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融合——听障小朋友和健听小朋友相互陪伴共同成长


——“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道

2016年11月4日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第四次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是:儿童融合教育。来自北京慧聪树儿童康复教育研究所的5组家庭和中国儿童中心实验幼儿园的5名儿童及老师受邀参加了此次活动。
活动现场孩子们的互动与探索给了我们很多惊喜与启发,同时也让我们考虑:作为孩子重要陪伴者的老师和家长如何做可以让孩子们在融合过程中更好地学习和成长呢?为了更好地回答这一问题,小编特别咨询了北京听力协会的康复教研专家。希望以下内容能为家长和老师提供一些有价值的参考。
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1、环境很重要:为孩子创造一种安全、自然的融合环境。
活动开始没多久,孩子们就完全进入了角色,来自两个不同机构的孩子互相跟随着到不同的活动区开心玩耍:儿童中心大一点的哥哥姐姐非常熟练地扮演着陪伴和照顾的角色,小一点的听障宝宝走到哪里,他们就跟到哪里,会做示范、会帮忙、会共同配合;可是开始没多久,有的小玩伴就各自玩起来了,说好的照顾和陪伴早就被好玩的游戏和玩具代替,玩着玩着互相都找不到了,但是双方都自得其乐……不同的孩子不同的模式,同样都很开心。
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专家老师说:“在保证安全的情况下,越是自然的环境越有助于听障小朋友的成长,对于小朋友的融合就更有帮助。”虽然是一次融合活动,但是整个活动进行过程中,除了一些基本的注意事项,从活动组织者到参加者都没有刻意为听障宝宝去创造一种特殊的环境,更没有刻意去“照顾”他们,而是从活动开始就让两组来自不同机构的孩子一起随意玩耍。恰恰是这种开放的、自由的探索环境,为听障宝宝创造了更多的可能,让他们去尝试、去发现,从而会有更多的收获和体悟。而这些正是听障宝宝将来进入普通学校甚至进入社会所需要的最好的铺垫和准备。
2、心态要正确:把听障小朋友当作普通孩子来对待。
环境安全问题不存在了,家长的心态就更要学会放开了。
这次活动中,中国儿童中心实验幼儿园的五位小朋友是由自己的老师带队过来的。刚刚进入场馆,中心幼儿园的小朋友就和自己要陪伴的小伙伴一起玩儿了起来。可能是由于陌生,也可能是对自己需要陪伴的特殊小伙伴不是很了解,有的小朋友刚开始相处起来有点“不得要领”。这位带队老师就鼓励其中一个小朋友说,“没关系,就把小伙伴当成自己幼儿园的小朋友一样,只管开心的玩就是了。”
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一句话很简单,但是恰恰说出了小朋友融合过程中家长和老师应该有的正确心态:一定要把听障小朋友当作普通的孩子来看待。在保证所处环境安全的情况下,允许他们用自己的方式和健听小朋友一起快乐的玩耍、交流、互动,用自己的方法去面对各种状况、寻求解决办法。用对他们的信任代替担忧,这样才会让听障宝贝更快的熟悉各种不同的环境,才会得到更好的锻炼和提升。
3、定位要准确:家长和老师扮演好观察者和陪伴者的角色。
出于种种原因,很多家长和老师在孩子融合的过程中习惯不停地去指导孩子或者去帮助孩子。其实完全没有必要,孩子本身应对问题和解决问题的能力要远远超出大人的想象。允许孩子自由探索,他们也不时会创造一些惊喜。
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现场的参与活动的叔叔阿姨看到孩子从这里钻进钻出都非常惊讶,“我来了好多次,多没有发现这个地方可以进去。”试想,如果家长过多干预和引导的话,很可能会让孩子错过这个好玩儿的地方。
北京听力协会的专家老师告诉我们,作为一个合格的观察者,家长和老师要在孩子融合的过程中,去观察孩子,通过观察了解孩子在自然状态下的语言表达和应用能力、与人互动交流的方式、自己应对解决问题的能力等等,然后基于自己的观察,对小朋友现阶段的水平进行客观的评估和分析,为下一阶段的康复制定更全面、科学的计划。
作为一个合格的陪伴者,家长要在恰当的时候为小朋友提供帮助,并且还可以抓住时机,巧妙地利用当时情景对小朋友进行语言、认知等方面的练习。对于听障宝贝来讲,这种能解决实际问题又恰到好处的帮助才更有趣、有效。
4、指导要合时宜:要在恰当的时候对融合的双方进行适当的指导。
为了保证听障小朋友设备的安全和活动的顺利进行,项目发起人宗丽娜老师在活动开始之前专门对中国儿童中心实验幼儿园的五位小朋友讲述了一些注意事项。其实除了活动开始之前的指导,活动过程中的一些沟通和介绍也可以帮助健听小朋友和家长更好地了解听障小朋友,保证融合活动更安全。
活动中,两个小朋友刚刚结伴从高高的架子上攀爬下来,儿童中心的小姐姐突然发现了小伙伴头上的设备,然后很好奇地问旁边的老师,“这是什么呀?”旁边的老师立马告诉她说,“这个叫做人工耳蜗,是这位小朋友的小耳朵,可以帮助他听到声音,很重要,需要好好保护。所以你和他玩的时候帮他一起保护这个小耳朵好吗?”小姐姐好像听明白了,开心的点点头,答应了。
除了对融合活动中的健听小朋友提供一些关于助听设备的知识,还要在活动之前叮嘱听障小朋友要学会保护自己的助听设备,遇到问题要及时向老师和家长寻求帮助。
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融合就是为了让听障小朋友享受无差别的活动和生活,让他们像正常小朋友一样快乐成长。所以,很感谢活动组织者认真而专业的准备工作,也希望项目所传导的专业理念影响更多的家长和机构,为小朋友创造更有建设意义的融合教育。

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人工耳蜗的孩子能唱歌——你行我也行

2016年10月29日,小海豚听障儿童合唱团在天津小白楼音乐厅举办了一场特殊而感人的“我行你也行”往事音乐会。当天,天津音乐厅内座无虚席,北京听力协会会长万敏女士,中国聋儿康复研究中心董蓓老师,北京舒耘听力语言康复中心创办人陈淑云校长,天津第一中心医院马元煦主任等众多爱心人士、聋儿家长、资深康复专家参与了此次音乐会。
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一曲《小海豚游世界》拉开了演出的序幕。只见孩子们身穿格子礼服,精神饱满,情绪高涨,随着指导老师的指挥,放声歌唱。歌曲表达了“小海豚”不怕艰难困苦,勇敢游向大海的勇气。第二首曲目童声二重唱《又唱虫儿飞》唱毕,全场响起雷鸣般的掌声。这不仅是对小海豚听障儿童合唱团精彩表现的肯定,更是对这群听障儿童克服生理和心理的双重障碍,成功越过生命极限的最好褒奖。
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下半场由天津交响乐团伴奏,中国著名指挥家高伟春老师担任指挥,演奏了贝多芬第五交响曲《命运》第一乐章,暗喻“小海豚”自己把握自己的命运。最令人瞩目的是7岁的鄂晨独唱的《D大调声乐协奏曲》,这是一部高难度歌曲,对专业歌唱家来说都有一定难度,而作为听障儿童的鄂晨经过刻苦努力,居然能全面演绎。资深音乐专家听后表示:“唱得太棒了!我以为他们不是听障儿童,一般正常孩子都难以达到这个音准。” 鄂晨妈妈也兴奋不已:“以前孩子见人说话都躲着,参加小海豚之后,不管多大的场合她也不怯场。现在她特别愿意唱,一听到音乐就跟着律动,变得很自信。” 这群孩子们过去失聪,而现在他们可以像艺术家一样,与天津交响乐团站在同一个舞台上为大家表演节目。
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小海豚听障儿童合唱团,是全世界第一支也是迄今为止唯一一支由听障儿童组成的合唱团,2014年11月由美国AB耳蜗的天津用户家长肖玲女士发起成立,目前有10名团员,全部是佩戴美国耳蜗的孩子。他们的坚强、乐观和对音乐的热爱引来了众多志愿者老师们的爱心帮助。合唱团秉承“科学康复、艺术陶冶、改变性格、扭转命运”的宗旨。2016年7月,合唱团在俄罗斯索契举办的第九届世界合唱比赛中一举夺得了表演民谣组公开赛银奖,彰显他们战胜苦难,勇敢面对生活的勇气。
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志愿者:陪伴孩子要有爱心更要专业 ——“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道(二)

2016年10月28日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第三次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是:志愿者陪伴。北京听力协会邀请了14组来自朝阳区扬帆听力言语康复中心的家庭参与,此外,还有来自高校的志愿者全程陪伴孩子进行了探索活动。
现在,越来越多的志愿者开始参与到听障孩子的陪伴和成长中。如果你注意的话,在任何一场志愿者参与的活动中,都会发现他们无意间流露出的满满爱心:你可以从他们的开心的笑容、从他们和孩子互动的每一个细节中看到他们对孩子的爱与呵护。参加本期活动的志愿者同样如此,他们是来自首都高校的大学生,是咿呀总动员的资深志愿者,他们有爱心也更专业。

把他们当作普通孩子来看待

瑶琪是北京大学医学部的研究生,2015年加入北京大学强生未来领袖学院(TLS)咿呀小组,成为咿呀总的动员的一名志愿者。第一次接触听障宝贝,瑶琪就非常喜欢这些孩子,虽然学习比较紧张,但是只要有时间、有机会就一定会参与志愿活动。她说,“我并不觉得我给了这些孩子多少帮助,相反,我觉得他们给了我很多温暖和感动,让我觉得很开心。”
从接孩子来活动场地的路上,瑶琪就开始和小朋友互动,她会主动和小朋友聊天,语速很慢,吐字很清楚,就好像在和已经熟识的朋友聊天一样,很亲切很温暖。到了活动场地更是一下找不到了人影,后来才发现已经和小朋友玩起来了。瑶琪说,“其实,除了有时候因为听的原因反应会稍慢一些,这些孩子和听力正常的孩子没有区别,我和他们相处的时候,就会把他们当作普通孩子一样看待,陪他们玩,和他们互动。我觉得这样的话他们会更放得开,对他们成长会更好。”
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一位听障儿童康复专家曾经说过类似的话,“这些听障孩子确实具有特殊性,但是他们首先是儿童,然后才是特殊儿童。”所以,只有给予他们儿童成长所需要的一切关爱,他们才能够全面发展,最终很好的融入社会。
和瑶琪聊天的过程中,她说了一句话让我特别感动,她说,“我跟媛媛(咿呀总动员的负责人)说过,即使将来我不在TLS咿呀小组,只要我在北京,只要咿呀需要我,我一定会努力赶到。”
真的很感谢瑶琪,感谢她为这些孩子的所有付出,感谢她带给我们的那份单纯和美好。她很爱孩子,她也会思考如何以恰当的方式去帮助孩子。相信她的爱心和对听障孩子正能量满满的陪伴会感染更多的人。
和孩子相处要掌握一些专业知识
除了瑶琪,还有两位来自首都医科大学的哥哥姐姐参与了这次活动,他们是首都医科大学红会咿呀小组的成员。活动当天,因为孩子来得比较晚,早早到达的他们又走了很远的路去迎接。等孩子到了活动现场,很自然就带孩子玩了起来。
张志一哥哥先跟小朋友一起去玩欢乐球。虽然是个大男孩,但是他陪伴小朋友时候的耐心和仔细让小编都自叹不如。他陪在小朋友身边,会一步步教给小朋友如何去操作机械运送小球,玩得过程中不时会有简单的询问和指导,语言虽然不多,但说得足够慢、足够清晰。他说,“和这些小朋友相处的时候一定要有耐心,说话的语速一定要慢一些,这样孩子才能够听明白,沟通互动起来就会容易很多。”
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另外一位倪婕姐姐童心满满,和小朋友很快就玩到了一起。小朋友在前面跑,她在后面跟着跑。小朋友想开车,她一把给抱上车,然后顺手就开始给车子“加油”,一边加油一边聊天。小朋友想去玩欢乐球了,她就和小朋友一起琢磨、讨论怎么操作发射机器发射小球。不仅全程陪伴、参与,照顾工作做起来也是非常到位,在孩子需要的时候很自然地会去抱一下,扶一下,这些小细节看起来都很有爱。倪婕告诉我说,“因为学的是儿科定向,所以会学习到很多专业的知识,这样和小朋友相处起来有时也会有些帮助。”
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说起如何更专业地和这些小朋友相处,红会咿呀小组前负责人张志一哥哥说:“每次活动之前都会向参加活动的志愿者普及一些注意事项,平时也会对大家进行专业的培训。专业的知识可以帮助志愿者更好的和这些孩子互动,这样对孩子也会更有帮助。
帮助听障儿童,必须要爱心+专业
项目发起人宗丽娜老师曾经说过,正是因为对这些特殊孩子的关爱才有了对这个项目的最初设想。当决定开始做这个项目之后,他们开始更多地关注项目的专业性和社会意义,努力寻找专业的机构来共同策划和执行,所以才有了和包括北京听力协会在内的专业机构的合作。现在看来,项目组对专业的执着是非常有意义的。
是的,为了保证项目的专业性,项目组和北京听力协会的同事在项目开始之前做了很多准备工作:邀请专家教师团队编辑制作《听障儿童家庭探索指南》、认真筛选参与家庭、联系教师、志愿者进行现场参与和指导、对每次活动的报道都进行策划以确保传播更多专业性的知识和理念等等。所有的这些都让参与活动的家庭和孩子真正受益,也让更多的社会人士对这个群体有了更多的了解,懂得如何去帮助和关爱他们。
所以,当更多的爱心人士和本次活动的志愿者一样,学会借助专业的知识和理念去帮扶这些特殊家庭的时候,这些孩子也就拥有了更多的可能性。而这正是本次活动最重要的初衷和最美好的希望。
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