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走进绘本

绘本,欧美称之为“Picture Book”中文或译做“图画书”,日本及港台地区译为“绘本”。它是以图像或由图像搭配文字,通过连贯的页面来表现内容的出版类型。绘本根据图文搭配的不同设计可分为:有图无字绘本、图文搭配绘本;根据主题安排可分为:品德教育、生命教育、自然生态等绘本。

绘本,欧美称之为“Picture Book”中文或译做“图画书”,日本及港台地区译为“绘本”。它是以图像或由图像搭配文字,通过连贯的页面来表现内容的出版类型。
在有些人眼里,图画书似乎是小儿科的东西。其实不然,细细品味的话,看似简单的图画和文字后面却隐藏着无穷的智慧和乐趣,足以让每个年代的小孩儿陶醉其中,流连忘返。事实上,图画书不仅是专门给儿童阅读的,也不仅仅是儿童文学的一种表现形式,它更像是一种态度,一种哲学,它似乎适合所有年龄和所有学习层次的人。这也许正是越来越多人走进图画书、研究图画书的原因。
绘本分类
绘本根据图文搭配的不同设计可分为:有图无字绘本、图文搭配绘本(图文合页、图文分页、文字图像化)。两者相比,单纯用图画讲故事的无字绘本要比一般图文搭配的绘本,在构思、创作上更具难度,可以给阅读者更大的想象空间,更能锻炼语言表达能力。比如:《雨伞》:正本图画书只以图像呈现内容,没有文字,通过前后页之间图像的串联,组合成完整的故事。
根据主题安排可分为:品德教育、生命教育、自然生态、科学教育、人文艺术、历史文化及健康医学类的绘本。可以说,绘本的内容涉及到孩子成长学习的方方面面,当你需要向孩子讲一些知识或道理的时候不妨选一个合适的绘本,可能会取得意想不到的效果。
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是儿童学习语言的经典绘本。故事通过两个主人公的独白来展开情节,他们基本相同的独白,通过简单的重复强化了语言效果,不仅比较有利于幼儿学说,而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下,相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。此外,通过鳄鱼去看牙医的故事,还让小朋友懂得,一定要讲卫生,爱惜自己的牙齿。
《是谁嗯嗯在我头上》关于如何跟孩子讲解大小便,对许多父母来说多少有些难以启齿,但是,这本书以一个有趣的故事从科学的角度解决了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来面对这一再正常不过的生理现象,同时也获得了包括鸽子、老马、野兔、山羊等动物在内的“便便”知识。
《汤姆搬家》为我们讲述了汤姆搬家的全过程。对汤姆来说,搬家真是一个难熬的过程。离别时的迷茫、焦虑、依依不舍,在新环境中的失落、不适应都接踵而来。最后,汤姆还是很快适应了新生活。其实,搬家意味着离别、伤感和对未知的挑战,但也会有新的经历、新的朋友和新的快乐。面临同样问题的爸爸妈妈可以借助这本书帮助孩子解决搬家过程中遇到的难题。
《比百万更大的数:一趟惊奇的数学之旅》:运用日常生活中常见的情景,引入比百万更大的数字,传递数学知识,展现数学世界的奥妙与无限可能。
《回到世界上最美丽的村子》 从绘本中的异国场景、人物衣着、生活习性,引导孩子认识不同国家的文化,拓展宏观的国际视野。
《写给儿童的世界历史》、《写给儿童的中国历史》 在生动的插画和地图的引领下,通过看历史绘本,可以带孩子进行一次身临其境的时光旅行!可以让孩子了解那些改变时代的历史事件,从而培养出更深刻的历史观。
目前,随着绘本在国内的推广,开始出现一些展现中国传统文化的绘本,清新的水墨画风格,可以不经意间提升孩子对传统文化的积淀。
绘本阅读的妙处
正如上文中提到的,绘本涵盖的内容十分丰富,可以帮助孩子打开视野,获取知识,提升孩子在语言、健康、艺术、社会、科学等多个领域的认知水平,让孩子获得多元发展。
首先,绘本能提升孩子的语言水平,好的图画书,文字和图画是融为一体的,虽然文字很少,但是每个字都经过了认真的推敲,值得细细品读。著名绘本阅读推广人阿甲老师说,有的图画书的文字像儿童诗、有的像散文诗。事实上,这些文字都蕴含了丰富的感情和故事,可以让孩子在感受语言魅力的同时,为日后的表达和写作积累丰富的“素材”。
例如《花婆婆》,住在海边的一幢房子里,房子的四周开满了蓝色、紫色和粉红色的花……简单的文字就勾勒出一幅十分美好的画面。
其次,绘本能帮助孩子提升艺术欣赏能力。每一个经典的绘本都是一件艺术品,从画面的整体构思到每一个细节的设计,作者都下了很大的功夫,足以让孩子在每一次读的时候都会产生新的惊喜,获得美的享受。
阅读绘本能让孩子爱上阅读
阿甲老师说,越是优秀的绘本,你越是无法具体定义它的作用,而且越是用一种无用的心态和孩子分享,可能它的用处就越大。图画书最厉害的地方就是它能够帮助你的孩子爱上阅读。而这种爱是学习过程中,除了阅读理解之外,能够学习爱本身,这是一种大爱,爱自己,爱他人,爱生活,爱世界。
绘本带给孩子的是无形的财富
知名绘本推广人崔维燕老师说过,在人生最宝贵的早期教育时期,我们可以给孩子的有形的东西——认字、数数,会说ABC,会画小白兔,这些固然重要;但我们更应该通过早期阅读,给孩子一些无形的东西——健全的性格、美好的情感、聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养……留在孩子心里,变成一生享用的财富。
早期教育的结果,只有当孩子成人的时候,才能看到。你为孩子的成长准备了什么样的土壤?你在里面播下什么种子?种瓜得瓜,种豆得豆。
绘本阅读的妙处:小案例
夏威夷火奴鲁鲁的盖瑞•库妮史玛和她的丈夫有三个孩子,两个女儿和一个儿子。在他们的儿子史蒂芬出生后6个月,盖瑞开始怀疑他有些不正常,但医生告诉她没有什么问题。
史蒂芬18个月大时仍然不会走路和说话,他被诊断出患有脑部传达信息的神经系统发育不全症,而且医生断定他的脑部神经永远不可能再进一步发育。医生的话简直就是宣告史蒂芬没有任何希望。“他将永远无法走路或讲话,或做任何必须控制肌肉活动的事情,他将会是重度智障,你们几乎无法教会他做任何事。”那位医生说,而且建议他们将史蒂芬送到特殊的收容所去。
当盖瑞•库妮史玛从一开始的震惊和极度沮丧中恢复之后,她突然想起,在两个女儿差不多跟史蒂芬一样大时,她和林迪就开始朗读故事给女儿听。他们的大女儿特鲁迪曾从弟弟的眼中看到一种光芒,似乎是等着他们去发现什么。因此,他们想,或许每天朗读故事给他听,会有点帮助。
于是,每天晚上准备晚餐的时间里,他们其中一人就坐在史蒂芬身边读故事给他听,而且用枕头垫着他的头部,使他在听的同时能够看到书的内容。但似乎没有任何效果,史蒂芬毫无反应,他只是呆呆地凝视着。
然而3个月后的一天,当特鲁迪说要去读故事给史蒂芬听时,她惊讶地发现,史蒂芬竟然开始用力挪动自己的身体,朝书架的方向爬去,接着他抓了一本书,并用力拍打书本,直到他将书翻开,然后盯着书上的动物图片看。第二天,史蒂芬重复了同样的动作,并拿了同一本书,翻到同一个地方。全家人看到这样的情景都欣喜若狂。“他有记忆能力了!”他们叫道。
库妮史玛一家决定更尽心地去帮助史蒂芬,他们读更多故事给他听,并帮助他做一些简单的肌肉运动。盖瑞推测,通常脑部某一部位的缺陷会通过某一种方式弥补过来,而这样的情形正发生在史蒂芬身上。他虽然进步得很慢,而且非常费力,但他的努力已经取得效果。史蒂芬到了4岁半仍然无法说出任何字,但接下来的一年里,他已经能渐渐地说出一些字,而且次年又进步了许多。虽然走路和学习对他而言就像登高山一样困难,但库妮史玛一家人却从没放弃。在史蒂芬13岁时,他终于能够自己走路和说话,并可以打篮球了,虽然打得不是非常好。重要的是,他可以阅读和写字,并且达到小学的程度。
史蒂芬曾在他高中一年级时荣登新生荣誉榜,现在他们一家在夏威夷办了一所特殊教育学校,用从史蒂芬身上学到的经验来帮助有学习障碍的孩子。
如果像库妮史玛这样的家庭都可以克服孩子的障碍而成功教育他们,试想,正常的家庭如果能尽早开始,并认真地读书给孩子听,又会有多么令人意想不到的效果呢?

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