多媒体互动 2016系列培训
教师专栏 张玉玲专栏 康复教师须掌握的概念“音位”和“音素”
声明:聋康网教师专栏文章属专家原创内容,代表个人观点,授权于聋康网使用;如需转载请保留原意并注明来源:聋康网,作者:聋康网专栏教师 —— 张玉玲,请尊重原创!

康复教师须掌握的概念“音位”和“音素”

2013-04-16   |   作者:张玉玲

随着康复事业全面化、深入化的发展和现代化听觉语言康复技术的推广运用,以及国家对贫困听障儿童救助政策的实施,将我国的听障儿童康复教育事业推向了一个全新的发展阶段。人是推动一切事物发展的第一要素,在运用高新技术和现代化手段进行听障儿童康复教育的同时,更应该注重和挖掘康复教师在实施康复教育过程中的主导作用。因此,作为康复教师需非常明确康复中的概念,更好地指导其开展康复教育工作。

在本文中,笔者来和广大康复教师一起交流学习关于音位和音素的概念。

一、音位概念的发现.

博杜恩·德· 库尔德内1929的主要贡献在于建立音位学说,是现代音位学的先驱者之一。他主张除从发音和音响的角度外,还要“从形态学和构词法的角度分析语音”。他指出语音的生理、物理属性和功能属性彼此不一致,从而区分音素和音位。他提出语音交替理论,这使语音学和形态学挂起钩来,为形态音位学的建立打下了基础。

二、音位

1.音位的概念

一个语言系统中能够区分词义的最小的语音单位,也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类,是从语言的社会属性划分出来的语言单位。音位(Phoneme)是语言中能表示语义的单位。根据国际语音学协会的定义,音位是 “某个语言里不加分别的一族相关的声音”。它是具体语言或方言中能够区别意义的最小的语音单位。近年来出版的北京大学叶蜚声、徐通锵著的《语言学纲要》则指出“音位是具体语言中有区别词的语音形式作用的最小语音单位”。包括音段音位和超音段音位。

①音位能区别不同的语言符号

音位是一种语音单位,它本身并不表示具体的意义,但是当它在音节的组合中充当词或语素的语音形式的时候,就具有了区别意义的功能。如汉语普通话中/a//o//e/等音位都能自成音节,构成不同语言符号,表示不同意义;/p//t//m/等可与别的音位组合成不同音节,表示不同意义。如/l//a/可以组合成音节/la/,并且区别于/pata/等音节。能区别不同语言符号的不同语音形式,相互之间构成对立关系,凡有对立关系的语音形式,一定属于不同音位。

② 音位是最小的能够分辨意义的单位

所谓“最小的”是指从中不能再切分出更小的语音单位。如上述/a//p/等音位都是最小的语音形式,不能再切分。而/pa/等音节则可分成两个较小的语音形式:/p/和/a/等。音位虽能再分成若干区别性语音特征,但一个单一的语音特征不能构成一种语音形式。

③ 音位总属于具体的语言或方言

音位是属于特定的语言或方言的,是特定的语音系统的成员,不存在超语言或超方言的音位。同样的音素,在有的语言或方言中,能区别不同语言符号,而在有的语言或方言中,却不能区别不同语言符号,因此,离开了特定的语言或方言系统,就无法断定某些音素是同一个音位还是不同的音位。如/b/和/p/在英语中属于不同的音位,而在汉语普通话中属于同一个音位,在粤方言中又属于不同的音位。此外,同一种语言的不同历史时期,其语言系统也有所不同,因此,同样的音素,在有的时期能区别不同音位,而有的时期不能区别不同音位。如/b/和/p/在现代汉语普通话中属于同一个音位,而在古代汉语中,则属于不同的音位。

2、音位变体的概念

构成同一音位的几个音素,便是每个音位在具体言语中的变异形式,称为音位变体。如前面说的汉语的/a/音位包括/aA、ɑ/四个不同的音素,就是/a/音位的四个音位变体。对于调位来说,属于同一个调位的不同音高形式就是这个调位的音位变体。如汉语的上声一般音高形式是214,但两个上声音节连读时,前一个上声音节的音高形式就变为35;在非上声前连读时,就变为21。这三种音高形式就是上声的三个音位变体。

音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。

条件变体是只能出现在某种特定语音环境中的音位变体,它是一个音位在不同环境中受不同条件影响而产生的。如/k/在一般情况下读/k/,在圆唇元音前读/kw/(圆唇化),“孤”/kwu/。

自由变体指能自由地出现在某种相同的语音环境中的音位变体。它不受条件地限制,可以随意地、自由地替换,不区别意义。如:湖南话、湖北话/n/、/l/不分→/n/的自由变体。

3、音位和音位变体的关系

“音位”只是一个抽象的笼统的概念,只有在具体语境中才能看到它的真实面貌。音位是从具体变体中归纳而成的语音类型单位,没有具体的音位变体,音位就不会存在。

音位与音位变体是一般与个别的关系,一般存在于个别之中并通过个别表现出来。

4、音质音位和非音质音位

音位可分音质音位和非音质音位两类。

音质音位是以音质为语音形式的音位,又叫音段音位。音质音位在任何语言中都是主要的音位。

非音质音位是以音高、音长、音强为语音形式的音位,又叫超音质音位或超音段音位。非音质音位包括调位、时位和重位三种。调位是用音高变化区别语言符号的音位,也叫声调。如汉语的四种声调,就是用音高变化区分不同语言符号的,如“疤”/bā/调值为55、“拔”/bá/调值为35、“靶”/bă/调值为214、“罢”/bà/调值为55。

时位是用音长的不同区别语言符号的音位。如英语eati:t](吃)和itit](它)包含的音素相同,但前者的元音是长元音,后者的元音是短元音。重位是用音强不同区别语言符号的音位。如英语incense(香料[Èinsens]-烧香[inÈsens])。

这三种非音质音位往往不是单纯的,常是以一种因素为主,也兼有其他因素。如汉语的四种声调,主要差别是音高,同时音长也有差别。

二、音素

1、音素的概念

音素是根据语音的自然属性划分出来的最小语音单位。

从声学性质来看,音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。

从生理性质来看,一个发音动作形成一个音素。如/ma/包含/m//a/两个发音动作,是两个音素。相同发音动作发出的音就是同一音素,不同发音动作发出的音就是不同音素。如/ma-mi/中,两个/m/发音动作相同,是相同音素,/a//i/发音动作不同,是不同音素。对音素的分析,一般是根据发音动作来描写的。如/m/的发音动作是:上唇和下唇闭拢,声带振动,气流从鼻腔冲出发音。用语音学术语来说,就是双唇鼻音。

音素一般分为元音和辅音两大类。

2元音

发音时气流通过咽腔、口腔时不受阻碍而发出的音是元音。元音的不同主要取决于共鸣腔的形状。口腔内的各个发音器官互相配合,就能形成不同形状的共鸣腔,从而形成不同元音。下面是元音的舌位图:

3辅音

发音时气流通过咽腔、口腔时受到阻碍而发出的音是辅音。辅音的不同主要取决于发音部位和发音方法。发音部位是形成阻碍的部位,发音方法是形成和克服阻碍的方法。根据发音部位,一般可分为:双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖后音、舌叶音、舌面音、舌根音、小舌音、喉音等。根据发音方法,一般可分为:塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音及半元音等。此外,还可分为清音(不带音)和浊音(带音),送气音和不送气音等。下面是常见辅音的辅音表:

下面是常见辅音的辅音表:

三、音位与音素的区别与联系

1、区别

① 音素是从音质角度划分出来的最小语音单位,没有辨义作用;音位是从特定音系中分析出来的最小语音单位,具有辨义作用。

② 研究音素可以超越具体语言和方言,着重从语音的自然属性上研究;研究音位则必须落实到某种具体语言或方言,不但要从语音的自然属性上,更要从语音的社会属性上研究。

③ 音素只能从音质角度上切分;音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。

④ 音素是一次发音就可分析出来的;音位则往往涉及一类(系列)发音。

2联系

作为最小的语音单位,音位比音素更高一级,它是在音素的基础上概括出来的;而音素是音位所使用的语音资料实体。一个最小的语音单位,从不同角度看,可能是音位,也可能是音素。

音位和音素的关系类似于数学中集合与元素的关系。一个音位可以看作是一个集合,这个集合中的每个元素都是一个音素。

音素的概念侧重语音分类、发音和听音审音。音位的概念侧重语音学功能。

<< >>
聋康网科普栏: 爱耳日- 人工耳蜗- 听觉口语法- 新生儿听力筛查.