一般来说,聋儿的年龄一过4岁,就会产生探求文字的愿望,对即将入学的聋儿,可达到认识自己名字的程度。对那些贪玩,没有识字要求的孩子,要通过摆积木、玩扑克等游戏,创造乐意接触文字的条件。让孩子识字最忌强迫。“这个怎么念?”, “这个字叫什么?”这样的问话不但不能引起孩子的兴趣,反而、可能成为厌恶识字的一个因素。所以,与其强硬地灌输,不如采用在孩子经常使用的东西或玩具上贴标签的方法,使他们能够有机会多接触文字。
一般来说,聋儿的年龄一过4岁,就会产生探求文字的愿望,对即将入学的聋儿,可达到认识自己名字的程度。对那些贪玩,没有识字要求的孩子,要通过摆积木、玩扑克等游戏,创造乐意接触文字的条件。让孩子识字最忌强迫。“这个怎么念?”, “这个字叫什么?”这样的问话不但不能引起孩子的兴趣,反而、可能成为厌恶识字的一个因素。所以,与其强硬地灌输,不如采用在孩子经常使用的东西或玩具上贴标签的方法,使他们能够有机会多接触文字。