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江门市争取到10个项目救助名额

5月11日~15日,广东省江门市残联特教中心开展国家2015年“七彩梦行动计划”聋儿人工耳蜗救助项目免费筛查活动。今年,江门市争取到10个项目救助名额,为通过各项筛查的贫困受助儿童,免费提供市场价值约18万元人工耳蜗产品1套,补贴手术及调机费1.2万元,术后安置在定点康复机构并提供1学年的免费康复训练服务。
据悉,该救助项目由中央财政划拨专项资金,是“十二五”期间国家残联投入最大、效果最好的品牌项目。具有广东省户口,听力损失为重度以上,1年内未接受过国家或省关于听力救助的其他项目,单侧未植入人工耳蜗,年龄1~6周岁精神、智力及行动发育正常、有康复需求的听障儿童均可申请。在此基础上,已进入普通学校就读的语前聋患者及7~17岁的在普通学校就读的语后聋患者也给资助。

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汕头明年基本普及残疾少儿义务教育

据《汕头特区晚报》报道,记者从有关会议获悉,广东省汕头市将加大标准化特殊教育学校和配套学校附设特教班的建设力度,到2016年基本普及残疾儿童少年义务教育。
按照要求,汕头市人口在30万以上的区县需要建设特殊教育学校,目前金平、龙湖和澄海三个区已经建有特殊学校。潮阳区已确定建设占地20亩的“潮阳区培智学校”,而潮南区的“汕头市潮南区特殊教育学校”已完成规划,拟使用已经闲置的两英镇新厝小学玉溪分教点校舍进行改建。两区的特殊教育学校将力争在今年年底建成。
接下来,汕头市、区两级教育部门将会同残联等相关职能部门,对辖区内残疾儿童少年进行摸查,实名登记,分类鉴定,对持残疾人证的适龄儿童少年进行入学安置。对义务教育阶段肢体残疾和轻度视力残疾、听力残疾儿童少年,采用以普通学校随班就读和附设特教班为主的形式,由区县教育部门以实名就近安排到公办学校就读。对义务教育阶段中重度残疾儿童少年,采用以特殊教育学校为主的教育形式。对确定不能到校就读的重度残疾儿童少年,按各区县划定的义务教育入学范围,由所在学校提供送教上门或远程教育等服务,并将其纳入学籍管理,由承担送教上门的学校建立学籍。

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粤北首例人工耳蜗植入手术

笔者近日从广东清远市人民医院获悉,该院耳鼻喉科成功为一位双耳极重度感音神经性聋患者实施了小切口人工耳蜗植入手术,这在粤北地区尚属首例。目前,患者情况稳定,没有出现耳朵流脓、面瘫、脑膜炎等并发症,于近日进行人工耳蜗开机调试。
耳鼻喉科主任陈翠芳表示,传统人工耳蜗植入术切口大,可能带来残余听力的损伤,造成听敏度和康复效果受影响,而此次实施的小切口人工耳蜗植入手术,切口小、痕细微或无,头发剔除少或不剃,头皮不易发生感染、缺血、坏死,让患者满意度更佳,重要的是微创植入,保护了听力残余。
双耳感音神经性聋佩戴助听器也难以交流
早在12年前,30多岁的李某就开始出现左耳听力下降,逐渐听不清左耳旁的声音,虽然曾在当地医院住院治疗,但是疗效不好,最终导致左耳聋了。
祸不单行,就在3年前,他的右耳听力也开始下降,听不清耳旁声音,耳朵经常嗡嗡作响,还会出现右耳闷塞感。当地医院考虑为右耳突发性耳聋,治疗后症状好转后出院。
出院后,李某的右耳聋还是反复发作,听力呈渐进性下降,且成不可逆性,他开始佩戴大功率助听器。直到前段时间,助听器也难以让他与人进行言语交流,他于是来到清远市人民医院耳鼻喉科就诊。
做了相关检查后,李某被诊断为双耳极重度感音神经性聋。清远市人民医院耳鼻喉科主任陈翠芳介绍,由于螺旋器毛细胞、听神经、听觉传导径路或各级神经元受损害,致声音的感受与神经冲动传递障碍以及皮层功能缺如者,称感音性、神经性或中枢性聋,临床上用常规测听法未能将其区分时可统称,感音神经性聋主要是因为耳蜗听神经以及听觉中心出现障碍。
微创植入手术,保护听力残余
为了让李某重回有声世界,陈翠芳决定为李某实施小切口人工耳蜗植入手术。“人工耳蜗现已成为治疗重度至全聋的常规方法。”陈翠芳介绍说。
记者了解到,人工耳蜗是一种可以帮助听力障碍人士恢复听力和言语交流能力的生物医学工程装置,人工耳蜗是一种电子装置,由体外声音处理器将声音转换为一定编码形式的电脉冲信号,通过植入体内的电极刺激听神经来恢复、提高及重建聋人的听觉功能。
陈翠芳表示,传统人工耳蜗植入术,存在大切口带来的问题,皮瓣愈合不佳,感染,残余听力的损伤以及听敏度和康复效果受影响。为李某实施的小切口人工耳蜗植入手术,切口小、痕细微或无,头发剔除少或不剃,头皮不易发生感染、缺血、坏死,让患者满意度更佳,重要的是微创植入,保护了听力残余。”
记者了解到,此次人工耳蜗植入手术历时一个多小时,手术很成功,是粤北地区首例。这意味着,以后清远的耳聋患者需要植入人工耳蜗,不用跑到外地医院了。
目前,患者情况稳定,没有出现耳朵流脓、面瘫、脑膜炎等并发症,于近日进行人工耳蜗开机调试。
人工耳蜗植入术半数用于儿童
记者获悉,人工耳蜗植入这项技术1995年已经开始在我国开展,目前已经相对较为成熟。一些特殊适应症的耳聋病例的人工耳蜗植入的疗效和安全性也得到了证实。
陈翠芳告诉记者,世界上有超过40万人使用了人工耳蜗,其中半数以上是儿童。语前聋的患儿成功植入了人工耳蜗后,能够像正常儿童一样上普通学校读书学习,将彻底改变他们一生的命运;语后聋的成人术后也恢复了接近正常的听说能力,重新融入到主流社会中。
目前,人工耳蜗植入的适应症进一步扩大。据陈翠芳介绍,人工耳蜗植入术的适应症有以下几点:术前完全没有残余听力患者的人工耳蜗植入;内耳畸形和耳蜗骨化病例的人工耳蜗植入;合并慢性中耳炎患者的人工耳蜗植入;小龄耳聋患者的人工耳蜗植入;高龄耳聋患者的人工耳蜗植入。
■温馨提示
人工耳蜗植入后还要进行康复训练
陈翠芳主任提醒,人工耳蜗植入后,关键的还要进行听觉言语康复训练,特别是要加强对语前聋患儿术后进行康复训练。
1.听觉训练阶段。主要是利用聋儿的残余听力去倾听各种声音,唤醒其沉睡状态,并经常给予刺激、反复训练、反复强化,使聋儿逐渐适应日常各种声音步入有声社会。
2.词汇积累阶段。在听觉训练基础上辅佐以视觉和其他感觉使他们知道更多社会事物,把看到触到的东西与声音信号结合在脑子里形成信号使他们逐渐理解言语含义。
3.语言训练阶段。在词汇积累的基础上,训练聋儿多说,由单字到短句,由简到繁,由少到多,逐渐做到能听懂别人的语言,使别人能听懂自己的语言,人工耳蜗康复应在专业人员指导下实施,承担专业康复指导的服务机构为听障儿童及家庭提供适宜的康复训练模式。

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零至6岁特殊儿童 可接受救助

2014年国家“七彩梦行动计划”又开始了!广东省江门市零至6岁聋儿、智障、脑瘫和孤独症(即自闭症)儿童均可享受该救助项目。

近日,记者从江门市残联特殊儿童康复教育中心了解到,今年“七彩梦行动计划”在江门市的救助名额和标准跟去年一样,聋儿助听器康复救助项目20个,聋儿人工耳蜗康复救助项目9个,孤独症康复救助项目20个,智障儿童康复救助项目20个,脑瘫儿童康复救助项目20个。凡具备正确康复愿望、符合受训条件并能配合机构康复的特殊需要儿童,均可由其父母或监护人直接到残联特教中心提出申请。

其中听障儿童申请救助条件和要求:

1.助听器康复救助项目:每位受助聋儿将获赠全数字高端助听器2台(市场价值约3.5万元),并提供学龄前免费康复训练服务。
救助对象要求:本市户口,年龄不超过6周岁,精神、智力及行动发育正常的听障儿童。

2.人工耳蜗康复救助项目:免费为聋儿提供人工耳蜗(市场价值约20万元)产品1套,补贴手术及调机费1.2万元,并提供学龄前免费康复训练服务。
救助对象要求:本市户口,1至5周岁(不满6岁)精神、智力及行动发育正常、有康复需求并经专家组评估符合人工耳蜗植入条件的听障儿童。

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东莞康复实验学校首批招收221名残疾儿童

经过近两年筹备,9月1日,广东东莞市康复实验学校正式开学,首批共招收221名6-14岁中重度肢体残疾、智力残疾、听力残疾等特殊孩子,并为他们提供义务教育和康复服务,未来还将提供职业教育。据了解,东莞市康复实验学校属于公办学校。

首批近九成学生属东莞户籍

9月1日上午,东莞市康复实验学校正式迎来第一批新生,很多家长带着孩子们来报到。在学校一楼竖着一块黑板,张贴着“新生名单”及班级安排。“这个是谁?”一名家长在上面找到孩子的名字后,故意指着名字问道。小男孩害羞地笑了笑,立马拉着家长的手,上楼去报到了。

东莞市康复实验学校的教学楼共有五层。每一层从电梯口到教室,都设置了盲道。在走廊边缘,甚至洗手间等,都安装了扶手。此外,专设了通往各楼层的无障碍坡道,坡道栏杆扶手上设有盲文标识。

市康复实验学校负责人王曙光称,经过近两年的筹备,今年6月,该校首次招生,经过综合面试和能力(包括生活自理能力、学习能力和运动能力)评估,学校首批录取了221名6-14岁的残疾儿童少年,前期主要为他们提供义务教育和康复服务。其中,近九成是东莞本地户籍孩子,不到一成是新莞籍孩子。

首批学生按年龄共设1-9年级,共有23个班,其中智障部11个班、自闭症部6个班、脑瘫部4个班、视障和听障部各1个班。此外,现阶段学校免收学杂费和课本资料费。

没有期末考试,只有评估

王曙光介绍称,目前每个班最多只安排了10名学生,配备了两名进班的正副班主任,此外还有康复治疗师、生活老师和艺术老师等。此外,根据不同学生类别,设有脑瘫、智障、自闭症、听障、视障康复功能训练室。

课程设置分为一般性课程和选择性课程,由于每个学生都具有特殊性,所以每个人都要上个训课。

“从入学开始,每个月都会对每个学生能力进行评估,再制定相应的个训课程设计。”王曙光说,到学期末,再对每个学生进行一次评估,根据评估情况制定下一学期的课程。评估内容则包括学生的生活自理能力、运动能力和学习能力。“这里没有期末考试,只有评估。”

此外,市康复实验学校还将逐步开展职业教育。“看明年学生毕业情况,如果有能力好的学生,就先开一个班,为他们提供职业教育,包括面点制作、酒店服务等。”

难题

1.学位仍未能满足需求

此前,东莞招收残疾孩子的公办学校有:市残疾人康复中心、市残疾儿童学前教育中心和启智学校。其中,康复中心和学前教育中心都只招收0-6岁的特殊孩子;启智学校则为6岁以上特殊孩子提供义务教育,只招收本地户籍孩子,且学位十分紧张。

去年,市残联对中重度残疾儿童少年进行了摸底调查,发现全市约有800名6-14岁特殊儿童少年有入学需求。市康复实验学校正式开学后,帮很多6-14岁特殊孩子实现了上学的梦想,不过仍不能满足需求。王曙光称,学校将逐年增加学位,最终使学位增至600个,设立60个班,“目前学校的基础设施都是按600个学位的规模建设的。”

2.老师招聘难 床位很紧张

王曙光透露,目前学校共有教职工90余人。其中,大部分老师都是90后的,毕业于普通教育专业,少数老师是特教专业。

学校现阶段教职工数量仍然紧缺。“由于国内开设特殊教育专业的高校数量不多,特教老师岗位一直处于供不应求的状态。”王曙光称,学校现阶段所招聘到的生活老师数量还远远不能满足需要,这也导致了首批招聘了221名学生,最终仅能提供50个床位。

个案

8岁听障孩子实现上学梦

在听障班的10名学生中,吴凯年龄最小,他被老师分在了第一排。虽然跟同学们是第一次见面,但生性活泼的吴凯打着手势,热烈地跟他们交流。

爸爸吴振军说,吴凯出生后三天便发高烧,11个月大时,被诊断出“聋哑”。此前,吴振军曾将吴凯送到深圳一所私立的特殊学校读书,每月1800元。由于经济压力太大,吴凯读了没半年便退学了。吴振军是河南人,来莞十余年,还有一个女儿在读初中。几年前,吴振军跟妻子分开了,一个人带着两个孩子,目前他在凤岗做服务行业,每天上晚班。

以前,吴振军给吴凯买过一个助听器,花了5000多元。有一次,吴凯不小心把助听器摔坏了,此后便没再戴助听器。“给儿子买人工耳蜗”的梦想,更是遥不可及,“至少要18万元。”

此次吴凯进了康复实验学校读书,让吴振军十分高兴,“现在基本没有压力了。”吴振军帮孩子交了一个学期的费用,包括:住宿费260元、伙食费1800元、校服费600元,共2660元。

吴凯性格活泼,也很聪明。吴振军之前教吴凯写字和简单的算术。有时,两人出去买菜,买了3.5元的菜,吴振军给菜贩5元,吴凯就会先伸出一个手指、再伸出五个手指,示意对方找1.5元。“希望孩子将来能全面发展,长大成才,就像电视里表演‘千手观音’的那些演员一样。”吴振军说。

家长说 希望学校能增加住宿床位

小添今年14岁,南城人;由于出生窒息,他患有智力三级残疾。父亲唐先生说,他曾带小添前往广州、安徽、香港等地进行康复治疗,累计花费15万余元。此次入读市康复实验学校,让唐先生如释重负。

由于学校生活老师少,照顾不过来,目前只提供50张床位,且根据学生残疾程度和家庭远近来安排。小添没有获得住宿机会,唐先生需每天接送孩子上学,“学校下午5点就放学,我6点才能下班啊。”唐先生建议,学校能够增加住宿床位,也能方便孩子住校学习。

此外,他还希望学校能有针对性地去培养每个孩子。“也希望社会上能多一点包容和理解,让孩子们健康成长。”

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广东省新增首个听力学本科专业

记者近日从中山大学新华学院获悉,今年中大新华学院新增听力与言语康复学专业,这是广东省第一个听力本科专业。目前,我国听力障碍人群庞大,但听力学专业人员十分紧缺,13亿人的中国,听力学家可能只有几百人,巨大的人才缺口已成为制约听力学行业发展的瓶颈。
  
听力学专业人才缺口大
  
“听力学专业在国外已有几十年历史,现已成为热门专业,而我国听力学专业正规化教育才刚刚开始起步,高层次的听力学人才仍然匮乏,无论数量和水平都远远落后于发达国家。”我国著名听力矫正专家、中山大学孙逸仙纪念医院耳鼻喉科主任郑亿庆教授向记者列举了一组数据:目前听力语言障碍人口居于我国五类残疾人群之首,2006年第二次全国残疾人抽样调查显示,中国共有2780万听力残疾人,占全国人口的2%左右;13亿人的中国,听力学家可能只有几百人,而2亿多人口的美国却拥有1万多听力学家。
  
由于目前广东没有高校开设相关专业,医院从事听力检查和培训的技术人员多是从护士、生物学工程、检验专业转行过来,相比之下,专业人员较少。
  
二本B线考生可报考

“中山大学新华学院开设听力与言语康复科学专业刚刚获得审批,今年开始招生。”郑亿庆在接受采访时告诉记者。
  
据悉,新增设的听力与言语康复专业属于医学相关专业,学制4年,毕业后授予理学学士学位,而非医学学士,培养周期也不如学医那样长。学生在最后一年可选择去医院或听力学、言语学培训机构实习。在读期间需掌握基本的物理、数学、声学、计算机知识,基本的医学、解剖学、生理知识以及听力、言语检查训练的专业知识。“由于中大新华学院为广东二本B类院校,对于这一专业的高考分数要求相对来说不是很高,部分考生在报考时可予以考虑。”郑亿庆介绍说。
  
就业前景被看好
  
据了解,中大新华学院还将耗资数百万元筹建全新听力言语实验室,将在1—2年内建成并投入使用。“国内医院这一行业的平均薪资水平为8000元左右,根据年资和职称不等,高级技师甚至可以月薪过万。”郑亿庆还告诉记者,由于国内鲜有开设听力学专业的本科高校,较大的市场需求,较低的入行门槛,使得听力学专业在国内的就业前景被广泛看好。

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中山首次实施耳聋基因免费检测

广东省中山市医院为50多名听障儿童进行耳聋基因检测义诊活动,据悉这是中山首次对听障儿童实施耳聋基因免费检测。据透露,通过产前诊断,将会减少近1/3的先天性耳聋患儿的出生。

据介绍,中山从去年7月开始引进耳聋基因免费检测设备,今年3月该项目正式实施。市博爱医院是中山目前唯一一家可以进行该项目检测的医院,此次义诊活动是该院第一次对听障儿童免费实施该项目。

“很多人都认为家族中没有出现过耳聋,孩子就不会有问题,但事实上这一基因的携带几率还是比较高的,大约60%的聋儿都是由遗传因素导致。”市博爱医院产前诊断中心副主任医师熊怡称,引起耳聋的原因主要包括先天性隐性遗传基因、药物性耳聋基因等基因突变,因此她建议准父母通过耳聋基因筛查和检测来降低生育聋儿的几率。

据了解,中山地区目前做耳聋基因检测的费用在450元左右。熊怡表示,为防止或者降低生育聋儿的几率,年轻父母亲可提前到医院做耳聋基因检测,可分为孕前、产前、新生儿期三级预防。夫妻双方孕前或产前进行耳聋基因检测,只需抽取2~3ml的静脉血,5个工作日即可获知检测结果。

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广东惠州两年听力筛查近17万人

12月26日,广东省惠州市十一届人大常委会第十三次会议听取和审议惠州市政府关于开展新生儿疾病免费筛查议案的结案报告。两年来,惠州全市免费筛查新生儿遗传代谢病近19万人,听力筛查近17万人。

2011年,程颖华等46名代表提出《关于开展新生儿疾病免费筛查的议案》,交由惠州市政府办理。惠州新生儿疾病免费筛查服务自2011年7月起开始实施,两年多来,各级财政共计投入2991.7万元,其中市财政2200万元,县(区)财政791.7万元。

惠州全市免费筛查新生儿遗传代谢病188504人,听力筛查168578人。通过筛查发现甲状腺功能减低症95例、苯丙酮尿症5例、葡萄糖6磷酸脱氢酶缺乏症(俗称蚕豆症)13802例和听力障碍54例。惠州市新生儿疾病筛查中心和各医疗机构对阳性病例均进行了追踪管理,召回率和管理率达100%,确保了阳性患儿均能及时确诊和持续性治疗,减少致残致障的发生。今年的遗传病筛查率将超95%,听力筛查率将超90%。今年,惠州市政府已拨专款用于全市地中海贫血筛查体系建设

惠州市人大常委会认为,议案办理工作取得显著效果,达到预期目标,决定批准该议案结案。

惠州市卫生局表示,惠州已将新生儿疾病免费筛查工作纳入公共卫生服务均等化项目,各有关部门和医疗机构将按照要求,建立健全长效工作机制。

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200余听障人士请求快递无障碍服务

简单一个快递收发,对于普通人而言,也许举手之劳;但对于广东省佛山市民张文东而言,是有心无力,只因他是一名听障人士。9月22日,适逢第五十六个世界聋人日,包括张文东在内的200余名听障人士及亲友,将一封《快递无障碍服务建议信》寄往国家邮政局。

遭遇:无法电话沟通常被退货

“快递员送货、收货来电话,我们根本听不见!”9月22日,说起网购遭遇,听障人士张文东很无奈。他说,现在网购越来越普遍,但快递环节成为一座不可逾越的大山。

张文东诉苦道,大多数快递公司送货前会以电话确认才送货,但听障人士往往无法接听有声电话,确认接受货物更是无从谈起。于是,很多听障人士的快递物品,时常面临被退货的窘境。

一份权威调查显示,全国共有2200万听障人士和张文东一样在快递服务过程中遇到障碍。为此,包括张文东在内的200余名来自全国各地的听障人士,联名向中国邮政局寄送了一封《关于快递行业为听障人士提供无障碍服务的建议信》,同时还抄送EMS、顺丰、申通、圆通等快递企业。

听障人士李阳表示,“我希望听障人士也能顺利地使用快递,不会因为没有短信服务而被退货。”

呼吁:无障碍快递显关怀之爱

据记者近日走访调查,并非所有快递公司都没有短信快递服务。EMS、韵达、宅急送等,已先后推出短信提醒服务,但大部分听障人士并不知情;而且,有的短信服务操作繁琐,甚至收费昂贵,如需要由发件人事前专门申请且付费1元;而有的仅仅在出库或者正常签收后提供短信服务,对听障朋友而言帮助有限。

有业内人士指出,其他公司推出的短信通知服务,很多只是投递员的个人行为,并非快递公司规范性服务行为,因此很难持续对有需要的群体提供无障碍服务。

在张文东等人看来,听障人士也应平等享受快递服务,短信通知便是一项重要内容。这项服务对于快递公司来说操作成本并不大,收件取件系统设立一个短信平台,快递单上加入“短信联系”的选项,快递员就可以很轻松地判断此客户需要怎样的服务。

“一个简单的改变,既可以使快递公司的服务更加完善,同时又满足了听障群体的特殊需求,是双赢机制。”信末,听障人士如此表达自己的心声。

专家:快递短信服务于法有据

其实,听障人士的诉求,均是于法有据。

中国反歧视公益机构一位负责人谢斌说,如今快递企业一定程度上已采用多样化服务方式,比如派件可以通过电话、网络等,加入短信服务的元素,将令这些企业更加人性化。谢斌认为,为残障客户提供无障碍服务,不仅利于听障人士融入社会,同时也对提高快递企业效益,提高快递企业形象有着积极意义,无障碍快递是快递企业和残障人士的双赢。

律师刘伟也强调,根据《无障碍环境建设条例》的相关规定,公共服务机构和公共场所应当创造条件为残疾人提供语音和文字提示、手语、盲文等信息交流服务,并对工作人员进行无障碍服务技能培训。“这些都从法律层面上,肯定了听障人士应享有无障碍快递的待遇,而快递企业也应提供这种无障碍服务。”

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专访简倩冰老师:美术教育实践经验分享

幼儿美术教育包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育三部分,它属于普通艺术范畴,是对幼儿实施全面发展教育的一个有机组成部分。那么,我们如何更好地实施这个领域的教学,如何将美术教育科学地融入到听障儿童康复训练当中呢?聋康网特别采访了广东省残疾人康复中心 简倩冰老师,请她和我们分享美术教学的实践经验,希望能给大家带来帮助!以下是采访内容:

聋康网:目前,在您所在的机构中,美术教育处于一个什么样的地位?在您看来,美术教育对于听障儿童有着怎样特殊的意义?

简老师:目前,在我们的机构中,美术教育是教学工作的重要组成部分,也是五大领域中的一个重要领域,是不可缺少的一部分。美术教育能为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会;能帮助幼儿解放头脑、眼睛、双手、嘴等各器官,使幼儿获得最好的乐趣和满足。

美术教育对于提高听障儿童的创造力、想象力、表现力及其表达能力都有着不可或缺的作用。美术教育的多种形式让幼儿认识和感受了色彩和造型的美,有利于提高幼儿的观察能力和表现情感、感受的能力,对孩子性格的养成以及学习习惯的养成也是非常有意义的。

聋康网:您所在的机构中,美术教学活动主要有哪些形式?这几种形式有着怎样的特点?不同年龄阶段的孩子,美术教育活动的形式和侧重点有哪些不同?

简老师:美术教学活动主要形式包括美术欣赏、绘画活动、手工活动。

这几种形式的特点如下:

(1)美术欣赏开阔了幼儿的视野,增加表像经验的积累,提高对美的感受力。

(2)绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现,在活动过程中,幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法,有进行创造性表现的意识和欲望,体验从活动中得来的各种感受,同时又促进美术欣赏力的提高。

(3)绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面,它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。
在进行绘画活动时,不同年龄阶段的幼儿绘画活动有不同层次、内容丰富、形式多样的操作形式。

小班:由于小班的幼儿年龄小,对绘画构图没有经验,不能将视觉的表像与绘图结合起来。因此重点是培养幼儿绘画兴趣,养成正确的握笔方法和作画姿态,让他们不断体验绘画带来的快乐就显得尤其重要。如:彩笔添画、印章画、手指画、滚画等。

中班:在小班的基础上进一步利用绘画的工具和材料,掌握它们的使用方法,学习用各种线条表现物体,并注意上下、左右的关系布置画面,体验绘画带来的乐趣。如:彩笔主题画、棉签画、粘贴剪贴添画、刮画、吹画、刷画等。

大班:经过2年的绘画学习,幼儿可以根据主题和意愿,利用多种绘画工具和材料,运用不同的技法独立表现物体的形象。对于大班幼儿的绘画,老师应从色彩调配、均衡安排画面、多样化的表现技法上对幼儿进行培养和训练,绘画过程中给幼儿大胆想像的空间,让他们充分体验绘画创作带来的乐趣和满足感。如:彩笔命题与想像画、喷洒画、泡泡画、拓印画、泼墨画、水墨画等。

美术教育活动的形式和侧重点:

小班幼儿:手部肌肉还未发育成熟,因而先让幼儿从欣赏哥哥姐姐们的画开始,感受色彩、认识色彩,引导幼儿入门,让他们随意画,大胆画,不追求描画细致。如:手指点画;脚掌、手掌印画;吹画,撕纸贴画等,从而提高幼儿对美术活动的兴趣。

中班幼儿:思维有了提高,但表现技巧跟不上,就给他们提供一些表现方法和技巧的选择,当幼儿在将意象转换为画面有困难的时候,教师再适当地教幼儿一些基本的技巧,以帮助幼儿完成这种转换。让幼儿慢慢学,坚持练,逐渐投入到感兴趣的美术活动中去。

大班幼儿:有了一定基础,在美术活动中有了一定的自主性和独立性,结合大班幼儿的这种特点,适合设计一些能够充分发挥其创造力、想象力等形式的活动。

聋康网:根据您的实际经验,请您分享一下如何根据教育目标选择适合的美术教学活动?能结合实际例子进一步说明吗?

简老师:在实际的教学当中,我会结合教学主题内容去渗透美术教育的目标。例如,在我班开展主题《缤纷夏日》中,引导幼儿大胆地运用线条、形状、色彩、构图初步进行创造性的表现,培养其绘画创造能力和创造意识。根据主题内容,设计一系列的绘画活动,如:蜡笔画《大西瓜真好吃》;蜡笔水粉画《美丽的荷花》;水粉画《夏天的树》;线条画《夏天的服装》《火辣辣的太阳》等, 除此之外,引导幼儿学习多种手工材料和工具的基本使用方法,培养其良好的手工活动的习惯。发展小肌肉动作和手眼协调的能力。设计一系列手工活动:撕贴画《甜甜的西瓜》;手工《制作小凉帽》《做雪糕》;装饰画《小毛巾》《救生圈》《漂亮的衣服》;折纸《扇子》等。在《缤纷夏日》主题活动过程中,通过一系列的美术教育活动,让幼儿学会多种技法来表现夏天的各种事物以及让幼儿了解夏天的主要季节特征及动植物在夏天时的变化。

聋康网:班级内的美术区是如何设置的?(如场地的提供、材料的投放、更新频率、依据等)

简老师:美术区主要功能:通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动,发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。因此,我班美术区的位置选择在靠近窗口的位置,让孩子在光线充足的地方进行操作,有利于对颜色的辨识、保护幼儿视力;还需靠近水源,方便清洗;此外尽可能留有足够大的活动空间,在适合进行个别活动的同时,稍作调整后也能进行小组的活动;美工区材料的投放更新频率需结合主题随时调整,美工区内的活动内容不是一成不变的,可以随主题的变化而变化。根据主题的“内容与要求”,在活动区中投放或调整相应的材料,加深幼儿对主题活动的印象或理解,巩固幼儿所获得的经验。

美工区材料投放的过程中,需要考虑几个因素:①材料要丰富,尤其是幼儿用的各种纸张,摆放要便于幼儿随取随用;②材料应根据幼儿发展水平及结合主题活动逐步投放,随时更换;③充分利用废旧材料,做到勤俭节约,并让孩子在操作过程中能获得多种感知经验。

美工区活动,主要是进行制作、创造的过程。首先,利用矮柜进行区域间的间隔,也可以分类摆放各种美工材料。其次,提供了丰富的、可操作的材料,包括橡皮泥、剪刀、胶棒、白纸和彩纸、蜡笔、水彩笔、记号笔、各种废旧材料等。这些材料提供,激发了幼儿游戏的兴趣,使他们都想去活动。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供了条件。再次,井井有条的材料放置:使用不同大小、颜色或形状的器皿来放置,并在器皿上贴上不同的标志。

聋康网:美术活动区平时是如何利用的?(什么时间用、使用时老师怎样组织等。)

简老师:在日常生活动中,每天我班都会利用分区活动以及餐后活动的时间引导幼儿在美工区中进行活动。为孩子提供自由活动的机会,支持幼儿自主、自愿地参与选择美工区活动,幼儿对于美工区活动特别感兴趣,积极地选择游戏内容,有的玩泥工,有的画画,有的剪贴,有的自制玩具,有的折纸等。在各种活动当中,我们也抓住契机,激发他们绘画热情。利用小朋友过生日等,让孩子们画一幅画,订成一本书送给过生日的孩子,孩子们会感到非常有成就感。利用中秋节、国庆节、教师节等节日,把自己制作的纪念卡和贺卡送给他们的老师、父母、好朋友等,让孩子们在这些活动中得到学习,不断激发和培养幼儿的绘画激情。

总而言之,美术教育是听障儿童获得全面发展的重要组成部分。孩子们通过参与各种创作活动,不但提高了美术技能,同时还增强了的自信,进而促进孩子们在认知和心理方面的健康成长。

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