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给孩子一个情绪释放的机会

文|西安市第二聋哑学校 李蕾

情绪是对一系列主观认知经验的通称,是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用,也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪,都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考,但实际上意识是产生情绪重要的一环。

那么我们的孩子是否需要适当的情绪释放?老师通过什么方法可以给孩子一个情绪释放的正确引导呢?这些都应该引起我们的思考。首先,我们来分享一个个例:聪聪,4岁,听力状况较好,学习能力较差,性格倔强,不喜欢和其他小朋友玩耍,和母亲在一起时表现出情绪波动较大,喜欢和母亲对着干。特别是晨检的时候,表现出没有纪律性,做早操的时候喜欢到处乱跑。在对聪聪的日常观察中,我发现对他进行正强化和负强化效果都不明显,即便暂时使孩子的情绪得到控制,但仅仅能坚持几分钟的时间。聪聪的不良行为较多,我针对其早操喜欢到处乱跑这一行为矫正进行了如下的尝试:

首先,冷处理。我发现,很多次聪聪产生不良的行为都是因为想得到老师的关注。当他发现,老师没有关注到他的时候,他就会做出各种动作,包括:到处乱跑,趴在地上,自己玩玩具等等。特别是早操的时候,当他发现老师没有关注自己,就会朝大门口跑去,在跑得过程中会回头看看老师是否有看自己,当他发现老师看自己后会接着往更远的地方跑。如果老师追他,他会跑得更远。既然他的这些行为都是为了引起老师的关注,那么如果老师不去关注他,或者暗中观察他,是否这种行为就会有所改善呢?因此,我在早操的过程中做了如下的实验,当他再次乱跑的时候老师只在暗中观察他,给他以“冷处理”,为了让他明白,乱跑这种行为并不能得到老师的关注。但是,实际效果并不明显,当孩子发现他的行为得不到关注后会朝大门口跑,甚至跑出老师的视线范围。

其次,采用负强化。当孩子出现乱跑的行为时,我会及时的制止,并进行严厉的批评教育。但是,这种方式导致的结果是孩子开始撒泼打滚。经过侧面的了解,我发现,孩子的母亲在平常的生活中对孩子比较严厉,有时会有打骂批评的情况,由于方法不当,孩子出现“无所谓”的状态,也就是我们平时所说的“皮”了。因此,这种负强化对于孩子的作用并不明显。

既然,冷处理、负强化都没有起到实质性的作用,那么正强化呢?在孩子再次乱跑的时候,我做出了如下的处理方式:当孩子做出错误的行为时我给予及时的制止,并像孩子示范正确的行为,当他能够模仿出老师正确行为的时候,我给予及时的表扬(竖起大拇指夸孩子棒或者给予一个拥抱)。我发现,这种方式,孩子一开始比较接受,但是,同一时间使用的频繁后,这种正强化的作用会有所减弱。也就是说,孩子的情绪并没有得到改善,他只是为了得到表扬而暂时的压制住自己的情绪。如果孩子的这些行为是因为不良情绪没有得到释放所导致的,那么如果我可以通过其它正确的途径让孩子的情绪得到释放,这种不良行为是否会得到改善呢?因此,我做了以下的尝试:给孩子的情绪找一个出口。当聪聪再次出现乱跑现象的时候,我拉着他的手围绕着操场跑圈圈。这种方式不仅转移了孩子的注意力,在运动中消耗孩子多余的精力,同时,孩子的不良情绪得到了一个宣泄。采取这样做的结果是,聪聪没有再次出现向大门外跑的行为,并乖乖回到队伍里做早操。

通过聪聪的例子我们能看出来,孩子也需要有适当的释放或宣泄,如果我们仅仅对这种不良情绪采取压制的做法,也许就会导致孩子更过激的行为出现。因此,在平常的教育教学中,我觉得应当给孩子的情绪找一个出口,让他们将这种不良的情绪释放出来,那么良好的情绪也就有了空间能够进入,我们的教学也就事半功倍了。

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第96期咿呀总动员欢乐举行

两个小时的活动转眼就结束了,和四个月前的感觉相似无比。晴朗到不像话的天空,热情友好的老师和家长,熟悉的志愿者面孔,聪明可爱的宝贝们。上一次活动还在寻找春天,这一期已经呼喊大家过中秋了。时间真快,好在大家欢乐的心一直澎湃。

9月19日,第96期咿呀总动员“中秋月圆好团圆”活动在昌平区慧聪树儿童康复教育研究所举行。9组家庭与咿呀志愿者度过了愉快美好的下午时光。

志愿者和机构老师的热情就像周六的温度一样,相互感染着也让彩排的气氛不断升温。首都医科大学咿呀志愿小组的芬芬、佳红和竹子一到现场便各司其职,爱孩子的他们也总能想办法和小朋友打成一片。志愿者新人小峰顶着口疮也早早来到机构,隐瞒自己上火疼痛的不快,一心想要参与本期活动,真希望大家的关心和感谢能比绿豆汤更清凉。

音乐律动《笑眯眯欢乐在一起》开始了,亲子家庭齐上阵,摇摆身体,变换队形,我们期待的中秋“团圆、欢快”的元素被大家演绎得也算淋漓尽致啦。

自我介绍环节,王菁老师一个不落地邀请了所有小朋友,没办法,大家都太想表现自己了,或者说,小伙伴间的影响力太强大。虽然只是简单的自报家门,姓名啦,年龄啦,心情啦,但是,得到其他小伙伴和大朋友们的肯定和欢迎更重要,况且,还有王菁老师大大的拥抱,没有小朋友会按捺沉默。

“duang”!云黠老师连推三本和“月亮”有关的绘本,并应小朋友的要求在现场讲《爸爸,我要月亮》。这可是一本神奇的绘本,能“拉长”能“变高”,还能变出圆圆的大月亮。小朋友被吸引得简直都不敢眨眼睛,生怕错过了一个小星星,或者一个小秘密。通篇没有一句“我爱你,爸爸愿意为你付出一切”这样直白的语句,却自始至终都能感受爱的力量,并为之动容。

中秋节还有企盼丰收的美好寓意,我们便设计了以水果为表达元素的游戏。亲子游戏“齐心协力吃水果”由竹子和王菁进行示范。家长和小朋友轮流被蒙眼,在另一方的语言指引下到指定地点吃水果。这个考验亲子默契的游戏,一来一回,流露出了浓浓的爱意。第二个亲子游戏“水果搭建”让小朋友们大开眼界,水果丁和牙签就能在奇思妙想中变换出各种造型,看看我们小朋友的成果吧,有生动的人物还有阔气的大house 呢!

手工素质课挑战性十足。“月相灯笼”虽然好看好玩,但其中很多细微变化和重复性动作需要小朋友认真观察并耐心制作。6张圆形卡片以此涂色,两两粘贴,形成满月、下弦月、残月、新月、娥眉月,以及上弦月。了解完做法,场外指导结束后,我们的志愿者也被吸引制作起来。中秋那天,圆圆的满月挂在夜空时,小朋友们挑着“月相灯笼”会有一段美好的回忆吧。

一场融合团圆、丰收、分享和爱的中秋主题活动终于结束了,吃着松软的月饼回味2个小时的欢乐是个不错的选择,不知道小朋友那晚的梦会不会也格外香甜。

咿呀结语:
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这里的“圆缺”就是“月相变化”,就是在地球所看到的月球被太阳光照亮部分的不同形象。和学龄前的小朋友讲“月相变化”的原理不合时宜,但通过故事和手工制作了解月亮、星空的魅力以及形状变化本身,就能营造一个充满想象的童话世界,况且“月亮代表我的心”,这还是一个盈满爱的体验过程。了解小朋友,走进每一颗童真善良的心,做属于他们的暖心游戏:)

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原来人工耳蜗的效果是这样的

2015年9月14日,术后用户王建同学和妈妈特地给宝迪康公司和协和医院送来锦旗,以表达自己的谢意。

王建妈妈很兴奋,从来到宝迪康公司就一直开怀的笑着。她不停的用家乡话和我们的销售总监康树强说着带了耳蜗之后给孩子带来的好处。母亲的那种开心与骄傲溢于言表。我们这些旁观者也都被王妈妈的笑容深深的感染了。

王妈妈说,王建之前是双耳助听器,在助听器不能满足听力要求之后,家人在今年8月份给他做了人工耳蜗手术,做了耳蜗之后,王建的康复效果远远高于家长的预期,在开机两三天之后就已经能和他们正常交流了,协和医院的调机师魏朝刚大夫对王建的术后效果惊叹不已。王妈妈还说,澳大利亚的人工耳蜗真的太好了,高科技的产品,给他们全家的生活都带来了改变。

王建是个很优秀的孩子,去年已经考入天津理工大学学习,王建是在开机之后送来锦旗的,这充分说明了王建本人和家长对澳大利亚人工耳蜗的肯定和认可。

从宝迪康公司出来之后,王建和妈妈又来到协和医院,为他的手术医生曹克利主任也送上了锦旗。感谢曹主任用精湛的医术为王建植入人工耳蜗植入体,感谢曹主任从王建手术到出院给予的人文关怀。

正是有了这些用户最诚挚的祝福,我们宝迪康公司才能一直欣欣向荣的发展,一路前行。因为有了用户的鼓励,我们宝迪康人将更加努力,让更多的听障患者能重回有声世界。

很多人认为听力损失是在衰老过程中的一个自然阶段并且觉得对此他们无能为力。目前全球听障人士大约有278,000,000,其中成人患病率为75.54%。在发达国家,如美国、澳大利亚植入人工耳蜗的人中有60%以上是成年人,相比在中国,大约有27,800,000存在听障问题,而总干预率仅为0.1%;在这总干预率中,成人仅占不足10%。由此可见,广大的成人听障群体是需要被社会大力支持和关注的。

不论是突发性还是渐进性失聪,都将使您与至爱亲朋和同事无法进行沟通。

您还记得最后一次聆听音乐的情景吗?您还记得您是如何在家中或是在工作过程中积极参与和新老朋友的日常交谈吗?您还记得您是如何沉浸在看到孙女打开生日礼物时的喜悦之中吗?您是否正在遗忘或者正在拼命挽留这些珍贵的记忆。毕竟,这些才是生活真正的意义所在。

您还记得听力损失之前您所拥有的独立性吗?您是否问过自己:”怎样才能回到以前的生活?”

如果您遭受了重/极重度听力损失并且发现即使是使用了最先进的助听器也难以打电话、与至爱亲朋交流、享受积极的退休生活或是进行工作,那么澳大利亚人工耳蜗可以帮您重新建立与有声世界的联系。

更多咨询敬请拨打010-65696170或QQ群畅听无阻:130340284,宝迪康澳大利亚人工耳蜗服务专家期待您的来电!

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“贫困听障儿童救助行动”银川开展

9月15日,全球最具规模的速递运输公司之一联邦快递携手中国听力医学发展基金会在宁夏回族自治区银川市特殊教育学校开展“贫困听障儿童救助行动”中国西部公益项目。

“贫困听障儿童救助行动”是联邦快递公司向中国听力医学发展基金会捐赠100万人民币,用于开展救助中国西部低收入家庭的听障学生的公益项目。这个项目为期三年,自2013年起先后在西安、成都和银川三个城市举行,给来自家庭经济困难的听障学生捐赠先进的助听设备,帮助他们借助专业辅助器械,恢复或提高受损听力,从而掌握社交与学习能力,尽快回归正常的社会生活。

在银川特殊学校举行的项目活动仪式上,宁夏回族自治区残疾人联合会理事长刘继国副理事长、联邦快递中国区政府事务部董事总经理高文芳女士和中国听力医学发展基金会理事张学斌女士一起给自治区特殊教育学校的24名6-14岁的贫困听障学生赠送了先进的双耳助听器,并帮助他们当场试戴。这些学生们都来自低收入家庭,他们的家长无力购买价格不菲的助听器,而此次无偿的捐助对孩子们而言是雪中送炭,这将改善他们的生活质量,为他们今后的成长带来帮助。

宁夏回族自治区残疾人联合会刘继国副理事长表示:“中国听力医学发展基金会与联邦快递此次公益活动的开展有效地帮助银川贫困听障儿童得到及时治疗,让他们感受到来自社会的关爱。”

中国听力医学发展基金会理事张学斌女士表示:“我非常高兴在银川参加联邦快递中国贫困聋儿救助公益项目,与联邦快递携手为本地的贫困听障儿童送来聆听世界的礼物。感谢宁夏自治区残联的大力支持和配合,因为有了政府的支持,项目才能顺利开展;同时感谢联邦快递三年来无私的奉献。”

联邦快递公司中国区政府事务部董事总经理高文芳女士表示:“我今天很高兴能代表联邦快递公司和中国听力发展基金会一起把这个救助项目带到银川。联邦快递作为负责任的企业公民,我们始终不断探索新的途径帮助弱势群体,特别是那些代表着未来的孩子们。今天我看到又有24名孩子从项目中获益,重新回到有声世界,我感到非常欣慰和自豪。”

伴随银川活动的举行,联邦快递和中国听力发展基金会携手开展的为期三年“贫困听障儿童救助行动”中国西部公益救助项目也划上了圆满句号。迄今项目在西安、成都和银川总共为72名贫困听障儿童捐赠了144台先进的双耳助听器,让孩子们在助听器的辅助下,开始语言康复训练,逐步掌握语言沟通能力,最终能和正常孩子们一样生活和学习。

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第94期咿呀总动员“奇妙的朋友”(二)

聋康网讯 8月29日,第94期咿呀总动员“奇妙的朋友”主题活动在通州区人工耳蜗培训学校举行。12组家庭与咿呀志愿者度过了愉快的下午时光。

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培训学校的老师十分热情,很早就在机构等待咿呀总动员活动小组的到来。有了机构老师的配合与协助,炎热天气下的彩排和活动准备很顺利。

游戏活动准时开始,第一次参与咿呀志愿服务的王菁同学虽然之前还有点紧张,但音乐一响,小朋友和家长随她一起舞姿翩翩时,之前的紧张似乎都一扫不见了。家长朋友也状态尤佳,与自己的宝宝共同演绎《猪小弟》的音乐故事。

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自我介绍时,所有的小朋友都非常踊跃,抓住机会就展示自己。随后的绘本阅读《小熊不刷牙》中,大家也都沉浸在刘影老师的故事里并与她积极互动,好像故事讲完小朋友都喜欢刷牙了。

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亲子游戏我们转战室外,咿呀的老朋友丹丹和小雄示范起这个“泡泡洗玩具”的亲子接力游戏。丰富的泡沫里藏着很多快乐,揉搓、传递、抚摸、清洗,一连串的泡泡历险记让小朋友嗨得根本停不下来。玩一遍不够,那就再玩一遍,咿呀能自由到让小朋友玩够为止:)

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通州区人工耳蜗培训学校还有一些听障青少年在此学习和生活,火热的亲子游戏也吸引他们参与互动。看着机构的老师陪伴他们一起玩乐,就知道这是多么温馨幸福的大家庭。

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手工素质课是小朋友最钟爱的游戏环节,本期结合主题设计的手工“小动物的牙齿”看似简单,但也有很多可以自由发挥的空间。考虑到有年龄较小的小朋友,手工达人小雄边讲解边示范,小朋友认真观察后便动手操作起来。在家长的引导下,有的小朋友还能在过程中和家长进行语言沟通,“妈妈,帮帮我”,“奶奶,我做好了”。听上去简直太棒了!

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活动中,没有家长因为泡沫弄脏了衣服职责自己的宝贝,也没有因为孩子进入活动状态慢,强迫他参与。记得在《爸爸去哪儿》中“村长日记”里提到,“对孩子来说,可控的,多给孩子一些自由;可控的,多给孩子一些经历。就好像我们大自然中的风霜雨雪,多多让孩子去经历,只有这样的爱,才是真的爱。过度的呵护,其实不是我们想要的健康成长的宝贝”。咿呀希望和家长、老师一起,也给孩子们更多一点这样的爱,让孩子们在真正的爱里健康、快乐的成长。

本期活动绘本——《小熊不刷牙》

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作者:[瑞士]斯伐拉纳·提欧利那/文·图

适宜年龄:3-6岁

绘本内容:讲道理,不如讲故事。在大人看来天经地义的事情,对孩子来说,完全是陌生的,甚至是可怕的,他们的拒绝出自本能。比如说,按时刷牙。大人给孩子讲道理:刷牙有哪些好处,保护牙齿有多么重要,可孩子不听;大人给孩子做示范,教他们如何刷牙,制定刷牙的规矩,效果并不理想。等到该刷牙的时候,他们还是磨磨蹭蹭,一百个不乐意,可不可以换一种思路呢?比如说,跟孩子一起分享阅读绘本?《小熊不刷牙》就是这样一本讲刷牙的重要性,教导孩子养成良好的卫生习惯,适用于所有家长和孩子的优秀绘本。小熊哈利觉得刷牙是件麻烦的事儿,它想了个好办法:今天不刷了,明天多刷一次不就好了。于是这晚没刷牙就去睡觉了,快要睡着的时候,它发现牙齿没有了,它很兴奋地将这个消息告诉朋友们,却受到一连串的打击,最终意识到牙齿的重要性。

原文链接http://yiyar.org/1532.html

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第93期咿呀总动员“奇妙的朋友”(一)

聋康网讯 8月15日,第93期咿呀总动员“奇妙的朋友”主题活动在石景山区漂亮妈妈听力言语康复中心举行。14组听障儿童家庭与健听儿童家庭共同参与本期活动,虽然小龄宝宝状况不断,但快乐的体验只增未减。

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很多住在机构附近的家庭早早就到了活动场地,对于全部都是第一次参与咿呀总动员的家长和小朋友来说,一切都是新鲜的。于是就有看老师和志愿者彩排的好奇宝宝,也有对我们的活动物料充满兴趣的宝宝,还有表现力十足对着镜头摆pose的宝宝,这一切,也都被同样是第一次参与咿呀总动员的志愿者大至记录在镜头里。

游戏活动终于开始了,擅长律动游戏的玉珊老师带动家长和小朋友一起围站在场地中心,在《动物叫叫叫》的音乐伴奏下手舞足蹈起来。青蛙在叫“呱呱呱”,猴子在叫“吱吱吱”,猫咪在叫“喵喵喵”,小狗在叫“汪汪汪”,公鸡在叫“叽叽叽”,蚂蚁在叫静悄悄。小朋友们和着生动的唱词,学着玉珊老师的动作,有模有样地表演着各种动物。

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佳琦老师带着新朋友“小狮子”上场了。这只憨态可爱的“小狮子”吸引了所有小朋友的注意力,看一看,摸一摸,大家对这个新朋友兴趣十足。而原本要讲的绘本《小老鼠亚历山大》因为参与活动的小朋友年龄太小了,所以“复杂”的故事情节显然不适合,佳琦老师便以图片为主,配以简洁化的语言讲述了整个故事。

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从石家庄远道而来的王老师和志愿者丹丹做亲子游戏“小老鼠运粮食”的游戏示范,爱的鼓励总是很温馨,识图片找豆子的游戏设计显然对于2岁多的参与小朋友有难度,但大家对五颜六色的豆子有着自己的兴趣点,闻一闻,舔一舔,找一找,捡一捡,虽然没有完成最后的任务,但游戏中都有自己的探索过程,最后还有小贴纸奖励,小朋友自然也会洋洋得意。

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因为参与的小朋友有一些年龄很小,所以手工环节的创意海底世界就被有经验的咿呀老师改成了示范制作“大鲨鱼”,这样,小朋友就能在妈妈的指导下完成作品了,最后我们还借助“海洋”这面旗帜,成功让五颜六色的纸盘鲨鱼都游进了大海里。

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“蒙台梭利说,爱是儿童成长的土壤,儿童只有得到了充分的关爱,才能够具备健全的人格、心智、道德。这也正是亲子活动的意义所在,在增进孩子与父母感情的同时,让孩子身心得以健康发展”。亲子游戏活动,特别是集体亲子游戏中家长与小朋友的共同参与,以及参与中的肢体交流,表情交流,语言交流,都会潜移默化地增进亲子情感,也会让家长捕捉到孩子令人惊喜的一面。

咿呀结语:很多小朋友都会面临“第一次”参加咿呀总动员,陌生的老师,陌生的志愿者,陌生的游戏环境,但因为家长的陪伴和共同参与,小朋友就会很安心,甚至会更加专注于活动,并更容易从活动中获得快乐。所以,就像咿呀总动员“三个希望”中说的,希望家长朋友可以做好示范和榜样,特别投入地参与活动,充分享受和孩子在一起的快乐时光:)

本期活动绘本——《小老鼠亚历山大》

作者:汉斯·比尔(Hans de beer)

适宜年龄:4-6岁

绘本内容:这是一个关于担当与接纳的故事。小老鼠亚历山大的梦想就是成为一只大熊,当家里的食物因为母猫哈茨的出现而逐渐短缺,全家面临挨饿的窘境时,亚历山大勇敢地担当起了养家的重任。他趁爸爸妈妈睡着的时候,把妈妈的皮大衣改成了一件熊外套,穿起它偷偷把大块的奶酪和草莓蛋糕搬进了洞里。而母猫哈茨早就发现了亚历山大的一举一动,却没有拆穿它,而是像妈妈一样爱护亚历山大装扮的大熊。

书中有很多细节等待有心的宝宝去发现。

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叶潇丹:小龄儿童听觉口语法课例解析

文|重庆市听力语言康复中心 叶潇丹

个案基本情况

瑞瑞,生理年龄2岁9个月,双耳听力损失均为极重度,1岁9个月时在右侧耳植入人工耳蜗,之前未佩戴过助听设备。目前情况:听觉记忆两项稳定,能够对声源进行寻找和辨识;能够表达6个字左右的句子,能与周围的人进行日常简单的交流;能够认识数字1-10,并能唱数,能进行简单的分类、配对;能够主动和他人问好,能请求帮助。

教学目标

1、听能:林氏六音的察知,距离50厘米。
2、言语:呼吸训练。
3、语言:拟声词——(猫)喵、(狗)汪汪汪、(公鸡)喔喔、(老虎)嗷。
4、认知:认识大小。
5、沟通:等待、轮替。

教学准备

土地、萝卜、房子、小猫、小狗、老虎、舞台、动物头饰、贴画、纸团、球门、各种大小的玩具(球、西瓜、狗、积木、篮子等)、切切乐玩具

教学过程

检查孩子人工耳蜗的工作状态,并询问家长在家里是否每天检查孩子的人工耳蜗。

1、听能目标

(1)告知。告诉家长我们会练习林氏六音50厘米的察觉,会通过“种萝卜”的游戏活动来进行。

(2)示范。老师出示“一块地”和大萝卜。家长将一个萝卜放在脸旁边,老师发音。家长听到有声音就将萝卜“种”到地里。如果这时孩子很想参与进来,我们也会鼓励她参与。

注:此处的示范,一是老师示范教学技巧方法给家长看;二是老师和家长玩游戏,将游戏玩法示范给孩子看。

(3)参与。让家长和孩子进行活动。家长发音,孩子来“种萝卜”。

注:听放练习时,切忌教师一边发音一边放玩具。这个过程中,老师要注意观察家长和孩子互动的情况,并记录其中发现的问题和孩子对这个目标的掌握情况。对于效能不高的家长,要及时指导其如何运用相关教学技巧。

(4)回馈。将孩子对于这个目标在当堂课上掌握情况告诉给家长。这就要求老师对于孩子的能力有个正确的评估。并且对家长和孩子的表现给予鼓励。此外,经常会询问家长如何在家里进行练习的,以促使家长在家里更好、更有效地对孩子进行康复训练。

注:在回馈过程中,因为和家长交流会花去一定时间,所以会给孩子准备玩具。比如切切乐、图书等,但是要选择避免发出声响的玩具,以免影响和家长的交流。

2、言语目标+沟通目标

(1)告知。告诉家长因为孩子目前气息较弱,这样会影响发音。所以今天会设置呼吸训练的目标,通过吹纸团进球门的活动来进行,并且在活动中加入沟通的目标:等待和轮替。

注:告知时,除了告诉家长目标,我们通常还会告诉家长为什么设定这样的目标。

(2)示范。我们大家来当运动员!老师出示球门和纸团。老师和家长依次演示将纸团吹进球门。没有轮到的时候,就要等一等。轮到谁,谁就举手,才可以玩。

(3)参与。请孩子来吹纸团。多给孩子鼓励:你好棒哦!并奖励孩子贴画。

(4)回馈。将孩子表现出的呼吸方面和轮替等待的情况反馈给家长,并引导家长思考在家里可以做怎样的相关练习。

3、语言目标

(1)告知。告诉家长我们今天要学习的目标。

(2)示范。“哇,大家看!这里有一座房子。”听觉优先,老师先说,然后再出示房子。并且在语言输入时运用超语段以吸引孩子的注意力。“我们听听谁在房子里面?喵~”出示小猫。“原来是喵喵叫的小猫在里面,我们把它请出来吧,喵,喵,出来。”将小猫从房子里请出来。

(3)参与。“房子里还住着其他小动物。我们让妈妈把它们请出来吧。”家长按照老师的方法和孩子进行互动。直到把小动物都请出来。

下面小动物要去参加演出。老师出示舞台,并拿出其中一个动物放在舞台上,“小猫开始唱歌了,喵、喵、喵。”然后请家长将其他动物放到舞台上,一一唱歌。最后将动物头饰分给家长和孩子,分别扮演小动物唱歌。

(4)回馈。将评估到的孩子对拟声词的掌握情况告诉家长,并且和家长谘商在家里如何教学。

4、认知目标

(1)告知。告诉家长我们接下来会进行认识大、小的教学。

(2)示范。“老师这里有个神秘袋。里面装着各种神奇的东西。你们听,还有声音。”语言输入后,老师拿出其中一对物品:大西瓜和小西瓜。这个西瓜好大,这个西瓜小小的。

(3)参与。将神秘袋交给家长,请家长将袋中其余物品拿出来,并告诉孩子这是大xx,好大。这个xx小小的。

注:为了评估孩子是否理解大小,可以出示大小篮子,让他按照大小来分类。如:请把大的西瓜放进大篮子。请把小小的西瓜放进小篮子。如果孩子能够正确放入,说明孩子在课上理解了大小的概念。

(4)回馈。将孩子对于这个目标的掌握情况告诉家长。并和家长一起讨论在家里可以如何巩固扩展。

教学反思

教学全部结束后,再次询问家长是否明白本堂课相关目标,是否做好记录。或者还有无其他疑问。对于小龄孩子而言,在训练初期,不论是普通个训课还是听觉口语法教学,有些原则和教学技巧其实是共通的,比如:听觉优先。多给孩子听生活中的各种声音,多给孩子进行丰富的语言输入等,将教学目标融入到有趣的游戏活动中。

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新闻资讯

大型用户义诊活动

2015年9月12日北京宝迪康公司联合河北医科大学第二医院举办“永声相伴 相约未来”大型用户义诊活动。

活动内容:
1、此次活动将特邀河北医科大学第二医院副主任医师,副教授何强及其团队为患者免费问诊,对近期想找专家咨询的患者将有很大的帮助!本次义诊是人工耳蜗专题活动,仅限年龄在六个月以上、重度听力损失的患者。
2、何强主任除了将为参与人员义诊外,还将为与会人员介绍人工耳蜗术前筛查及手术流程。
3、澳大利亚人工耳蜗产品专家进行产品介绍。
4、中澳培训中心王玉瑾主任进行康复知识讲座。

欢迎需要了解澳大利亚人工耳蜗产品的家长积极报名。

义诊时间:2015年9月12日9:00

义诊地点:河北医科大学第二医院神经内科会议室

主办方:北京宝迪康公司 河北医科大学第二医院
何强,男,副主任医师,副教授,医学硕士学位。中国医师协会河北省耳鼻喉科分会委员,泛亚国际整形协会中国区委员,河北省康复协会听力康复协会常委。1992年毕业于河北医科大学,从事耳鼻喉科20余年,擅长耳鼻咽喉科常见病、多发病的诊断和治疗。精通各种耳外科手术,以及耳鸣、耳聋、眩晕的内科治疗,同时负责河北医科大学第二医院人工耳蜗植入国家项目工作,负责人工耳蜗手术前筛查及手术治疗。曾于德国慕尼黑大学参观学习,并与国内各大医院建立长期合作关系。在国内学术期刊发表论文20余篇,主持并参加河北省科技厅科研项目3项,获河北省卫生厅科技进步奖2项。

王玉瑾,女,中澳培训中心主任, 2003年接受听觉口语法学习,从师香港听觉口语专家Mary;2007年筹建并成立中澳听力语言康复培训中心,与国际认证听觉口语治疗专家Andrew Kendrick、台湾康复专家李心怡老师共同建立中澳培训中心专业团队,培养出国内第一代听觉口语康复师郭竹岩、葛静、王璐等,听力师卞海岩、孟祥礼。王老师带领的团队从6个月婴幼儿、儿童到成人听障患者共接待5000人次以上,中澳培训中心是国内首推听觉口语AVT教学的康复机构。

义诊报名对象:重度听障患者及家属。

参与方式:报名参加义诊的患者将患者姓名、性别、年龄、哪里人、联系手机等信息通过微信平台直接回复给我们,或者通过以下方式联系我们。
手机:15803111974
Email:shichang@bodycare.net.cn
QQ:2890204823 、 2262339503 (加号时请注明河北医科大学第二医院义诊)
QQ群号:130340284

报名截止到2015年9月11日,名额有限,机会难得,请您抓紧时机!

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