疏忽;

② 在宝宝床头两侧及周围(最佳视距为20cm),悬挂一些五颜六色的玩具或父母放大的彩色照片等,每隔4~5天轮前更换。当孩子觉醒时,用鲜红色的玩具(直径约10cm的气球)逗引他。当孩子看到后,再缓慢地弧形移动玩具(每秒移动7~8cm),让他的视线追随您移动的方向。

③ 选择一些胎教音乐放给宝宝昕,音量比大人在室内说话的声音稍大些为宜。

④ 无论是给孩子喂奶、洗澡、放音乐或抱起孩子时,都要在他眼前20cm左右的距离,用温柔亲切,富于变化的语调,反复地和孩子说话,告诉他你在做什么,或呼唤他的乳名,并有意地抚摸他的身体和四肢,这也是一种交流。

怎样为聋儿讲故事

听妈妈讲故事,是孩子最喜爱的事情,您知道怎样为孩子讲故事吗?讲述前,您需要先通读一下全书,根据每幅图画想好讲解的内容,把握故事的情节;准备开讲时,检查一下孩子的助听器,要面对孩子而坐。

如果孩子已具备良好的助听器补偿效果,您可以与孩子并排而坐,但要坐在孩子听力补偿效果比较好的耳朵的一侧,以便更好地让孩子听清故事的内容;讲解时,要先吸引孩子的注意力,“让我们来看这本书”。然后,让孩子看图册,说“这儿有一只小猪”,并且把画面转向孩子,让他看清画面。如果他一直看着您,表明孩子没有听懂,需要您再重复一遍。

之后,用同样的方法讲述剩余的内容。讲述语言的深浅,要和孩子的接受水平相一致。您的讲解要有声有色,必要时借助一些道具或木偶,使故事更加活灵活现,增强孩子的兴趣;讲解时,要设置一些悬念,要注意讲解的节奏,有意为孩子留出思考的时间;讲解之后,要让孩子讲述上面的内容,让他按照自己的方式去讲,您可以提示和补充,切忌埋怨。如果他仍不明白,就要继续给他讲,直至理解为止。

怎样为聋儿选择玩具

给宝宝选择玩具,也许是您感觉到比较头疼的事情。玩具数量太少,会使他的感性经验贫乏;玩具过多,又会担心孩子会对什么都没有常性。专家建议,购置玩具要注意适应孩子的年龄、个性、兴趣和能力特点。一般来讲,应根据聋儿的年龄特征和能力逐渐增加玩具的数量和种类。1岁以下10种左右;1岁20种左右;2岁25种左右即可,依次类推。您不妨参考下表,为宝宝选择玩具:

1岁以下:哗嘟棒、风轮车、气球、奶嘴、球鼓、不倒翁、笛子。

1~2岁:手扶车、小推车、儿童汽车、球娃娃、木偶、积木、蜡笔、玩沙子用具、鼓、简易乐器、画本。

3~4岁:全身运动、建筑性、创造性、想象性、模仿性玩具娃娃、娃娃家游戏用具、脚踏车、陀螺、气球、大小球类、插塑、积木、橡皮泥、蜡笔、绘画用具、画本、乐器、玩沙玩水用具、小提兜、布口袋等。

5~6岁:娃娃、娃娃家游戏用具、儿童汽车、脚踏车、木马、跳绳、布口袋、剪刀、橡皮泥、小提兜、彩色纸、高粱轩做的玩具、玻璃球、习字本、图画本、口琴、玩水玩沙用具、玩具算珠、拼图板、组字板等

分类
听力 新闻资讯

聋儿语训DIY(二)

训练聋儿区分不同的声音

学会区分不同的声音有不同的意义,对于刚刚戴上助听器开始听话学语的聋孩子来说,非常重要,您要帮助他尽早学会对不同的声音做出不同的反应。准备算盘珠或钮扣若干,小线一段,能发出较大声响的物品三件(如,玩具鼓、车铃、闹钟等)。让孩子看着您将算盘珠(或钮扣)一个个穿起来,作成”巧链”。将三种声响物品取出,示意孩子只有在听到某种声响(如鼓声)时,才能穿上一个珠子。让孩子背过身去,您或媳车铃,或击鼓,或打开闹钟,要习孩子做出正确的反应。重复上述过程,直至”项链”穿好后为止。年龄较大的孩子,可同时穿两条”项链”。以不同颜色或不同形状的钮扣、珠子为原料,要求听到不同的声响穿不同的”项链”。最后,要将穿好的”项链”作为奖品,给孩子戴上,以增强其学习的兴趣。

引起孩子的注意,保持交谈的兴趣

使聋儿保持交谈的兴趣,是您与孩子沟通能否成功的关键。您首先要知道的是,什么时候必须引起孩子的注意:

① 当他正在做某事,而您认为他不应该做的时候;

② 当您需要他停下手中的游戏,有些重要的事情准备讲给他听的时候。那么,又怎样引起他的注意呢?

① 叫他的名字或说“听我说”;

② 如果没有成功,您可以靠近他重复您的话。

③ 如果孩子仍未注意您,可以用手使他的头转向您,但这只能作为最后一招使用。

④ 一旦孩子对您的行为做出了反应,一定要注意保持孩子与您交谈的兴趣:夸张您的语调或模仿孩子的语调说话熟练地操作、摆弄孩子所喜欢的玩具;使用丰富的面部表情或借助一些自然手势来回看您和孩子正在谈及的玩具或图书等;靠近孩子并模仿他的动作。

怎样在交谈时及时判断孩子是否听懂了

与孩子交谈,养他的交往能力很重要,但关键是看他能否听懂您的谈话。及时发现聋儿是否听懂谈话,改变谈话内容和方法,是您要学会的重要本领之一。孩子的行培为表现,往往能为您提供很多有利于判断的根据,孩子要是听懂了就会有如下的表现:

① 听从您的指令;

② 恰当、正确地回答您的提问;

③ 对您的评价或建议做出合理的反应;

④ 说出自己的看法;

⑤ 有更多精明的主意;

⑥ 继续保持注意;

⑦ 点头或摇头;

⑧ 微笑;

⑨ 恰当的表情或手势。

怎样制定每日的家庭康复计划

聋儿学习说话,只有日积月累,才会取得明显进步,您应做好每日安排,提醒您什么时候应做什么。下面提供的作息时间表,仅供参考,您可根据自己的实际情况,制定出适合自家的每日康复计划。

6:20检查助听器

6:30~7:00起床、洗漱、戴助听器,和孩子说有关的话

7:00~7:20做早操,进行舌部、口部、四声及元音发音训练

7:20~7:50跟妈妈一起做早饭

7:50~8:20吃早饭,和孩子说有关的话

8:20~8:40帮妈妈做家务,准备训练

8:40~9:40语言训练

9:40~10:00听觉训练时间要做的事情

10:00~10:15自由活动

10:15~11:00计算、常识,结合听觉训练、语言训练进行

11:00~12:00跟妈妈买菜做饭

12:00~12:30吃饭

12:30~13:00自由活动

13:00~14:30午睡

14:30~14:45起床

14:45~15:15吃水果/点心,和妈妈交谈

15:15~16:15画画、音乐、美工、游戏(任选其一,定期更换)

16:15~17:00帮妈妈干活

17:00~18:00自由活动(和小朋友玩,户外活动)

18:00~18:30吃晚饭,说有关的话

18:30~20:00自由活动,串门/看电视/散步

20:00~21:00发音训练/讲故事

21:00~21:30洗漱

21:30上床,在音乐中入睡

分类
听力 新闻资讯

聋儿语训DIY(一)

及早促进聋儿感知觉发展

如果您的孩子已能竖起头来,察看四周了,此时他的世界将是一个感知的、微笑的、品尝的和触摸的世界。这可是您提早促进孩子感知觉发展的最好时机。方法很简单,只要您不要忘记,让孩子多看、多听、多摸、多玩就行,切不可将孩子置之一边,让他静静地躺在那里,任其看着天花板,吮着手指头,连抱都不抱一下。

经常要和孩子不停地说些什么

让聋儿学会说话,您要不停地跟他说,反复地跟他讲,但是经常说些什么呢?

① 选择孩子有兴趣的事和物对他说;

② 选择经常看到的事物对他说;

③ 经常叫他的名字,和他打招呼;

④ 通过说“对”和“不对”,让孩子知道什么可以做,什么不能做;

⑤ 给他一些简单指令,让他去做。以上这些内容,如果孩子不理解,可让他看实物,或借助动作、手势,使他理解。“看话”也是聋儿学习说话、进行交往的重要能力之一。父母在训练孩子看话时,应当注意:面对光源,嘴与孩子的眼睛保持同一水平,并与孩子和相距1米左右,面对面训练说话。说话时,不能摇头晃脑,不能吃东西、抽烟或大笑。面部表情生动、活泼,时刻吸引孩子的兴趣与注意力。说话要有节奏和次序,口型变化明显,但不夸张。语速开始稍慢,逐渐加快至正常。句子完整,语速自然,清晰准确注意语言复现次数,让孩子将口型与实物、动作、思维联系起来。

教聋儿学习简单句

汉语的简单句主要包括:陈述句,疑问句,祈使句和感叹句。聋儿学习短句最易犯的三种错误是:

① 说不完整句,如:“妈妈的鞋”说成“妈妈鞋”。

② 前后次序颠倒,如:“没有馒头”说成“馒头没有”。

③ 用词错误,如:“西瓜真大”说成“西瓜真胖”。

事实上,聋儿短句的学习,要同积累词汇,扩大词义,理解语言结合进行。首先,您要引导孩子说完整句,及时纠正他的语法和用词错误;在孩子初步掌握的基础上,逐步增加一些修饰的成分。例如:天气很热→今天的天气很热;小朋友很高兴→小朋友玩得很高兴;冬冬跑了→冬冬飞快地跑了。

帮助孩子理解您的语气变化

当您和孩子交谈时,您的语气是不断变化的。语气、声调的改变,不仅能吸引孩子的谈话兴趣,还能为聋儿充分理解语言提供一些有用的信息。帮助孩子识别、理解语气变化,也是您的责任。在和孩子交谈时,您可有意地按如下的方法进行尝试:

① 适时地改变您说话的语气、语调,吸引孩子的注意;

② 适当放慢语速,以聋儿能跟上为宜,自然、清晰地说出每一个字,切不可过分夸张和拉长您的声音;

③ 当您兴奋或生气时,可夸张变化您的语调,表达您的情感;

④ 经常和孩子一起说儿歌,念故事,是锻炼聋儿熟悉语言节律的有效方法之一;

⑤ 鼓励孩子用有声语言表达自己的愿望,并及时给予正确的回应;

⑥ 有目的地设计一些听力训练、发音训练的游戏,使其接受感知和分辨语言节奏、韵律、声调变化的专门训练。例如,叫他的名字,看他能否判断父母声音的不同

帮助聋儿认识声音是有意义的

帮助孩子理解声音是有意义的,有助于聋儿早日理解和学习有声语言。具体方法如下:准备硬纸板 1张,彩笔数支,松紧带3根。用以上材料作成小白兔、兔妈妈、大灰狼头饰各1,让孩子戴上小白兔头饰扮做小白兔,您戴上兔妈妈头饰扮做兔妈妈。示意孩子您要出门,告诉他听到敲门后就跑来看一看,如果是妈妈便开门,如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求聋儿在没有听到敲门声时,不能开门,也不能去看。换上大灰狼头饰,敲门,待孩子观看时,做出张牙舞爪的动作,并示意聋儿快藏起来,重复几次,换回兔妈妈头饰,敲门,待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色,重复进行。

帮助有一定语言基础的孩子拓展语言

扩展孩子的语言,常用的方法是,通过评价孩子的作品或玩具等,引出新的话题,和孩子谈他所能理解的内容。通常包括以下几方面:

① 用正确的语法完善孩子的语言;

② 富有兴趣地参加孩子的活动,积极鼓励、引导孩子发表意见;

③ 扩展孩子的游戏内容或情节,例如:明明在玩汽车,您可以为他设计一条路,一会一直开,一会向上开,一会拐弯,一会去商店等等;

④ 定期带孩子去旅游,或参加一些社会活动,如串亲访友、市场购物等,丰富孩子的生活内容和经验;

⑤ 利用新的信息、词汇、想法,发展孩子讲话的技巧。例如同样的一句话,可以用旧词、新词互相替代说出。例如:”你认识明明?””你知道明明。””你认识他(明明)”

分类
康复知识 教学园地

培养聋儿的交往能力

在聋儿康复过程中,聋儿交往能力是聋儿康复程度的重要标志之一。如果聋儿有较重的心理障碍,不愿与人交往,不能表达自己的意愿,交往能力就无法表现,也就难以回归主流社会,聋儿康复的任务之一就是要消除聋儿的心理障碍,发展智力,增强语言能力、交往能力是进入正常学校学习的重要技能。聋儿要进入小学学习,要进行心理、智力、语言能力等内容的测试,如果聋儿的交往能力某一项稍差一点,就有可能被拒之门外,对其以后的发展极为不利。

聋儿交往能力的培养,首先是交往基本技能的培养。基本技能包括听说能力的训练和言语表达能力的培养,听话能力的训练是指加强聋儿语言交往方面的听话能力的训练。在这方面的训练可以让聋儿多听一些课堂用语和生活用语,进行模仿并正确执行,同时在听话训练可以借助看话作为补偿手段。还要训练聋儿注意的人的体态,表情语言信息。

语言表达能力的培养包括

第一, 对话训练,对话训练可以是老师利用图片跟聋儿对话,可以在游戏活动中引导聋儿之间的对话,可以开展家长与聋儿的对话练习。

第二, 复述故事的训练,让聋儿看图讲故事。

第三, 朗读训练,通过朗读句子和儿歌的训练培养聋儿读句时有抑扬顿挫的节奏感。

为聋儿多创造语言交往的机会

一个人的语言能力都是在使用的过程中发展起来的,语言环境是学习语言、进行语言交往的必要条件,我们要为聋儿创造丰富的语言环境。

(1) 多与聋儿交往,老师和聋儿家庭内部成员都要多跟聋儿进行语言交往。

(2) 多让聋儿跟同龄健全儿童交往,多组织聋健合一活动,家长可以请亲戚的小孩或邻居的同龄小孩到家里玩,鼓励自己的孩子多跟小伙伴交往。

(3) 多让聋儿跟陌生人交往,一般聋儿见到陌生人都是胆小不敢跟陌生人说话,要改变这种情况,家长要多带小孩到亲友家中串门,鼓励孩子跟亲友的其他成员交往,另外带聋儿外出与其它社会成员交往。

聋儿心理与行为问题不可忽视

聋儿的言语、心理、智力3方面是相互联系,相互影响,共同发展的,任一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展。在影响聋儿健康心理发展的诸多因素中,听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题扩大化的因素,还有继之而来的语言交流障碍和其他有害因素。

聋儿的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个主要方面:

障碍情绪发展障碍:

由于听力损失的影响,聋儿对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷,对语言的理解有着正常人想像不到的困难。大多数聋儿的语言发育想当迟缓。相反,聋儿的想像力非常丰富,观察力也敏锐,在对语言的理解上,聋儿往往借助唇读来捕捉语言信息。视觉补偿在聋儿的认识上起着到至关重要的作用他们常常集中用眼睛来观察,所以他们常常异常的安静和沉默。聋儿由于听力和语言的障碍,在表达自己的需要和情感上有一些困难。他们常常会感到不被理解,不被周围环境所接纳。在对其他人或某一件事的理解力上,他们明显地不够敏感,甚至有一些困难。如果这些困难长时间没有被周围环境所理解,甚至受到一些指责,逐渐地就会出现情绪发展障碍。

心理需要障碍:

很多聋儿对父母有很强的依赖心理。聋儿由于听力语言的障碍,更需要情感上的交流,一些聋儿有较明显的固执创造性的表现,可与情感交流缺乏有关。

有冲动的行为:

表现在缺乏父母关怀的家庭,聋儿的冲动性行为表现得很明显,可能是聋儿希望借此引起父母的关怀。

社会交往困难:

听力语言障碍会妨碍社会交往聋儿往往难于结交同龄的正常儿童,愿意留在家里息寻乐趣或选择其他聋儿交往。这样会使他们同正常儿童进一步疏远,从而产生自卑心理,缺少自信心,情绪不稳定,容易发脾气。

学习障碍:

聋儿所面临的最大问题是教育问题,他们在学习上有正常人难以想像的困难。除了听力语言方面的障碍外,还有明显的注意力缺乏表现。由于他们需要非常专注地聆听和观察,因此容易疲劳,常常会有精力不集中,注意力涣散和迟钝的现象,对学习没有兴趣,甚至厌学。

聋儿的心理有其特殊性,一些聋儿对成年人存有戒备心理,作为家长,必须善于观察,并且运用聋儿易于接受的方式和手段探索他们的内心世界。用他们所喜闻乐见和易于理解的方法与其进行交流,家长也应该充分理解聋儿所面临的各种困难,同时也应认识到聋儿孩子也同正常少年儿童有着一样的认识,情感和意志。聋儿家长应注意造就一个关怀,理解孩子的环境,不要轻易对孩子的性格,行为下定义,不要轻易对孩子发脾气,应当多鼓励他们同正常儿童交往,培养他们的社会认同感,在家中避免溺爱和原则的迁就,更不要忽视对聋儿的关怀和爱护。家庭成员要有意同聋儿多做一些语言交流同聋儿做游戏,进行一些必要的户外活动;也要十分注意培养他们的意志,培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心。

分类
康复知识 教学园地

给孩子办理《残疾人证》的原因

很多家长没有给孩子办理《残疾人证》,究其原因就是不愿承认孩子是残疾人的事实,其实这种阿Q做法是不对的。既然客观存在的东西我们为什么不接受这个现实?况且他还可以享受到他该享受的权力。只要教育孩子时,不把他当成听障儿就行了。

残疾人证是残疾人维护合法权益的依据,凭这个证明他们能享受国家和地方政府优惠政策及扶助规定。而且随着社会文明的发展会有更多的优惠政策及扶助规定出台的。

有些家长认为等孩子成人了,需要就业时才有用,其实不对,孩子一旦要上小学了,就需要了。如果学校因为孩子的耳朵而拒绝让他随班就读,我们就可以用残疾人证来维护我们应有的权利。去儿童医院看病的时候,有残疾人证可以优先。孩子要坐飞机,如果没有《残疾证》,就只能过普通的安检门而不能走残疾人专用通道,那里电子设备可能对助听器和人工耳蜗造成损害。

是自己的面子重要,还是孩子的权益重要?家长不能把自己的面子问题看得大过天而对孩子的合法权益漠然处之!专家认为:现在把耳聋定义为残疾,并不是说医学和法律对聋人的歧视,相反从理论上来说是对聋人合法权益的特别保护。

所有回避“残疾”这两个字的家长都是对孩子的一种不负责任!—-因为现在对残疾的定义里就包含有耳聋!很多家长以前一直回避!好像不办这个证,孩子就不算聋人。请家长仔细考虑,为了孩子….必须面对现实。

办了残疾证, 只有好处没有坏处。如学生可以凭残疾证每学期有200元就学补助金;去医院优先挂号、就诊、配药、住院;免费参观博物馆、展览馆……;免费游览园林名胜;优先购买火车、汽车和轮船票,优先进站等等。

分类
康复知识 教学园地

如何申办《残疾人证》

申办《中华人民共和国残疾人证》服务:

(一)必须是本区户籍的残疾人。申办的人不受年龄限制。

(二)有区一级医院出具的诊断证明(特别是精神病类、智力类),明显残疾的,如断肢(手、脚)可无需到医院诊断。

(三)申办人必须出具户口簿或身份证以及两张一寸彩色相片。

(四)申请人先到户口所属各镇(街)民政申办,由镇(街)民政办按实况填写《申请表》,然后由申请人亲自带《申请表》到区残联会办理(如瘫痪、精神病行动不便者可由其亲友代办)。《残疾人证》统一由区残联会填写,按五类《残疾标准》评定残疾等级,然后再回所属各镇(街)民政办加盖公章并做好入册登记备查。申办人为了方便也可以按上述条件直接到区残联会申请办证,然后再回所属镇(街)民政办理入册登记。

(五)办理《残疾人证》的办证费、工本费全免。 鑃茢$#说明:有的地区办理残疾人证是需要收取一些工本费的。

分类
康复知识 教学园地

正确认识《残疾人证》的作用

有了残疾人证,总归有它的作用的,有些家长明明孩子有残疾,就是不愿办理,认为残疾人证只是证明孩子有缺陷,显然还是不太了解它的作用。

疾人证有哪些作用?

一、 高考招生加分作用

以2005年江苏省地区的政策来说明——经教育部审定核准的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成(继)教院(以下统称成人高校)全国统一招生照顾录取政策规定

第四条第五则:

(4)符合下列条件之一的考生,省招办可在考生文化考试成绩基础上增加30分投档,是否录取由招生院校确定。……

(5)年满25周岁以上(1980年8月31日前出生者,下同),生活能够自理,且不影响本人所报专业学习的残疾人(残疾考生除出具报名时所需相关证件外,还须出具《革命军人伤残证》或由各市、县(市、区)残疾人联合会颁发的《残疾人证》原件和复印件)。以及第五条第六则: 5、符合下列条件之一的考生,省招办可在考生文化考试成绩基础上增加20分投档,是否录取由招生学校确定。……

(6)24周岁以下(1980年9月1日后出生者)、生活能够自理,且不影响本人所报专业学习的残疾人。

二、在一些游览地区,凭残疾人证可以减免景点门票。

例如在长城八达岭,门票是四十五元,凭残疾人证,可以以优惠价二十五元买到学生票。本地区的一些大公园,凭残疾人证,可以不用买票直接进入景区。不过,园中园这类的还是要买票的,价格有的可以优惠,有的不能。视各地区的政策而定。

三、安置就业。

相关文件的解释是:规定用人单位必须按本单位在职职工总数(含固定工、合同工、临时工、计划外用工)的1.5%的比例,安置残疾人就业。

用人单位要与残疾人签订三年以上劳动合同。

各单位已安置和新招收的残疾人,应凭市残联核发的《残疾人证》、《残疾人就业证》、方可计入安置比例。

各类企业除停产、破产外,一般不安排残疾人下岗。对已下岗的残疾职工要做好基本生活保障和再就业工作。

对符合当地最低生活保障条件的残疾人,应将其纳入最低生活保障范围,切实做好残疾人就业工作,优先安置下岗残疾职工再就业。

对暂时未达到安置比例和安置残疾人就业有困难的单位,要按照财政部《残疾人就业保障金管理暂行规定》以及有关文件精神缴纳残疾人就业保障金。

保障金的缴纳标准为,按年度差额人数和上年度本市职工年平均工资的100%计算,残保金=(单位在职职工总数

分类
公益慈善 新闻资讯

厦门首档手语新闻节目开播

26日晚十点钟,厦门市第一个“手语电视新闻”节目将正式在厦门电视台的《新闻讲讲讲》栏目中播出,今天上午,副市长潘世建参加了这档手语新闻节目的开播仪式,他勉励厦门广电集团新闻中心的编播人员,要继续关注厦门的弱势群体,推出更多更好的为弱势群体服务的节目。

厦门现有注册的聋哑人3000多名,他们使用着和我们不同的沟通方式,正因为如此,他们了解社会信息的途径,比我们想象的要困难许多。

副市长 潘世建:他们和社会现在和社会的沟通除了自己正常的交往外,很大一部分要利用我们媒体来沟通。

引进播出设备,增加编播人员,经过半年时间的紧张筹划,厦门电视台正式推出首档“手语新闻”,从今天开始,今后将在每周日晚间10点“新闻讲讲讲”栏目中推出5分钟的“手语新闻”,为有听力障碍的电视观众,播报这一个星期内,厦门市的重要时政、社会、民生新闻,在有声和无声的世界里架起一道沟通的桥梁。

厦门市残联理事长 曾毓琪:手语新闻的开播应该是我们厦门聋哑人盼望已久的事情, 也是我们全国助残日到来之前,我们市委市政府广电集团送给他们很好的礼物。

为了让“手语新闻”顺利开播,编播人员请来厦门市特殊教育学校的老师出任手语主播,但是在手语节目录制过程中,口语播报和手语演示的对接存在一定难度,新闻中心编播人员特地把听力障碍人士请进演播室,倾听他们的意见,调整手语演示的速度,保证在电视机前的有听力障碍的观众能清楚明了地获得播报的信息。

厦门广电集团总裁周旻在开播仪式上表示,厦门电视台“手语新闻”的定位,是让更多的聋哑朋友共享资讯,今后还将在栏目里,反映厦门弱势群体的各种社会活动,展现他们的风采,尽职尽责地为他们服务。而到场的聋哑人士也纷纷表示,这个手语节目让他们感受到了厦门电视荧屏里传达出的温暖善意。

厦门市聋人协会主席 林劲松:到了很多地方都有手语新闻,北京等很多城市都有。现在厦门有这个手语新闻感到很高兴。聋哑人没有看到新闻感到很难过,现在聋人朋友也能看到新闻他感到很高兴(手语)。

厦门市聋人协会外联部部长 徐瑾:我相信非常多的聋哑人非常高兴,我代表所有聋哑人向所有的领导表示感谢(手语)。

副市长潘世建用“小窗口大通道”来形容厦门首档“手语新闻”的开播,他说,残疾人士和我们一样,都在为社会做着贡献,我们也应当提供给他们无障碍的社会环境,用一扇窗口,开启他们与社会联系的通途。

副市长 潘世建:虽然现在节目时间不是很长,也主要是新闻节目,但是我想有这样的起步 这条路上我们要继续走下去,我们要开拓更多的方方面面的领域为残疾人服务,特别是我们现在要利用厦门现在事业已越来越强大越来越丰富的广电节目来为残疾人服务。