聋儿家长学校

家长是聋儿康复过程中的重要参与者,家长学校则是家长获取正确康复理念、康复技能的资源共享平台,随着聋儿康复教育理念、康复教育方法的逐步推广和成熟,家长以及家长学校的重要性开始。

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家长学校
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所谓家长学校,顾名思义,是以学生家长为服务对象,有计划、有组织、系统地介绍现代教育理念,传授家庭教育知识,使其掌握家庭教育的基本原理、规律和方法,树立正确家庭教育观念,提高自身素质和家庭教育水平的教育组织机构。它是学校教育、家庭教育和社会教育有效沟通的重要途径…[阅读全文]

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新闻动态
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听障儿童家长心理
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通常父母得知宝宝有听觉损伤,会产生一系列的心理变化,聋康网专家总结了五个心理历程。首先是震惊期:这是最初期的反应,父母除了震惊,心如刀割外,同时会觉得世界都离他远去般的黑暗,彷徨不知所措。在这个时候他们听不进任何有关听觉损伤的解释和安慰,他们可能听到别人的劝告…[阅读全文]

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开展家长学校的意义
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理论基础——环境是影响儿童发展的教育因素
有关环境作用的理论——生态系统论是“家长学校”产生的重要理论基础。生态系统论认为,儿童的发展是一个以自身为主体与环境相互作用的过程,环境是影响儿童发展的…[阅读全文]
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现实意义——家长介入教育具有重要价值
家长的参与可以极大地促进孩子的学习程度。家长的参与程度与孩子的认知发展水平成正相关。和家长共度的时间和被家长强化的机会越多,孩子的潜能发掘程度和影响…[阅读全文]
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亟需改进——当前家长学校面临的不足
当前面临的主要不足包括:现代信息技术运用不充分,效率不高,家长不能即时即便的指导;家长培训有余,对家庭整体教育的指导不足;培训内容重视…[阅读全文]
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家长学校的发展历程
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第一阶段:家长培训班
最初,因为没有可以参考的模式,家长学校只是以家长培训班的形式,向家长传授一些理论知识。高教授回忆说,课余时间他和老师们讨论课程开展效果时发现,当时因为家长学校的课程缺乏针对性,并不是很受欢迎。…[阅读全文]
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第二阶段:亲子家长学校
在这一阶段,家长逐步由被动的接收者转变为主动参与者,并最终成为教学活动中的主体。在一日学习中,上午,家长接受理论课学习,授课内容以听力语言康复为主同时涵盖儿童发展的其他方面。下午,家长…[阅读全文]
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第三阶段:家长资源中心
“家长资源中心”主要提供两个方面的服务,一方面是可以把各个家庭中用不到的玩教具、书籍收集起来供其他有需求的家长使用,不仅可以帮助家庭减轻一定的经济负担还能实现资源的充分利用;另一方面…[阅读全文]
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家长学校发展大事记
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家长学校发展大事记

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普通幼教家长学校借鉴
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现状:学校需要透明度
几乎所有的幼儿园都会有家长委员会或家长学校这样的组织,也会组织家长开放日活动,以便家园之间多沟通,多互动,从而最终达到相互配合的目的,调查显示,在当前的家园互动中,大部分家长仍然处于被动接收。…[阅读全文]
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改进:家长学校的建设
从长期的教学实践来看,不管是普幼园所的家长,还是特教机构的家长,首先他们有着一个共同点,就是对孩子的爱,而很多家长所面临的问题是不知道怎样去爱,甚至给予了错误的爱。在这一点上,我相信特教领域…[阅读全文]
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目标:共建和谐的家园文化
只有当家长信任了园所,才会肯定园所的教育理念与教学方法,才会以正确的方法去配合园所的教育。当然,在这个过程中,园所要给家长更多的权利,形成家园之间的平等沟通,这样才会产生能够促进…[阅读全文]
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“家长学校”经验分享
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美国
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亲子课堂

究其起源可以追溯到20世纪60年代晚期在美国开始实施的为低收入家庭所设立的补偿模式计划——家长-幼儿计划(parent-child programs)。那时的研究表明,许多低收人家庭中的3岁幼儿在语言发展和其他智力任务方面都落后于他们的同伴。为了改善处于不利环境中的幼儿的发展结果,由政府资助的最初的亲子计划在一些重要的地方正式启动。…[阅读全文]

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波特奇计划
《波特奇早期教育方法》[Poztage Guide to Eazly Education(PGEE)]又称波特奇计划。1969年,由美国残障教育局主持开发的一套适用于0~6岁的儿童早期教育教材,1972年问世。1976年经修订公开发行后向世界40多个国家推广。1988年由苗淑新教授引入我国,经试用取得显著效果。…[阅读全文]

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浙江省中心经验分享
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举办全园家长培训班

在中心层面机构成立了家长学校,下设专家授课团和家长委员会。专家授课团由中心中层干部、学前特殊教育学科、言语矫治、听觉言语康复和听力干预四个学科带头人组成,专家授课…[阅读全文]

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开展集体亲子教学活动
在家长学校对全园家长进行理论培训的同时,各班每两周组织一次集体亲子同训或家长开放日活动,让家长全面了解听障儿童在机构集体教学中的表现。除了参与实际的亲子活动外,每个班级在环境创…[阅读全文]

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开设一对一的家长康复技能指导
每周家长参加不少于一次一对一的AVT教学,由听觉言语康复教师负责对家长进行一对一的康复技能培训指导,针对每个孩子的不同,有针对性的开展康复训练,强调通过…[阅读全文]

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利用媒体平台宣传康复知识
中心每年要印发6-8期的《小聆儿》函授通讯,每期上都开设有家庭康复知识专栏利向家长普及康复知识。在中心网站上开设了空中课堂,帮助家长解决一些疑难问题,提供家长与教师、家长与家长…[阅读全文]

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