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教师专栏 聂伟娜专栏 听障儿童言语训练技巧
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听障儿童言语训练技巧

2014-06-13   |   作者:聂伟娜

1.如何做声气结合训练

具体方法如下:

方法1:横膈肌功能训练:两脚自然分开,双小臂与大臂形成90度角,将肺里余气吐净,小臂带动大臂向身体两侧尽量往高抬起同时吸气,吸气停止稍停顿,两臂迅速下夹,同时发”啊”音的四声,如此循环。此项训练是锻炼听障儿童横膈肌的弹动力,以达到听障儿童学会运用脉冲式气流发音功能。脉冲式气流是完成每个音节呼吸的基础。

方法2:数数字训练:用一口气数一组数字,由短到长。吐字要清楚,气流要平稳。

方法3:发“a”训练:一口气发“a”音越长越好。要求声音清楚,气流平稳。

方法4:一口气说:“一朵花两朵花三朵花……十朵花”说得越多越好,气越长,说的越多,坚持练习,才能看到效果!

2.可做哪些呼吸游戏

(1)吸气的训练方法:闻花香、闻香皂、闻香香、拿一张薄薄的纸放在脸上,用鼻子吸住纸张,让孩子通过视觉看到纸被吸住了,没有掉下来!

如:吸气训练
一块手帕:让聋儿嗅洒有香水的手帕,因为有香味,听障儿童会不自觉的深吸气,达到训练聋儿深吸气的目的。
一朵鲜花:用一朵有香味的鲜花,也可以达到训练听障儿童深吸气的目的等。

(2)呼气的训练方法:吹口哨、吹口琴、吹纸条、吹纸屑、吹羽毛、吹蜡烛等呼吸游戏方法,锻炼听障儿童言语呼吸能力。

如:口哨:家长和聋儿每人拿一只口哨,比一比谁一口气吹的时间长。目的是训练聋儿控制呼气的能力,使呼出的气均匀而长。
  蜡烛:一些没有经过训练的聋儿连一支蜡烛也吹不灭,主要原因是不会用气。

家长可以把几支蜡烛点成一横排让孩子吹,训练孩子呼气的范围;也可以点成一竖排,训练孩子呼气的深度和力度;还可以只点一支蜡烛,训练呼气集中的能力。家长可以通过和聋儿比赛等方法,提高其对此训练的兴趣。

一张纸:家长可以用一张纸垂直放在聋儿口前,让聋儿用力呼气,尽力使纸成水平,这也是训练呼气的一种好方法。
肥皂泡:用一根吸管和半瓶肥皂泡,用吸管吹泡泡,这种方法简单易行,而且聋儿有兴趣。
气球:让他深吸一口气,尽力吹大气球,中途不许换气,目的是训练聋儿的肺活量等。

3.声调训练的方法

对只会一声、四声调的听障儿童,开始可以用词来代声调的训练方法。

如:花-红-柳-绿或ma、ma、ma、ma等。对已学会单韵母的听障儿童应进行以”a”音为基础的四声调顺序进行训练。对三、二声发音有困难的听障儿童,开始时可以将速度放慢,把声调拉长,慢慢速度加快!

4.舌唇操训练

(1)咧嘴唇训练:将嘴唇尽量向两侧展开之后放松,再展开再放松,反复进行。   
(2)圆唇训练:双唇成“O”形,之后放松,反复进行。
(3)咂嘴训练:口唇成半张开状态并迅速闭合再张开,反复进行。
(4)缩唇训练:张大口成圆形并逐渐将口型缩小,反复进行。
(5)咧唇呼气训练:将口角向两侧展开上唇贴下唇,让气流从唇缝通过,反复进行。
(6)伸舌训练:张开嘴,舌体尽量前伸之后缩回再前伸,反复进行。
(7)翘舌训练:张开口舌尖尽量向上翘,之后保持1~2秒钟,反复训练。
(8)上下舌训练:口型保持张开,舌尖抵上齿龈,舌体前伸,反复训练。舌尖抵下牙齿龈舌体前伸,反复进行。
(9)卷舌训练:舌体两侧卷起通过双唇之间向前伸,反复进行。
(10)舌体绕唇训练:舌贴上唇中间,向右绕一周,再向左绕一周,反复训练。
(11)咧嘴砸唇训练:口角外展舌体在口腔上下摆动,反复进行。
(12)咬舌训练:舌头吐出一半,用牙轻轻咬一咬!
(13)卷舌训练:先把舌头伸出来然后舌尖慢慢向上卷!
(14)左右摆动训练:先把舌头伸出来,然后左右摆动舌头或舌尖!
(15)顶舌头训练:嘴巴不用张开,舌头在嘴巴里左右顶一顶!
(16)唇(声带)放松练习:打嘟 、打哈欠 。
(以上每一项舌唇操都做8节)

5.语调异常如何矫治

语调是否正常,主要指语流的上升和下降相互协调的问题,也是语句的韵律感。

(1)在听障儿童声调、音质都获得正常时,进行语句和课文的朗读训练。老师或家长挑选听障儿童易会的短句、短文进行轻重音训练,语句连续性跟读训练,儿歌、诗歌朗读练习。开始时老师可以一边慢慢朗读,同时用手打拍,让听障儿童模仿发音,之后再逐渐将速度恢复到正常。

(2)还可以练习啭音!

6.如何矫治听障儿童发出的假声

(1)硬起音法:声带先闭合,气流冲开声带而产生的声音。用硬起声法来矫治假声和气声。选出听障儿童已学会的单韵母进行发音,依四声、三声、二声调顺序进行发音训练。
(2)气音起声法:发声时,呼出的气流早于声带闭合,即声带振动之前,气流已呼出一部分。用气音法矫治假声,矫治过程是,先把假声发音状态转变成气声状态,再把气声通过硬起声法矫治成正常发音状态。
(3)软起音法:声带闭合瞬间与气流到达声门一致。通过气音、硬起声两种方法矫治过来的发音,再通过软起音法进行巩固性发音训练。

7.在声母训练时可以使用一些辅助工具

如:镜子:一面小镜子,在单音训练中有重要的作用。让聋儿通过镜子观察家长发音的口形和自己的口形有什么不同,发现问题,及时自我矫正。当然由于发音部位的不同,有些音的发音方法在镜子里是看不清的,如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r;有些音的发音部位在镜子里是看不见的,如舌尖前音z、c、s,舌面音j、q、x,舌根音g、k、h;但大部分音还是可以通过镜子来掌握的。

小纸条:区分送气音和不送气音时,把一张纸条垂直放在嘴前。发送气音p、t、k时,纸条会被吹起;发不送气音b、d、g时,纸条不动。这样,口形基本一样的两组音就可以分开了,单音训练方法最多,难度也最大。但单音是基础,一定要学好,对以后的学习会有很大的帮助。

8.练习鼻音

(1)发鼻音m、n时,让聋儿把手放在家长的鼻子上,体会发鼻音时,气流通过鼻子时的感觉。然后在放回自己的鼻子上,找同样的感觉,加上看口形,反复练习就不会错了。

(2)发一些喉部振动较大的音时,可让听障儿童一手放在家长喉部,一手放在自己喉部,体会喉部的运动;也可以一手放于自己的腹部,另一手放在家长的腹部,也可起到同样的效果。

希望我提供的这些方法,能给家长和老师们一些启发和感悟,帮助孩子说得更好、更清楚!

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