聋儿的发音训练（上）

2008-01-30 来源:聋儿教育网浏览次数:

聋儿在听觉训练的基础上，进行语言训练，而语言训练的前提又是发音训练。语言的基音是由呼出的气流振动声带造成的，所以气流强弱的变化与音的响度、字节的清晰度，有着密切的联系，自然呼吸与语言不同要让聋儿说清楚话首先要学会运用呼吸，控制气流。

首先，进行呼吸训练。

（1）深呼吸：深呼吸主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法和状态，锻炼呼气肌肉群的力量。

在开始训练聋儿呼吸时，要强调应用触觉的感受。首先是练习吸气，其办法是：可用一朵芳香的花，或在手绢上洒上香水，让聋儿试闻，当他自然地吸闻香气时，就是进行正确的吸气了，逐渐不再用花的香水手绢，聋儿就学会吸气了。学会吸气后教呼气，把聋儿的一只手放在家长鼻子前，另一只手放在家长胸前，家长先深深吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气，这样聋儿能通过触觉感受到呼吸时胸部的扩展，完成上述训练后进行深呼吸训练。

呼吸锻炼体操：

呼吸锻炼体操是一系列的动作练习，目的是帮助聋儿的呼气肌肉群和吸气肌肉群得到正常的发育，三到六岁是锻炼肌肉的最重要时期，必须用体操帮助聋儿锻炼。

第一节：扩胸运动：（二、八呼）

两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开抽后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。

第二节：呼吸运动：（四、八呼）

两手缓缓向上吸气，两手缓缓向下呼气。

二拍一个动作。

（2）声气结合锻炼是锻炼聋儿说话用气和控制气流能力。

练习方法：数数练习，开始数1、2、3、4、5看一口气能数多少。然后选用一些字和词变化的材料，使口腔大小开合得到全面锻炼。

一个枣、二个枣、三个枣。

一个葫芦、二个葫芦、三个葫芦。

一个萝卜、二个萝卜、三个萝卜。

每条读到一口气用完。

深呼吸和声气结合锻炼法，要作为聋儿发音训练的重要内容。抓住要领，持之以恒，这对聋儿的发音大有好处。

（3）游戏：

结合聋儿年龄特点，可以用吹纸条、吹蜡烛、吹纸龙的方法练呼吸。总的要求是吹时气要匀、细、长，能持续的时间长一些，越长越好。吹蜡烛时，可点燃数根小蜡烛，看聋儿一口气能吹来多少根蜡烛，还可以一根根吹。另外还可以吹纸青蛙、纸马等。

为了提高聋呼吸训练的兴趣，可以采取集体游戏，比如吹鸡毛比赛。其目的是锻炼聋儿呼吸器官，学会控制气流。

办法：备好一根柔软的鸡毛，一根长绳子。在室内把一根 3～4米的绳子拉好，当作网，强有力高度比聋儿15厘米，绳子一边站聋儿，一边站家长，一个家长当裁判。开始由聋儿把鸡毛吹过网，另一边家长不能用手接过网的欢送毛，只通用嘴吹，把鸡毛吹回去，每人最多吹三下，如连吹三下，还吹不过网，对方得分。

做游戏以前，先由家长示范讲解，聋儿先看，看看明白了，再开始去玩。

在这些活动中，你可以使用下列语言：“吹”、“吹”、“吹”；“再吹一遍”、“妈妈要吹了”；“轮到你了，吹吧”；“等一下，轮到我吹了”等。

其次，舌头锻炼操，在呼吸训练的基础上，还要进行舌头训练（舌头锻炼操）。

舌头是构成语言器官的一个重要部分，舌头的每一段都在发音（舌尖音、舌面音、舌根音），它的动作很灵敏，可以前伸后缩，也可以上升下降。聋儿由于听力缺陷，语言发展受到障碍，使舌头得不到很好地锻炼，舌肌僵硬，故而舌尖转动不灵敏，舌头动作跟不上语言节拍的速度，有的字就发不出来，或者发得残缺不全。因此，对聋儿舌头锻炼十分必要。

如何进行舌头操锻炼，它可以分四步进行：

第一步：舌尖抵住上齿龈，着上腭往后钩，钩的越深越好，但不要使舌系带扯痛，然后舌尖憩着上腭慢慢放在齿后。

第二步：舌尖放下齿后再向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速收进。

第三步：舌尖用力顶左肋顶得面部越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，一下左、一下右，反复多次。

第四步；舌头平放，用牙齿轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又慢慢的边咬边缩回来。

通过以下四步舌头操的锻炼，使舌头上、下、左、右都得到运动。做舌头操时，可以用鼓点和音乐指挥聋儿训练，同时让聋儿加上拍手、点头、摇头的动作。

在舌头操的基础上，诱发聋儿发音训练，假作“话筒”的某一东西，如一把勺子、一根捆绑着一个海绵球等，任何时候都可以进行，具体方法：

1、坐在你孩子的旁边，地板上、椅子上、沙发上都可以。举着“话筒”靠近你自已的脸，注意一定要让你的孩子仍可以看到你的嘴，重复发出有节奏的元音，如：“ɑ”、“o”。然后把“话筒”对着孩子，鼓励他发音，向他表明，他如果这样做，你将非常高兴。

2、拿回“话筒”，重复元音“ɑ”，不要担心你的孩子不作出反应。然后把“话筒”给他，让他发音。

3、开始时，许他发出任何音，不要介意他把“ɑ”发成类似的“哇”的音。

当你的孩子能连续作出反应后，你可以拟出一个句开型，让他模仿。当你说“ɑ、ɑ、ɑ”时，让他相应发出“ɑ、ɑ、ɑ、”，并且你可以在说话时，在他的胳膊上轻轻地敲着音节的拍数。如果你的孩子前一部分的练习作得很好，你可以继续下面的内容。

1、当你的孩子能够模仿发音，而且近似于你的音的时候你可以教他第二个音：“o、o、”像上面一样，拿着“话筒”，鼓励你的孩子进行重复，当你的孩子模仿这两个音时，不需要他发的音与你的完全一样，但他应该懂得这两个音不一样，这可在他模仿时观察到。对他来讲，这是一个很大的进步，此时，可以让他发第三个音。