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游戏宝典——小动物走路

2013-11-28   |   作者:顾玉珊

游戏年龄

2—6岁

游戏目标

1.认知几种常见动物及其走路的特点。
2.学用肢体语言表现小动物走路的姿态。
3.感受音乐,体验音乐游戏的乐趣。
4.增进亲子间的默契及情感。

游戏准备

小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片各一张,歌曲《走路》,四种动物头饰各3个,筐3个,障碍物9个(废旧饮料瓶)

游戏步骤

1.导入:简单提问交流,播放《走路》音乐,交流歌曲中涉及的几种小动物,教师出示动物图片,带幼儿学习巩固。
2.示范:助教老师戴头饰扮演几种动物,模仿动物的特点。
3.每个家庭为一组,三组家庭同时进行游戏。
4.老师出示一张动物图片,三组家庭立即从筐内找出相应头饰戴在头上。
5.播放《走路》作为背景音乐,家长和幼儿模仿小动物走路,绕过途中障碍物到终点,返回起点,将头饰放在筐里。
6.老师继续出示其他三个动物图片,幼儿和家长继续模仿。
7.老师点评哪组幼儿模仿的最像,哪组家庭配合的最有默契等,奖励幼儿小贴画。

游戏提示

1.道具布置:起点终点线、起点线3个筐,每个筐内4对大小动物头饰,中间间隔距离分3组放好3个瓶子。

2.游戏导入:首先以简单提问的方式进行交流和互动,引导幼儿积极思考以及主动表达自己的想法。如:小朋友,你们都认识哪些小动物呀?你知道小鸭是怎么叫的吗?你知道小兔子是怎么走路的吗……

3.播放音乐环节:老师引导所有幼儿小耳朵仔细听,听听儿歌里都有什么小动物。听完之后,和幼儿交流听到的内容,学习巩固几种动物走路的特点。在这个过程中强调先听,发挥了幼儿的听觉潜能,符合康复训练中“听觉优先”的技巧和原则。

4.示范环节:其实这又一次帮助幼儿巩固了对4种动物走路特点的认识。我们可以请4位助教老师分别扮演一种动物,如果人员少,也可以两位老师分别扮演两种动物,戴好头饰,交替出现在幼儿面前,模仿动物走路特点并用语言进行描述,根据动物的特点,最好把叫声添加进来,帮助幼儿理解。如:大家好,我是小兔子,我走起路来是蹦蹦跳跳的;大家好,我是小花猫,我走起路来是没有声音的,静悄悄的,喵——……

5.把握好游戏节奏:这个游戏不要求有多快,而是看哪组家庭模仿的最好最准确,有的幼儿可能还不完全熟悉四种动物,在初次模仿时,家长要注意正确引导幼儿,并以身作则,做好榜样和示范。

6. 充分利用游戏情境输入相应语言:游戏过程中,家长注意充分利用时机输入语言并引导幼儿表达。如在选头饰环节,可以说:宝宝,XX的头饰是哪个啊?哪个是XX呢?如在模仿环节:看,前面一个xx(障碍物),我们绕过它;我们是XX,走起路来……

7. 游戏延伸:重复播放这首儿歌,让幼儿熟悉儿歌旋律及内容,当幼儿比较熟练时,可以让幼儿跟随音乐边唱边跳。也可以根据需要改编儿歌,替换或融入其它动物及其特点,例如小蛇走路扭啊扭啊扭,小鱼走路游啊游啊游,小青蛙走路呱呱呱……

设计思路

(一)游戏活动中融入音乐、儿歌等形式,能够丰富幼儿认知,有助于幼儿在多元化的领域中获得更好的发展。

其实,有很多童谣、儿歌都特别符合我们的教学活动主题,多挖掘一些比较好的童谣、儿歌,将其融入到游戏活动设计或是教学活动设计中,能够对康复效果起到很好的学习、巩固等作用。很多童谣、儿歌能够给游戏或是教学的设计带来灵感和启发。《走路》这首儿歌,至今让我爱不释手,幼儿也非常喜欢,尤其加上语言和肢体动作表演。这个游戏活动,不仅能够提高幼儿对音乐节奏的感知能力、对儿歌内容的辨听能力,同时发展了其它方面的目标。

(二)游戏内容的选取要贴近幼儿已有的认知经验,符合幼儿的兴趣,在此基础上,思考:设计什么样的形式,家长如何充分参与等问题,进而尝试实践运用,不断完善。

小动物是幼儿非常喜欢的,然而对于动物的特点可能会缺乏了解,设计一个有趣的游戏,让幼儿在这个过程中很欢乐地学到更多的有关动物的知识。这个游戏中需要幼儿和家长戴着头饰扮演几种动物,这样能够帮助幼儿迅速融入到角色中,当幼儿看到自己的爸爸(妈妈)戴着和自己一样的头饰时,能更开心,家长也能更自然的融入到游戏中;途中设置障碍物,增加了游戏的难度,对于幼儿来说有挑战性,同时也增强了游戏的趣味性。

经验分享

游戏受到家长、幼儿以及志愿者的喜爱,幼儿非常喜欢助教老师扮演几种动物表演的情形,活动中对动物头饰非常感兴趣,模仿过程中也非常开心。但在游戏中,也出现了一些没有遵守游戏规则或要求的现象,需要我们反思和总结。

小案例分享

案例1:有的家长和幼儿没有按照老师的指令进行,在老师没有发出“游戏开始”指令时,家长和幼儿就已经戴好头饰,模仿动物往终点方向走了,有的家庭模仿速度过快,几乎是连走带跑进行的。

小建议:其实这样的现象在其它游戏中也会出现,之前游戏的设计都是以竞技性为主,希望幼儿能玩的酣畅淋漓,这个游戏在考虑这方面同时,希望在这个过程中,尽量帮助幼儿学会几种动物走路的特点,尽量学得准确,充分锻炼大小肌肉的力量及身体协调性。家长需要按照老师的指令进行,帮助孩子树立规则意识,老师或助教老师要适当提醒家长,放慢节奏,确保幼儿玩得开心的同时有所收获。

案例2:游戏过程中,家长不能充分利用几个环节和幼儿进行语言交流,整个过程除了刚开始找头饰、戴头饰环节有交流,其它环节的交流缺乏。

小建议:每次游戏的设计,我们的助教老师在示范游戏玩法和规则时,都会有语言输入环节的示范,但是在实际游戏过程中,有的家长刚开始会和幼儿交流,通过简单问题进行互动,之后的过程中就没有了。对于家长容易疏忽的这方面,老师需要强调给家长,助教老师也需要帮助幼儿和家长,引导家长多和幼儿交流,引导幼儿及时回应家长。

附儿歌:
   《走路》
小兔子走路蹦蹦蹦蹦跳,
小鸭走路摇呀摇呀摇,
小乌龟走路慢吞吞,
小花猫走路静悄悄。

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