多媒体互动 2019系列培训
教师专栏 聂伟娜专栏 6个康复技巧全解析
声明:聋康网教师专栏文章属专家原创内容,代表个人观点,授权于聋康网使用;如需转载请保留原意并注明来源:聋康网,作者:聋康网专栏教师 —— 聂伟娜,请尊重原创!

6个康复技巧全解析

2019-03-27   |   作者:聂伟娜

1.听觉优先

一定要以听为主,先以听的形式让孩子去捕捉听到的内容。根据孩子的理解情况,然后加上视觉,最后再以听觉结束。需要注意的是要自然的交谈,不要大声说话或喊,音量保持在65dB左右,就像我们平时说话一样,否则声音容易失真。

举例:比如让孩子去拿桌子上的苹果,先说一遍让孩子听“宝宝,帮老师拿苹果”,孩子可能不理解;第二遍先看一看或指一指桌子上的苹果,再说一遍;孩子如果还是不理解,用手势加眼神和孩子再说一遍,这时候孩子可能就知道了。

以听开始,多做示范和演练。如果孩子拿对了,接下来可以练习让孩子拿其他的物品,慢慢地就理解了“拿”、“苹果”的概念和名称。

2.自言自语
叙述自己正在做的事情,或者自己看到的事情。康复训练前期,宝宝表达性语言较少,老师和家长要多和孩子输入语言。一直自己在说自己做的事情,让孩子听,语速放慢,重点突出的关键词用声学强调出来。

举例:等一下,老师去拿杯子,老师口渴了要喝水,和我一起拿杯子吧;我们要画画啦,老师要画一个太阳,圆圆的太阳,好大呀,放着光芒,涂一涂,哇,漂亮的大太阳,好热,太阳出来了。

3.平行谈话
叙述孩子正在做的事情,或者帮助孩子回答他人的问题,而不是问孩子很多的问题。

举例:孩子正在玩积木,可以和孩子说“宝宝,你在玩积木呀,这是圆形的积木,这是绿色的积木,这是红色的积木。”根据孩子自身的理解和认知情况,加入适当的内容。

如果孩子扔积木,这时可以用语言帮助宝宝描述出来,“宝宝在扔积木呢”,同时学习“扔”的动词。

4.抓住兴趣
在做听声放物的时候,有的孩子就喜欢车,不喜欢积木和套塔,我们可以准备一些小车输入语言,比如:“这是汽车,它有四个轮子,开起来滴滴滴,听一听谁来了……”如果听不懂可以请家长来示范,或者引导孩子去拿汽车。慢慢的,一次两次三次,孩子就能理解了。

举例:有的喜欢画画,我们可以拿着画笔来进行语言输入。

这是笔,彩笔,画画用的彩笔,你在画画,帮老师拿彩笔,笔倒了吧,真好玩,再让它站起来,不让他睡觉了。放倒吹一吹,摆一摆,根据目标输入词汇,学习笔的颜色、形状、长短等。

5.声学强调
说话时语速要放慢、重点强调某一个字或某一个词。语速不要特别慢,适当放慢,抑扬顿挫。

举例:我想吃奶片,把奶片给老师,奶片在哪呢,找一找奶片,这个是奶片,奶片是圆圆的,奶片是甜甜的呀,我喜欢吃奶片。

需要注意的是,输入完整句式,通过加重关键词,帮助孩子更好地理解。通过听完整的句子,孩子在语言的表达时也会运用多种句式。随着孩子理解能力增强,逐渐增加句子长度。

6.活动有趣
要在游戏活动中进行,采用活泼有趣的形式和丰富直观的玩教具。游戏不仅对于小龄孩子还是大龄孩子,都是最喜闻乐见的学习形式,在玩中学。

举例:比如画画的游戏,套塔、套圈、搭积木等直观玩教具,在练习过程中语言输入,创造环境。

<<

Comments are closed.

聋康网科普栏: 爱耳日- 人工耳蜗- 听觉口语法- 新生儿听力筛查.