修订学前儿童语言障碍评量表
本测验目的是在评量学前儿童口语理解能力、口语表达能力、表达性词汇及构音、声音、语畅情形，以进一步确定其是否具有沟通上的困难或障碍，并做为筛选或鉴定学前儿童有无语言障碍或语言发展迟缓的工具。
评量工具性质 ：语言沟通
适用对象：一般儿童及各类身心障碍儿童
适用年龄：3至6岁前
施测方式 ：个别施测
施测时间 ：约15~30分钟
常模范围 ：全国性
常模类型 ：百分等级、T分数、平均数与标准差
内容叙述 ：本量表共有四个分测验，分测验一共5题，用来与儿童建立良好的关系，以便顺利进行下面的评量工作，并了解儿童的声音是否正常，说话是否流畅，语调是否正确。 分测验二共29题，用来了解儿童的语意理解、语汇、或语法能力。分测验三共13题，用来分析儿童表达性词汇与构音、音韵、声调是否正常，错误类型；分测验四共18题，用来了解儿童的口语表达、语汇、语法、语用、仿说、造句、说故事等能力，以便进行语言矫治或沟通训练。
评量工具分类：非资优鉴定工具。
施测者专业资格：评量人员资格不受限制，但需根据指导手册规定施测
听觉能力测验
本测验以了解听障者在固定情境中的最佳听取表现，供3-15岁听觉障碍儿童与青少年使用。
评量工具性质 ：语文能力
适用对象：听觉障碍
适用年龄 ：3~15岁
施测方式 ：个别施测
施测时间： 无限制
常模范围 ：全国性
常模类型 ：百分等级
内容叙述 ：本测验共包括六个分测验，内容涵盖察觉、区辨、指认与理解四个发展层次，内容包括声音、语音、语词、语句、与段落，六个分测验内容如下：
1.分测验一声音 察觉：是要了解听障者能否察觉出各种声音的存在；
2.分测验二声音区辨：是要了解听障者能否分辨出各种声音的异同；
3.分测验三区辨与指认：是要了解受试者能否指认出各种语音与语词；
4.分测验四句子指认：是要了解受试者能否指认出句子或句中语词；
5.分测验五句子理解：本分测验主要在了解受试者能否理解句子或一段话，并能掌握句子重点后，做适当回应；
6.分测验六句中语音区辨：是要了解受试者能否听辨出存在于句子中细微的声母差异，而从配对出现的句子中选出正确的语句。
施测者专业资格 ：评量人员需修习过特殊教育诊断或心理测验评量三学分课程，参加管理单位举办的该项评量工具研习并领有研习证书。
儿童口语理解测验
目的： 筛选在口语理解上有困难的学童，或用来探讨身心障碍学生口语理解能力。
评量工具性质 ：语言沟通
适用对象 ：语言障碍、听觉障碍、自闭症、轻度智障、学习障碍
适用年龄： 6~12岁
施测方式 ：个别施测
施测时间 ：没有限制
常模范围 ：全国性
常模类型： 百分等级、T分数
内容叙述 ：本测验内容含：听觉记忆、语法理解、语意判断、语文理解：
1.听觉记忆：以具有比较关系的词汇来评量学童在遵循口语指示时，将语言讯息暂存于短期记忆中及使用工作记忆处理语言信息的能力；
2.语法理解：主要测试儿童是否已理解中文的语法结构 ；
3.语意判断：评量儿童是否能发现语意错误的词汇及句子并提供正确方法；
4.短文理解：评量学童是否理解其所听到的短文的大意、事实陈述，根据听到的短文做出适当推论能力。
评量工具分类 ：非资优鉴定工具。
施测者专业资格 ：评量人员资格不受限制，但需根据指导手册规定施测。