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云南400贫困聋儿将免费植入人工耳蜗

聋康网讯 十二五期间,中央财政将安排专项资金实施“贫困聋儿人工耳蜗抢救性康复项目”。其中,云南将有400名贫困聋儿获得救助。昆医附一院作为该项目云南唯一定点手术医院,治疗救助将于今年6月全面启动。
昆医附一院耳鼻喉科科主任阮标介绍,目前,全省共有107例聋儿通过植入人工耳蜗获得了听力,其中13例是通过慈善基金资助获得重生,其余的都是自费手术。“人工耳蜗植入手术费用从前期检查、治疗到康复,医疗费用约在30万元。其中仅一个人工耳蜗费用在15.8万元,患者一旦植入可使用70年,相当于终生使用。”阮标说,据估计,云南符合植入人工耳蜗的聋儿每年近6万人,其中大多是先天性耳聋。面对如此高昂的费用,很多家庭根本无力承担。
“贫困聋儿人工耳蜗抢救性康复项目”无疑是贫困聋儿重生的“福音”。近期,省残联与昆医附一院相关负责人将组成专家组,对全省10个月至3岁的贫困聋儿进行技术筛查。阮标说,接受免费手术的聋儿必须是双侧重度感音神经性耳聋,最佳治疗期在3岁以前。植入人工耳蜗获得听力后,患儿将进行系列康复治疗,并像初生儿一样,从头开始学习说话,这个康复和训练的过程约需3年左右。

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话题讨论——挑食问题

挑食是小朋友中普遍存在的一个现象。有的小朋友不爱吃胡萝卜,有的小朋友不爱吃青菜。家长和老师常常会担心挑食会造成营养摄入不均衡。所以每当看到小朋友挑食,家长和老师都会很着急。当遇到小朋友挑食时,最简单最直接的方式就是说服、引导。在以下文章中,归璇老师就挑食问题做了详细解读。
本期话题
午饭时间,小朋友们都在安静的吃饭。突然有小朋友大声叫道:“妞妞吐了!”我走过去一看,妞妞手里的勺子里还有没吃完的芹菜,面前都是妞妞吐出来的呕吐物。我顿时就明白了:妞妞又故技重施,不想吃芹菜。
妞妞的家长告诉我,妞妞很挑食,尤其不爱吃芹菜,在家里一口也不吃。在幼儿园里每次吃芹菜时妞妞都会 “呕吐”,老师们都明白妞妞呕吐不是因为真的生病,而是一种躲避吃芹菜的办法,但我们都找不到好办法来解决这个问题。希望大家能帮我想想办法。
问题解析
是什么?
挑食(或偏食)是指只喜欢吃某几种事物,而不喜欢吃其他的食物的现象。
挑食是小朋友中普遍存在的一个现象。有的小朋友不爱吃胡萝卜,有的小朋友不爱吃青菜。家长和老师常常会担心挑食会造成营养摄入不均衡。所以每当看到小朋友挑食,家长和老师都会很着急。
为什么?
小朋友挑食的原因是什么呢?
1.小朋友对事物的感觉往往凭直觉判断,他们喜欢那些颜色鲜艳,外形漂亮的事物,对食物也是如此。
2.家长有意无意的在小朋友面前表现出对某种事物的偏好,小朋友受家长的影响开始模仿家长的行为。
3.家长忽视对小朋友良好饮食习惯的培养,对小朋友过于迁就或放任,助长了小朋友的挑食行为。
4.小朋友对某种食物有过不愉快的经历,他会对这种事物产生厌恶或是恐惧。比如某次吃鱼不小心被鱼刺卡住,以后当小朋友再次吃鱼时,心里就会想起上次吃鱼不愉快的经历。
5.随着小朋友年龄的增长,自我意识也开始迅速发展。小朋友表现出强烈的独立性,什么时候都喜欢“自己来”,对于大人们给予他们的一些安排会产生抗拒,并坚持自己的意愿。表现在进食上就会出现挑食甚至是拒食的行为。
怎么办?
一、说服引导。
当遇到小朋友挑食时,最简单最直接的方式就是说服、引导。
我们常听到老师或家长对小朋友说:“要多吃XX,这个很有营养。” 可是小朋友还是不愿意吃,这是为什么呢?小朋友不会像大人一样思考哪些食物有营养,哪些食物应该多吃。“营养”这个词对他们来说也是抽象的。我们不如改变一种方式,把食物的好处说得更具体、更符合小朋友的喜好,比如:“多吃芹菜可以变得更漂亮。”、“吃了芹菜可以长得更高”。
二、榜样示范。
小朋友的很多经验和行为都来自于同伴间的相互学习,老师在小朋友一起进餐时,可以及时表扬不挑食的孩子,将他们作为榜样。利用身边的榜样来影响挑食的小朋友。
三、正强化。
正强化是指个体做出某种行为或反应,随后或同时得到某种奖励,从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。具体到妞妞这个例子中,当妞妞吃了芹菜时,教师可以及时给及妞妞表扬或物质奖励,从而刺激妞妞下次再做出这样的行为。
除了直接用语言表扬和给予物质奖励外,老师还可以在班级中组织相应的活动,如在教室中设定专门的主题墙,给每个小朋友画一列小火车,列车头上贴上小朋友的相片,车厢上可以让小朋友贴上自己吃过的蔬菜和水果的图片,比比看谁吃过的蔬菜、水果最多。
小朋友都有很强的好胜心和荣誉感,所以这种比赛能很好的激起小朋友品尝不同事物的欲望,哪怕是遇到自己不喜欢吃的菜,也会尽力尝试去吃。
四、系统脱敏法。
系统脱敏法是指通过一系列步骤,按照刺激强度由弱到强,由小到大逐渐训练心理承受力、忍耐力,增强适应力,从而达到最后对真实体验不产生“过敏”反应,保持身心的正常或接近正常状态。
我们可以在小朋友喜欢的食物中逐渐加入不喜欢吃的食物,由少到多,让其慢慢适应这种不喜欢的食物的味道。或是先将食物切碎,让小朋友不易察觉这是他不喜欢吃的食物,再逐渐增大食物的大小。
五、家园合作。
纠正小朋友的挑食行为,不仅只需要家庭或者是幼儿园某一方面的努力,而应该家园合作,一起给小朋友营造一个良好的环境。家脏切忌用除暴或强制的手段来威逼小朋友吃饭,因为不愉快的情绪不仅会降低食欲,还会影响消化,更会让小朋友产生恐惧心理,结果适得其反。
要想使小朋友养成良好的饮食习惯,家长要做小朋友的好榜样。在共同进餐时,家长要保持愉悦的心情,让小朋友知道进餐是一件愉快的事情,并且家长不要在小朋友面前表现出挑食、偏食的行为,言传身教,成为孩子的榜样。
六、主题活动。
教师也可以在幼儿园中开展一系列的与蔬菜有关的主题活动,通过这些活动,让小朋友对蔬菜有更深入的认识,从而培养小朋友不挑食的好习惯。
活动一(社会领域)
活动名称:热闹的菜市场
活动目的:参观菜市场,了解菜市场里各式各样的蔬菜。
活动内容:教师带领小朋友去参观菜市场,观察菜市场里各式各样的蔬菜。
活动二(健康领域)
活动名称:送菜忙
活动目的:体验送菜的过程,发展手脚协调的能力。
活动内容:
1.小朋友根据教师指令,从大框中的许多蔬菜里选取相应的蔬菜,放入小框中。
2.小朋友手提小框跑到场地另一侧,将框中蔬菜交给“小厨师”后再跑回场地这一侧。
3.小朋友依次体验送菜的过程。
活动三(语言领域)
活动名称:好听的儿歌
活动目的:学习朗诵有关蔬菜的儿歌。
附参考儿歌:
萝卜
大萝卜,圆又大,
红衣服,绿头发;
不住棚,不住楼,
最喜欢,住地下。
茄子
大茄子,圆又长,
身上穿着紫衣裳。
大茄子,有营养,
娃娃吃,身体壮。
活动四(科学领域)
活动名称:种蔬菜
活动目的:通过亲手体验种菜,并观察蔬菜的生长,萌发喜欢蔬菜的情感。
活动内容:
1.教师和小朋友一起种蔬菜,体验播种、浇水、施肥等过程。
2.观察蔬菜的生长过程(发芽、长高、长叶、成熟等)。
活动五
活动名称:好吃的芹菜
活动目的:知道芹菜对人体的作用及多种吃法,乐意吃芹菜。
活动内容:
1.观察芹菜,并了解吃芹菜的好处。
2.参观食堂,观看芹菜的多种吃法。
3.包饺子:小朋友自己动手包芹菜陷的饺子。
活动六(社会领域)
活动名称:请到我家来做客
活动目的:能大胆与人交往,和小朋友一起游戏。
活动内容:
1.在教室中设置娃娃家,请小朋友分别扮演小主人和小客人。
2.小主人邀请小客人来家里做客,并询问客人爱吃的蔬菜。
3.小主人给小客人做菜,并一起进餐。
活动七(艺术领域)
活动名称:五颜六色的蔬菜
活动目的:能给蔬菜涂上正确的颜色。
活动内容:
1.教师出示只有蔬菜轮廓图的画纸,请小朋友猜一猜图上是什么蔬菜。
2.请小朋友给蔬菜涂上正确的颜色。

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首个聋文化文献中心在沪成立

国内年均聋人文献出版物品种仅为个位数。与之相对应,聋人这一特定人群在全国的总人数约为5700万,仅在上海就达20多万。文献少、查找不便,但相关需求大的尴尬现状,将被打破。日前,全国首个聋文化文献中心在闸北图书馆成立。即日起,该馆将向全球发出“邀请”——征集包括图书、杂志、音像资料、有声读物等在内的各国、各类聋文化文献。预计,今年一年内将率先完成1000册文献的征集。
“文献中心成立前,我们发动了馆内采编部工作人员到各地购买相关文献。但很可惜,目前市面上能购买到的品种仅为8个。 ”闸北区图书馆副馆长张兴华说。而根据保守估计,国内年均聋人文献出版物品种也仅个位数。
除了出版物相对稀少外,相关文献查找也很困难。在上海,市区县相关图书馆机构,均未专门设立针对聋人的文献整合中心。
此次“聋文化文献中心”在闸北图书馆挂牌成立,填补了目前国内对于聋文化文献收集、保存、整理、研究领域的空白。闸北区图书馆馆长丰华英说。

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甘肃“七彩梦行动计划”78名聋儿通过初筛

聋康网讯 目前,甘肃省“七彩梦行动计划”共筛查聋儿235名,通过初筛78名,通过初筛的聋儿将于近期前往听力语言康复中心进行复筛。
据介绍,今年甘肃省贫困残疾儿童康复救助(人工耳蜗)、(助听器)项目聋儿筛查工作已在各市州相继开展。此次筛查通过广播、电视、短信、网络等方式宣传项目,组织动员听障儿童参加项目的筛查,扩大项目的覆盖面和受益面。

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兰州:助听器免费赠送活动开展

【救助内容】
1.市民需拨打申领电话,携带身份证等有效证件前往兰州市西站西太华一楼药店,即可免费领取助听器1台;
2.免费赠送时间锁定:4月26日4月30日(仅限5天),每天限量100台,请有需要的市民尽早申领;
3.对于行动不便的老人还可通过电话领取,申领电话:0931-4533185
目前,市场上助听器价格极其昂贵,动辄需要上千甚至几千元,再加上普通助听器体积较大、声音嘈杂等因素,97%以上听障人士无法佩带一款价格适中、性能优异的助听器!
为积极响应中国老年保健协会、中国社会福利协会的号召,由中山森蓝公司协办的“关爱老人,重回有声世界暨隐形”救助活动在我市正式拉开帷幕。
本次赠送的助听器由中山森蓝公司独家赞助,采用德国全进口数字电脑芯片技术,声音清晰柔和,体积非常小。严格按照人体耳廓工程力学原理设计,具有防噪声、大功率BTE、噪音小、佩戴舒服等优点,是广大听力下降人群最佳选择!
此次救助仅限于与人交流有困难的人群,或者看电视、听收音机、接听电话需很大声量才能听清的人群。
注:完全失聪者不适用本助听器。
【特别提醒】:本次赠送纯属公益性活动,由中山森蓝公司无偿提供赞助助听器,但与此相关的产品专利使用费、税费及物流、仓储、人工、场地等基本费用需由市民自行承担,费用合计仅需198元,除此之外,不再收取任何费用!如遇额外收费等情况,请拨打监督电话0931-4533187举报!
功能最好的几乎隐形的助听器小巧新颖市场价1680元活动期间免费赠送

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22期咿呀总动员成功举办

2012年4月21日,咿呀志愿团来到了位于北京市朝阳区国美第一城的澳美听力语言康复中心,开展第22期咿呀总动员活动。本期活动共有澳美中心的12名听障小朋友和他们的家长参加。
这次小朋友和家长们在咿呀的风云老师带领下一起玩了“图形配对”、“拔萝卜”等集体亲子游戏。


本次活动还特别邀请到国内深受小朋友喜爱的优秀青年康复教师归璇为爸爸妈妈们进行“教子有方”环节。针对家长与孩子沟通过程中出现的问题做了详细的说明和指导,在座家长们积极回应,纷纷表示得到了很切实的帮助和指引。同时,本次“教子有方”环节我们还邀请到了诺亚新声听力技术服务中心的刘璐璐副主任,现场回答了家长们关于助听器及人工耳蜗使用的问题。

在素质课上,志愿者老师们展示了“火山喷发”的科学小实验,小朋友们围坐团团看得津津有味。

本次活动共有14名咿呀志愿者参加活动,分别担任了主持、助教、摄影、现场支持等任务分工,表现可圈可点。我们会在2012年5月5日召开志愿者大会,总结本次活动并布置下一次2012年5月12日咿呀总动员活动的任务分工,欢迎大家报名参与。

咿呀总动员是咿呀义工社的主打项目,目前由复聪教育基金进行资助,每月两次咿呀总动员康复机构现场活动和两次支援者大会,有兴趣参与义工工作的朋友们可以关注我们的微博 @咿呀总动员,或电话联系我们:13466668008 莫克。

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耳聋基因检测常见问题解答

正常听力的人有可能生遗传性耳聋患儿吗?
中国人群常见耳聋基因突变的携带率高达5-6%,正常听力的父母如果携带遗传性耳聋基因,也将面临生育聋儿的风险。事实上,每年新增的3万多聋儿,其父母听力多半正常。
遗传性耳聋基因检测什么时候做,做了一次以后还需要做吗?
尽早做检测可以确定病因,判断是否会遗传给下一代。遗传性耳聋基因检测对一个人来说只需做一次就可以,以后不需要再做。
夫妇双方都是GJB2基因携带者或都是PDS基因携带者,他们生育聋儿的几率是多少?
GJB2和PDS基因的遗传方式遵循常染色体隐性遗传的规律,夫妇双方在每次生育中都分别有1/2的机会将致病隐性基因传递给后代,最后有1/4的孩子可能是带有GJB2或者PDS纯合基因的聋儿。
夫妇双方一方是GJB2基因携带者,另一方是PDS基因携带者,他们生育聋儿的几率是多少?
正常情况下,这类夫妇生育的孩子都是耳聋基因的携带者,但是听力正常。这类夫妇生育聋儿的几率较低,但是略高于正常人群。
夫妇双方一方是12SrRNA基因突变携带者,另一方正常,他们生育聋儿的几率是多少?
如果是女方带有12SrRNA基因突变,那么她和她的孩子都将通过终身绝对禁止使用耳毒性药物来避免耳聋的发生。如果是男方带有12SrRNA基因突变,则这种遗传信息不会传递给他的子女。
谁会生遗传性耳聋患儿?
听力正常和听力障碍的父母都有可能生育遗传性聋儿。听力正常的父母也有可能携带遗传性耳聋基因,并且这个比例在正常人中高达6%。
聋人之间应该怎样婚配避免生育聋儿?
通过耳聋基因检测明确遗传性耳聋基因携带情况后,携带同样致聋基因的聋人应避免婚育。
已经生育了一个聋儿,还有机会生育正常听力的孩子吗?
有。夫妇双方通过耳聋基因检测可以确定双方遗传性耳聋基因携带情况,得到生育正常孩子的几率。怀孕后通过产前诊断能评估胎儿听力的情况。
宝宝出生时听力正常,长大后就不会出现听力下降了吗?
不是。有许多孩子在1-11岁听力下降直至耳聋,这部分孩子占全部聋儿的71%。
新生儿做了普通的听力筛查还需要做遗传性耳聋基因筛查吗?
需要。普通听力筛查只能检测出部分先天耳聋的威胁。但是新生儿耳聋基因筛查检测更全面,能筛查出先天聋、后天聋、药物聋等。
新生儿耳聋的比例高吗?
新生聋儿出生的比例是1-3‰,每年新生聋儿约3万人,但是还有许多孩子在1-11岁发生耳聋,每年实际新增聋儿达5-6万。

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聋康专访:听力语言康复教育中的音乐治疗

——专访治疗师 王芳菲
20世纪80年代前后,音乐治疗开始逐渐进入中国,1989年,中国音乐治疗协会成立。迄今为止,国内已有约20所学院开设了音乐治疗课程。所以,音乐治疗在国内已经不是一个新鲜事物。但是,音乐治疗在听障儿童康复领域的应用却很少,相对的,人们对音乐治疗的认识也不是很全面。所以,聋康网特别采访了北京市残疾人康复服务指导中心的音乐治疗师王芳菲老师,听她对音乐治疗在听障儿童康复教育领域应用的相关知识进行详细的介绍。以下是访谈内容:
聋康网:什么是音乐治疗?和音乐教育有什么区别呢?
王老师:首先我来说一下什么是音乐治疗。目前世界上音乐治疗的种类和流派有很多,对于音乐治疗也并没有一个统一的定义,因为每一个音乐治疗师的文化背景、专业背景都是不同的,所以对于音乐治疗都会有各自不同的理解。我个人认为音乐治疗就是音乐治疗师系统地(有目标、有计划地)运用“音乐”这个主要工具,来维持和改善治疗对象的心理、生理及社会功能,帮助治疗对象预防疾病、保持健康、战胜疾病、使治疗对象获得生存的满足感和实现良好生活质量的一种艺术治疗方式。
音乐治疗可以分为广义和狭义两种。
广义音乐治疗也可以叫做“非正式的音乐治疗”。是一种治疗对象可以自行调节的音乐治疗方式。例如:听CD、听音乐会、 K歌等娱乐休闲型音乐活动狭义的音乐治疗也可以称为“正式的音乐治疗”。是针对那些无法自身进行调节和治疗的人群所进行的音乐治疗。这个时候就需要由专业的音乐治疗师来依据治疗对象的症状及个人需求来帮助他们改善疾病和问题了。
那么对于音乐治疗和音乐教育的区别,这也是我经常被问到的问题。人们通常会将音乐治疗与音乐教育混为一谈,其实两者是有很大差别的。在音乐治疗中,音乐是作为工具存在的,无论音乐治疗中的音乐活动多么丰富多彩,但其目的都不是要教治疗对象学习音乐,而是为了帮治疗对象改善健康问题,最终获得健康的一种手段和工具;而在音乐教育中,音乐本身就是目的,音乐是作为一种知识和技能存在的。
聋康网:在听障儿童康复教育中采取音乐治疗有哪些优势呢?
王老师:在听障儿童康复教育中采取音乐治疗有很多优势。首先爱玩儿是儿童的天性。任何新鲜有趣的事物和活动都能吸引他们的注意力。音乐治疗活动就包含了这些吸引儿童的元素,比如快乐包容的氛围,丰富的音乐游戏,多种多样的乐器,没有了枯燥乏味的训练,儿童主动参与活动的积极性就会提高,这就更有助于帮助他们带着良好的情绪,潜移默化地获取知识、发展能力。
对于听障儿童来说,他们最需要改善的就是听力和语言能力,这是与人沟通的重要媒介,音乐活动可以充分刺激听觉和促使儿童发音,不仅如此,音乐活动对于儿童的触觉(比如使用乐器),视觉(比如观察不同形状和颜色的乐器)也同样能够进行刺激,帮助儿童有意识地使用自己的多感官。另一方面,音乐活动也能帮助儿童开发想象力和创造力,自发地创造出一些音乐游戏方式。可以说音乐治疗为儿童提供了一种超越语言的交流方式,可以帮助他们改善情绪,同时也可以满足自身沟通的欲望,培养社交能力。
聋康网:那么对听障儿童进行音乐治疗的重点是什么呢?
王老师:音乐治疗的重点主要是帮助听障儿童改善听力和发音(语言)的问题。我希望他们能够经历这样一个过程:体验声音(音乐)——分辨声音(音乐)——享受声音(音乐)——创造声音(音乐)。
听力方面:分辨声音的有无、大小、长短、高低;判断声音的来源;理解和分辨音色的差异;感知节奏和旋律。
发音(语言)方面:学会控制气息,增加声音稳定性和气息持久性;学会发出不同音高的声音;学会有节奏地发声;相对准确地唱出旋律。
聋康网:音乐治疗中的音乐选择有什么要求呢?
王老师:首先,音乐必须是儿童喜欢的、不排斥的音乐。既可以选择现有的音乐,包括古典、流行、爵士等音乐形式;也可以是治疗师根据儿童的性格和行为特点创作的音乐,或在治疗师的辅助下儿童自己创作音乐。另外,在治疗互动过程中出现的一些即兴创作的灵感片段也会有非常好的效果。
在使用音乐的时候也有一些注意事项:
对于一堂课整体音乐节奏的把握来讲,一开始的音乐要相对静一些,让孩子逐渐进入状态,中间的音乐要动一些,把孩子的情绪调动起来,最后接近尾声的音乐再次变得安静一些,让孩子平静下来,方便儿童接下来参与其他活动或者课程。
针对佩戴不同助听设备的孩子所选择的音乐也会有所不同。植入耳蜗的孩子和配戴助听器的孩子听到的声音是不一样的。一般情况下,配戴助听器的孩子对声音的感知比较灵敏,对节奏和旋律的把握也比较好,所以,音乐选择的范围也相对宽泛一些。而植入耳蜗的孩子对节奏的感知很好,但是对旋律的把握就比较困难,所以老师在选择音乐时可以选一些要节奏感明显的,如果希望帮助儿童学习感知旋律,就一定要遵循由易到难的原则。
聋康网:作为治疗的主导者,治疗师或者是老师应该符合哪些要求呢?
王老师:首先,主治疗师和配课老师最好具有相同的理念并且配合要默契,配课老师要及时领会主治疗师的意思并准确做出相应的配合。
其次,一般在要求孩子做动作之前,老师都要先做示范,老师示范的动作要慢一些,夸张一些,尽量要符合示范对象的年龄,不能表现的太难也不能表现的太简单,以免影响孩子对活动的兴趣。
第三,在课程进行中,老师要时刻注意观察,及时应对各种突发状况,对课程进行调整。
案例1:当某个孩子出现反常行为,无法参与活动时,要首先找到原因,排除对孩子造成不良影响的因素,可以先观察儿童能否独立回归到活动中,如果对于活动没有影响,可以等待一会儿,用活动来吸引儿童再次主动参与到活动中。如果儿童一直无法稳定下来,不停哭闹,就需要让老师或家长暂时把孩子带离音乐治疗室,等情绪稳定了回来参加活动。
案例2:当老师提前设置的环节与孩子的能力发展状况不相符时,老师要及时发现,并进行有针对性的调整,保证儿童可以顺利、愉快地参与活动。
总之,老师需要不断地探索和调整,去制定出更适合孩子的音乐治疗活动。
聋康网:对于进行音乐治疗的教室有哪些特殊要求吗?
王老师:首先音乐治疗室的隔音效果要好,其次,要考虑教室的安全性,因为孩子在课堂上可能会做各种动作,所以要在教室布置上尽量减少孩子受伤的可能性。
聋康网:刚才谈到了音乐治疗的一些相关问题,那么对听障儿童进行音乐治疗的具体步骤是什么呢?
王老师:一般治疗都要遵循以下几个步骤:
疗前调查:了解孩子的年龄、佩戴设备、特点、需要改善的问题、音乐喜好等个人状况
设定目标:目标包括长期目标和短期目标。相对于长期目标,短期的目标要更具体、细化。
制定方案:根据儿童的需要和特点制定活动内容和方案,事先进行模拟演练。
实施方案并进行记录:也就是进行治疗,与儿童进行音乐互动。同时做好记录,以便活动后进行活动效果的确认和调整。
疗效评估:评估儿童参与音乐治疗的效果,也为接下来的治疗提供参考依据。
聋康网:您曾在日本留学,那么日本在音乐治疗方面给您印象比较深刻的是?
王老师:印象最深的是日本音乐治疗师对细节的要求,严谨的专业技术、和与治疗对象沟通时的专业态度。他们对音乐治疗的每一个过程都会反复推敲,对音乐器材的卫生、治疗环境的设置、治疗中的安全防护措施等等都有明确而详细的要求,这些都是值得我们学习和完善的地方。

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申请人工耳蜗救助项目的准备工作

提供真实有效的申请材料(如:照片、身份证、经济收入证明、各项检查结果等)。
家庭有能力承担与救助补贴之外的相关费用。
要详细了解人工耳蜗植入术的风险及手术禁忌症。
要了解人工耳蜗植入后调机的重要性以及调机的频次、费用。人工耳蜗植入术一个月后要在手术医院开机(点击了解定点手术医院名单),开机后第一个月每周需要调机1次、第二个月每半个月调机1次、从第三个月起每月一次,以后根据具体情况不定期调机。调机的次数因个体差异而定。调机对于孩子的术后康复有非常重要的作用,原则上患者应在手术医院或有条件的康复机构进行术后调机。如果术后调机地点改变,每半年需回开机医院复诊一次。调机费按照当地的收费标准交纳。
要在术前选择确定康复机构。为了保障每位接受人工耳蜗救助的孩子得到科学、规范的康复服务,国家项目办公室在全国范围内选择确定了定点康复机构(点击了解定点康复机构信息),家长在申请时自主选择确定其中1家康复机构并签订协议。凡申请人工耳蜗项目的孩子必须在自行选定的康复机构接受术后一年的康复训练,并配合项目的长期术后跟踪评估。不得以任何理由拒绝接受康复训练。
家庭要有专人陪伴孩子配合康复机构术后康复训练。人工耳蜗植入后孩子能够听见,但要听懂、会说需要长期的康复,家长在康复中的作用非常重要。
家长要对术后康复效果有适当的期望值。术后康复效果与多种因素有关,如患者听力损失程度、术前及术后康复训练情况、家长配合程度、孩子智力水平和个体差异等,因此,如短期康复效果未能达到预期目标,应有心理准备并坚持长期的康复训练。
对于进行网上申报的家长:
开始填报之前需要准备的相关资料:
(1)听障儿童的一般信息:含出生日期、身份证号、户籍所在地、现居住地址、通讯地址、邮编、电话等。
(2)家庭基本情况:含抚养人的身份证号、工作单位、联系电话等信息。
(3)家庭经济状况:含家庭总人口,家庭人均收入等。
除此以外,还需要您知悉听障儿童助听器使用情况及目前的康复状况及语言能力;家庭康复认识及术后期望值;拟选术后康复机构等。

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人工耳蜗项目定点康复机构

1 北京 中国聋儿康复研究中心 010-84642980
2 北京 北京市聋儿康复中心 010-64632943
3 北京 通州区人工耳蜗培训学校 15321572326/010-52115866
4 北京 海淀区聋儿康复中心 010-88466282
5 天津 天津市聋儿康复中心 022-23384455
6 天津 天津市聋人学校 022-24575518转8030
7 河北 河北省残联康复指导中心 0311-85516286
8 河北 廊坊市睿聪培训学校 0316-2091113
9 山西 山西省聋儿康复教育研究中心 0351-7230487
10 山西 长治市聋儿康复教育中心 0355-3029741
11 山西 运城市残疾人康复中心 0359-2589376
12 山西 临汾市聋儿语训部 0357-2511312
13 内蒙古 内蒙古自治区聋儿听力语言康复中心 0471-6588088
14 辽宁 辽宁省聋儿康复中心 024-24110608
15 吉林 吉林省聋儿康复中心 0431-87911183
16 吉林 四平市聋儿康复中心 0434-3247005
17 吉林 延边聋儿语言听力康复中心 0433-2820665
18 吉林 辽源市聋儿康复中心 0437-5095661
19 吉林 松原市残疾人康复中心 0438-5087023
20 黑龙江 黑龙江省残疾人康复指导中心 0451-87971097
21 黑龙江 绥化市聋儿康复中心 0455-8254279
22 黑龙江 哈尔滨市聋儿康复中心 0451-88982430
23 上海 上海市聋儿康复中心 021-68738489
24 江苏 江苏省聋儿康复中心 025-86993725
25 江苏 泰州市残疾人康复中心 0523-86393910
26 江苏 张家港市馨声听力言语康复中心 0512-58694861
27 江苏 徐州市聋儿语训部 0516-82576905
28 江苏 南京市白下区华奥听力语言康复拖养中心 025-83472830
29 江苏 无锡市特需儿童早期干预中心 0510-82762082
30 江苏 常州市残疾人康复服务中心 0519-88805661
31 江苏 盐城市残疾人儿童教育康复中心 0515-88372300
32 浙江 浙江省听力语言康复中心 0571-86963036
33 浙江 宁波市聋儿康复中心 0574-87806646
34 浙江 绍兴市聋儿康复中心 0575-88375050
35 浙江 乐清市聋儿语训部 0577-61576752
36 浙江 衢州市残疾人康复指导中心 0570-3059896
37 安徽 安徽省残疾人康复研究中心 0551-5528001
38 安徽 淮北市聋儿语训中心 0561-3882939
39 安徽 安庆市残联聋儿康复中心 0556-5364716
40 福建 福建省残疾人康复职业培训中心 0591-83119713
41 福建 厦门市博爱康复中心 0592-5326649
42 福建 泉州市残疾人康复中心 0595-22107834
43 福建 漳州市残疾人康复培训中心 0596-2955510
44 江西 江西省聋儿康复中心 0791-6701615
45 山东 山东省聋儿语言听力康复中心 0531-82382349
46 山东 山东省枣庄市聋儿语言听力康复中心 0632-3321388/3128179
47 山东 山东省烟台市残疾人康复中心 0535-6886550
48 山东 山东省潍坊市潍城区聋儿语训学校 0536-8328684
49 山东 青岛市聋儿康复中心 0532-85696770
50 山东 山东大学齐鲁儿童医院听觉言语康复中心 0531-2169114
51 山东 济南瑞峰听觉言语康复中心 0531-85802288
52 山东 山东省残疾人综合服务中心 0531-86158877
53 山东 临沂市残疾人康复中心 0539-8769912
54 河南 河南省康复教育研究中心 0371-63287932
55 河南 郑州康园聋儿听力言语康复中心 0371-66032933
56 河南 平顶山市残联康教中心语训部 0375-7182916
57 河南 焦作市残疾人康复教育中心 0391-3893501
58 河南 安阳市聋儿听力语言训练分中心 0372-3697209/2927209
59 河南 新乡市聋儿语训分中心 0373-3338664/3351005
60 河南 南阳未来聋儿听力语言康复中心 0377-62202608
61 河南 邓州市聋儿语训部 0377-60908808
62 湖北 湖北省残联聋儿康复中心 027-87300746
63 湖北 湖北省聋儿康复中心(民政)027-84824581
64 湖北 武汉市艺萌听力康复中心 027-84594751
65 湖南 湖南省残疾人康复研究中心 0731-4734327
66 湖南 长沙市启音听力言语康复中心 0731-84420382
67 广东 广东省残疾人康复中心 020-83842329
68 广东 汕头市残疾人康复中心 0754-88236908
69 广东 肇庆市残疾人康复中心 0758-6158882
70 广东 深圳市特殊需要儿童早期干预中心 0755-83654896
71 广东 珠海市残疾人康复中心 0756-8603178
72 广东 广州市聋人学校 020-85262363
73 广东 惠州市残疾人康复中心 0752-2353853/2353856
74 广东 东莞市残疾人康复中心 0769-22687099/22768778
75 广东 茂名市残疾人康复中心 0668-2909237
76 广东 韶关市残疾人综合服务中心 0751-8913812
77 广东 潮州市残疾人康复中心 0768-2185036
78 广东 梅州市残疾人康复服务中心 0753-2285601
79 广东 清远市聋儿语言训练中心 0763-3369974
80 广西 广西聋儿康复研究中心 0771-3107039
81 广西 广西南宁残疾儿童康复中心 0771-2237481
82 海南 海南省聋儿康复中心 0898-65352961
83 重庆 重庆市聋儿康复中心 023-62814709
84 重庆 涪陵区残疾人康复中心 023-72283905
85 重庆 万州区残疾人康复中心 023-85766850
86 四川 四川省聋儿康复中心 028-84353395
87 四川 成都市残疾人儿童学前教育康复中心 028-83374990
88 贵州 贵州省聋儿康复中心 0851-6768733
89 云南 云南省聋儿康复学校 0871-6354669
90 云南 昆明博爱聋儿康复中心 0871-8103321
91 西藏 西藏自治区残疾人康复服务中心 0891-6380226
92 陕西 陕西省聋儿康复中心 029-86399569
93 陕西 铜川市聋儿语训部 0919-3185160
94 陕西 汉中市聋儿语训部 0916-2765225
95 陕西 咸阳康复教育学校 029-33575248
96 甘肃 甘肃省听力语言康复中心 0931-8615680
97 青海 青海省聋儿听力语言康复中心 0971-8250915
98 宁夏 宁夏残疾人康复中心 0951-6086581
99 新疆 新疆维吾尔自治区残疾人康复服务指导中心 0991-4852059