多媒体互动 2016系列培训
教师专栏 聂伟娜专栏 幼儿入普前和普幼老师沟通的注意事项
声明:聋康网教师专栏文章属专家原创内容,代表个人观点,授权于聋康网使用;如需转载请保留原意并注明来源:聋康网,作者:聋康网专栏教师 —— 聂伟娜,请尊重原创!

幼儿入普前和普幼老师沟通的注意事项

2016-09-29   |   作者:聂伟娜

1、关于助听设备情况的沟通
告知关于助听设备使用和保护的一些基本知识
给普幼的小朋友讲解听障儿童的小耳朵不能乱摸乱拽,人工耳蜗是他们的小耳朵,让他们学会爱护小耳朵,并让听障宝宝学会自我保护耳蜗。

2、关于听障儿童基本情况的沟通
融合之前要把孩子的现阶段情况告诉主班老师,让老师更全面的了解孩子,帮助孩子更快的适应幼儿园的环境和常规生活!(孩子入幼儿园之前或入普幼时我都会写“一封信”给普幼老师或小学老师)

3、关于孩子座位安排
我们的孩子都是佩戴人工耳蜗或者助听器,在经过一段时间的康复以后,他们的听觉习惯慢慢建立起来,学会了聆听,听能会越来越好,当然,和健听的孩子相比,在幼儿园捕捉声音的来源还是慢,因为幼儿园环境是一个嘈杂的环境,它有背景噪音,刚刚融合的孩子,他对安静的环境非常适应,声音的定位(方向感)也比较弱,突然从安静的环境到嘈杂的环境下,都需要一个适应过程,所以要把听障儿童的座位放到离老师最近的地方,这样对于捕捉老师的说话内容会更明白,听的更清楚,学的更多!

4、关于听障儿童身旁小朋友的安排
旁边的小朋友要爱说话,性格活泼开朗,因为爱说的小朋友会带动孩子表达的积极性,输入更多的词汇,增强表达意识,会很快的融入到这个群体里面,帮助他提高表达能力!

5、关于听障儿童参加班级活动的沟通

在班里老师多引导孩子主动表达自己的需求,上课多提问,多鼓励,多和小朋友互动。
1)可以让听障儿童一起和老师点名字
2)做游戏时,老师要离听障儿童最近,也就是旁边的位置,方便听障儿童准确听取游戏规则,更好的融入到游戏中和小朋友们互动起来!
3)在吃饭或加餐时,让听障儿童为其他小朋友发放碗筷或餐点,方便听障儿童记住小朋友的名字和提高孩子的语言表达能力!

6、关于和听障儿童沟通方式的说明
1)不用手势比划
2)用语言表达出自己的需求

标签:

<< >>
聋康网科普栏: 爱耳日- 人工耳蜗- 听觉口语法- 新生儿听力筛查.