导语

经过半个多世纪的发展,AVT(Auditory-Verbal Therapy)听觉口语法在国外已经成为一种主流的教学方法,并且被大多数专业人士和听障儿童家庭熟识和认可。而听觉口语法在中国大陆推广时间比较短,真正认识并使用这一方法的人并不多。
这一方法对于听障儿童康复具有哪些指导意义?通过国内外一线专家的经验分享,一线教师对于当前的教学方法应该会有更多的领悟和反思。

AVT国内外发展

如何实现AVT在大陆的推广?解决这一问题的关键离不开两个词:自知和借鉴。因此,聋康网特别采访了李心怡、邓菊秀、Judith Simser三位在台湾和国际上颇有影响力的专家,听他们解读大陆、台湾和国外的发展。

AVT的实践应用

对AVT的引进和吸收关键在于要落实到实践中。初次接触AVT教学的老师应当怎样做?怎样帮助家长实现角色转换?AVT本土化过程中会遇到哪些困难?通过对吕文琬、毕靖雅、时宝娟三位具有丰富经验教师的采访,我们可以找到这些问题的答案。

AVT大陆推广大事记

2001年,Judy老师受邀介绍听觉口语法,AVT的观念引进中国。
2002年,在科利耳公司的赞助下,台湾雅文基金会教师受邀在上海五官科医院培训第一批种子教师。
2007年8月6日,大陆第一期“听觉—口语理论及实践班”,来自中国不同地区的13名学员参加了为期7个月的教师培训课程。
2009年5月11日,中国聋儿康复研究中心与台湾雅文基金会共同举办 “第一期全国中文听觉口语法培训班”。
2010年4月6日,由中国聋儿康复研究中心与台湾雅文教基金会共同举办“第二期全国中文听觉口语法培训班”。
2010年11月19日,由中国听力医学发展基金会科研教育部主办,聋康网承办的“AVT听觉口语法实操技巧培训班”在北京开班。
2011年3月1日-3月18日,中国聋儿康复研究中心推出“第三期中文听觉口语法培训
班函授”课程,针对拟参加第三期中文听觉口语法培训班的学员开设。
2009年-2013年,中国聋儿康复研究中心联合台湾雅文基金会将共同连续举办五期中文听觉口语法教师培训班,进行听觉口语法在大陆的推广。

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关于AVT

AVT(Auditory-Verbal Therapy)听觉口语法,是指听损孩子借由助听设备的帮助,获得听觉潜能后,按照听能、语言、说话、认知和沟通的自然发展顺序,在自然且意义的情境及互动中,学习倾听、语言和说话,并使倾听成为孩子的生活方式。与传统教学方法最大的不同是,它是一个需要家长高度参与的康复方法。

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AVT的原则

1. 提倡新生儿、婴幼儿、学步儿和儿童的早期听力诊断,并在听损被诊断后立即有听能管理和听觉口语法的介入。
2. 推荐立即的评估,并且使用合宜且适当的听力科技来获得最大且有帮助的听能刺激。
3. 引导及训练父母去帮助他们儿童使用听能为最要的感官来发展倾听和口语。

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AVT的特色

1. 强调团队合作
2. 重视患儿与父母的深度参与
3. 强调“语言输入”
4. 依循正常发展程序来教学
5. 强调听觉的运用
6. 重视有效的听能管理

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听觉口语治疗师认证

所谓倾听和口语专家(LSLS)是致力于帮助听力损失或重听的儿童主要经由倾听来发展口语和读书。 LSLS专业人员主要着重经由教育,指引,拥护,家庭支持,和严格的技巧,策略和步骤来促进听力损失婴幼儿,儿童和成人获得最佳的口语。
LSLS专业人员会导引父母去帮助他们的儿童经由倾听发展清晰的口语,并且指导家长去拥护他们的儿童去融合在一般学校中。并在最后,父母可以对他们的儿童将可以获得完整教育,社交和职业的选择感到自信。

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听觉口语治疗师执照考试

要成为国际认证的听觉口语治疗师,必须要相关学科的硕士毕业,并且符合学会所规定的资历及完成经由合格听觉口语治疗师所督导的一定实习时数后,经提出相关证明文件送审合格后才能同意参加考试。 每年有1-2次在不同国家的考试, 以英文为主要考试语言(目前也有西班牙语),通过考试后才能拿到正式执照(LSLS Cert. AVT)。

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聋康网科普栏: 爱耳日- 人工耳蜗- 听觉口语法- 新生儿听力筛查.