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评估

发布时间:2012-01-27 | 修改时间:2012-09-14

评估是指运用观察、测验、资料分析等手段了解个体身心特征,探讨个体在学习情境中既有的成就和可能的发展。

制定评估计划

制定评估计划包括以下一些内容:
(1)评估目的 确定本次评估要解决哪些问题,如教育安置、转衔、课程与教学等等。
(2)评估内容 确定哪些领域需要评估,哪些材料需要进一步收集。
(3)评估方式 确定适用的评估方法,如访谈、观察、常模参照测验、标准参照测验、医学检查等等。
(4)评估工具 已有或自编的评估、测量工具。
(5)评估人员 一般而言,应建立一个评估小组。合格的评估人员应以其专业训练和资格证书为准。
(6)评估的时间与地点 包括评估进度,保证评估在规定日期内完成,而不致影响儿童的教育或因拖延而引起纠纷。

评估重要性

一是,相对于接受康复的听障儿童个体,评估可以帮助教学:①确认个体了解的内容;②确认个体的特殊需要;③决定适当的学习起点与发展定位;④选择满足个体的特殊需要适宜的课程;⑤在适当时候为其及家庭提供额外服务,参与康复教学。

二是,相对于接受康复的家庭,评估可以帮助教学决定康复教育方案的有效性:①家庭康复课程与活动计划的制定;②学习材料的选择;③关于如何开展学习活动作出决定;④关于个体的康复发展状况与成绩,向父母及家庭作出汇报;⑤教学、学习过程改善的指引。

三是,相对于实施康复教育的专业人员,评估可以帮助教学:①关于什么对个体是适当的,什么是不适当的内容,做出决定;②决定个体所接受的康复教育方案与服务达到多好的程度、在何种范围上是有益的、适当的。

四是,相对于公众与社会,评估的作用主要体现为:①关于个体康复成绩的告知;②与全体康复对象成绩相关信息的提供;③为公共政策提供基础信息、建议、说明。

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