分类
康复知识 教学园地

孩子注意力不集中不愿意学4大原因7个对策

文|浙江省听力语言康复中心 万靓
注意力不专注,不一定是表现为好动、坐不、东张西望等,还有有些学生安静的听课,认真的看着黑板,但是脑海就走神了。注意力是所有能力的基础,也就是我们所说的“专注力”,专心注意的含义,所以注意力是一切能力之本,世界上著名的记忆大师也突出一句话“注意力等于记忆力”,“没有注意力就是没有记忆力”,良好的专注力是学习成功的最佳保障。
在康复训练中,遇到孩子注意力不集中不愿意学成为了老师和家长比较头痛的问题。遇到这个问题我们不要着急,先分析一下是什么原因导致孩子出现上述问题。首先肯定先要考虑年龄问题,如果孩子的年龄在3岁以前,孩子本身的自控能力都不是特别的好,所以很容易受到外界事物的影响,我们可以先跟随孩子的注意力,做好随机输入,然后再通过游戏或者玩具把孩子的注意力转移回来。当然如果房间有窗帘,可以拉上窗帘,减少影响。
如果孩子的年龄在3岁以上,我们需要逐步提高孩子的注意能力。3岁的孩子其有意注意在3-5分钟,4岁的孩子其有意注意在10分钟,其发展速度很快,5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟,也说明孩子注意力是随着年龄的增加越来越好。
除此之外,我们再思考一下还有什么原因会导致孩子注意力不集中不愿意学。
1、康复活动枯燥。
我们的孩子虽然伴有听力缺失,但是他们毕竟是个孩子,在幼儿园《纲要》中指出,幼儿以游戏为基本活动,所以要以游戏的方式来完成目标。我们不能用小学的教学模式,坐在课桌前,拿着黑板、白纸来教学。
2、玩具或者游戏活动太简单或者太难。
在设计活动的时候使用的玩具或者活动的难度要适合于孩子的年龄,太简单或者太难的玩具或者游戏会让孩子失去活动的兴趣和探索欲望。
3、身体不舒服或者上课前有情绪影响。
孩子在课前是否有身体不适,感冒、发烧都会影响孩子上课的参与度以及兴趣,特别是有的孩子服用完感冒药昏昏欲睡时,另外,课前孩子是否在进行他感兴趣的活动,比如绘画、手工,小朋友过生日活动等。
4、由于身体内微量元素的缺乏。
有的小朋友吃饭比较挑食,平时喜欢吃各种零食,很有可能身体内铁、锌等微量元素过高或者不足,也会影响学习注意力。
那么,分析完原因,我们就来对症下药吧。
1、让孩子来选择玩具或者活动。
孩子不喜欢老师或者家长的设计好的玩具或者活动,没关系,再准备一个玩具或者活动,让孩子自己来选择,他一定会选择他喜欢的来玩。
2、准备更多的游戏。
年龄越小的孩子对事物的兴趣时间比较短,我们可以尝试准备多个游戏或者玩具,来完成一个目标的达成。当孩子不感兴趣了,就赶快再拿一个和他一起玩吧。
3、尝试让孩子来做老师。
模仿是孩子的天性,他最喜欢模仿身边的人的行为,所以尝试让孩子来当小老师吧,大家轮流来角色扮演吧。
4、万事不过三。
目标的达成是一个过程,由于孩子本身就存在着个体差异性,有的孩子这个过程很快,有的孩子这个过程很慢,当遇到慢节奏的孩子,我们不要心急。古话说:事不过三。如果孩子没办法把这个目标完成,做三次,换另外一个目标吧,孩子也需要鼓励的。
5、适当的增强物。
孩子很需要我们的鼓励,来做为他们学习的动力。我们可以在口头表扬的基础上给他们一个很少可以玩到的玩具,或者是用印章盖一个五角星,告诉他们集齐几个可以换他们想要的物品,孩子一定会很努力的学习的。
6、帮助提高注意力的其它手段。
除上述的一些小技巧外,我们还可以通过其它的一些手段,比如感统训练,舒尔特游戏表,走走迷宫等。
7、适当的行为管理。
如果孩子上课的时候是故意不打算好好学习的,那么我们可以使用消弱、处罚、忽略、隔离等方法来减少这种行为的发生。比如当孩子能注意能集中的时候强化这种好的行为;或者当不好行为出现时没收增强物;或者把孩子隔离到安全的地方,不予理会。
希望这些小技巧能对大家有所帮助,好习惯的养成需要持之以恒的强化,只要对症下药,找出问题所在,问题自然迎刃而解啦。

分类
康复知识 教学园地

儿童思维游戏——分水果

文|徐杰
简介:学前教育硕士,主要从事幼儿教育理论图书、儿童读物的策划和编辑工作。多年在幼儿园和老师研究幼儿园科学和数学教育。
游戏名称:分水果
适宜年龄:3岁
游戏目标:
1.能把根据小筐里的水果,把大筐里一样的水果放到小筐里。
2.能尝试指着橘子和苹果说出它们的名字,并和成人一起说“橘子,我送你回橘子家”“苹果,我送你回苹果家”。
3.喜欢和教师或爸爸妈妈玩游戏,体验游戏的快乐。
游戏材料:
1.大小、颜色、形状一样的橘子3个、苹果2个,混放在一个大筐里。
2.家里小筐2个,一个里面放了一个橘子,一个里面放了一个苹果。
游戏过程:
1.认识水果朋友。
(1)成人出示一个小筐,然后用神秘地语气跟孩子说“今天,有一个好朋友来和宝宝玩游戏,你知道它叫什么名字吗?”
(2)成人鼓励孩子说出水果的名字,如橘子。如果孩子说不出,成人可先说一遍,然后请孩子跟着自己说几次。
(3)成人告诉孩子,这个小筐是橘子的家。
(4)成人用同样的方法出示另一个小筐,请孩子说出里面水果的名字,如苹果。如果孩子说不出,成人可先说一遍,然后请孩子跟着自己说几次。
(5)成人告诉孩子,这个小筐是苹果的家。
2.把一样的水果放在一起。
(1)成人出示大筐,用神秘的口气说“这里还有一些水果宝宝,你们认识它们吗?请你说说它们的名字。”
(2)成人指着两个小筐说“大筐里的水果宝宝也想回到自己的家里去,请你帮帮它们,好吗?”
(3)成人引导孩子把一样的水果放在一起,并尝试说一说“橘子,我送你回橘子家”“苹果,我送你回苹果家”。如果孩子不会主动地说,成人可带着孩子一起说。
3.游戏结束。
(1)成人模仿水果的口气,谢谢孩子把自己送回家,引导孩子说“不客气”。
(2)游戏自然结束。
游戏设计意图与儿童思维培养:
分类是儿童形成抽象思维的基础,3岁儿童基本处在直觉行动思维阶段,具体形象思维刚刚萌芽,他们会把一切物品都看成有生命的。因此,本活动充分考虑了此阶段儿童的思维特点,选择了生活中常见的橘子和苹果,请他们把一样的水果放在一起,帮助他们懂得什么是“一样的”,为将来形成“类”概念打下基础。
3岁儿童学习类概念,一般包括两个阶段,本游戏是第一阶段的游戏,即成人给出分类标准(如本活动中的两个小筐中,一个放橘子,一个放苹果,这就代表了两个类),儿童按这个标准,把一样的放在一起(如本活动中,儿童把大筐里的所有橘子放到已经放了橘子的小筐里,把大筐里的所有苹果放到已经放了苹果的小筐里),在每一次放的过程中,儿童都通过自己动作,一次次地理解什么是“一样的”以及“把一样的放在一起”。这都符合此阶段儿童通过动作学习、在动作中思考的特点。同时,语言是思维的工具,也是思维的外化,对于听障儿童更是如此。因此,本游戏强调儿童一边说一边做,说的过程不仅是儿童在具体形象的实物的基础上练习语言表达,更是儿童对自己思维过程的监控和指导。
同时,儿童的思维发展是与观察、对比、分析能力的发展分不开的。本游戏中,儿童需要观察两种水果,发现它们的不同,这些都有利于儿童思维的发展。当然,对于这个年龄的儿童来说,他们大多不能主动地观察、对比、分析,这就需要成人有目的、有计划地引导,并设计有趣的游戏吸引他们参与其中。

分类
新闻动态 新闻资讯

“听力言语康复教学特色课程培训班”成功举办

2015年10月23日至25日,由北京听力协会开办的“听力言语康复教学特色课程”培训班在京成功举行。本次系列培训将目前听力语言康复教学中特色课程“绘本”、“音乐”、“游戏”三个部分相结合,共有来自全国多个省市机构的40余位教师参加。本次培训班邀请到美国蒙台梭利协会(MIA)指导老师崔国华老师,以及西安市第二聋哑学校的时宝娟老师,通过理论讲解、实例分享、学员参与体验等多种形式授课,使学员全方位的获取现代化教学理念,规范教学方法。

三天的课程充实有效,授课老师通过理论与学员参与相结合的方式,使学员们在学习过程中能够全面透彻理解绘本、游戏、音乐特色课程的精髓。只有切身参与才能真正的理解游戏和音乐的结合,才能真正在绘本中延伸听力语言康复的技巧。培训班结束后,参训教师不仅取得了培训班结业证书,还积累了丰富实用的教学素材和启发。协会也将于培训班结束后,收集调查问卷,及时了解学员的听课感受和切实需求,便于今后更好地服务康复教师。


开班第一天,崔老师用“摇摆游戏”开场


时老师向学员展示各类儿童游戏


颁发结业证书并合影留念

document.getElementById(“Leyout101″).style.display=”none”;portafoglio alviero martini
Sac hermes pas cher
toms outlet
Borse Gucci
Timberland Boots Outlet
mulberry bags uk
mulberry bags sale uk
mulberry bags uk
mcm backpack for sale
mulberry bags uk
prada handbags uk
michael kors uk
mulberry outlet
michael kors handbags cheap
michael kors handbags cheap
prada outlet
mcm backpack for salemulberry sale uk
prada outlet
michael kors bags uk
分类
康复知识 教学园地

叶潇丹:小龄儿童听觉口语法课例解析

文|重庆市听力语言康复中心 叶潇丹

个案基本情况

瑞瑞,生理年龄2岁9个月,双耳听力损失均为极重度,1岁9个月时在右侧耳植入人工耳蜗,之前未佩戴过助听设备。目前情况:听觉记忆两项稳定,能够对声源进行寻找和辨识;能够表达6个字左右的句子,能与周围的人进行日常简单的交流;能够认识数字1-10,并能唱数,能进行简单的分类、配对;能够主动和他人问好,能请求帮助。

教学目标

1、听能:林氏六音的察知,距离50厘米。
2、言语:呼吸训练。
3、语言:拟声词——(猫)喵、(狗)汪汪汪、(公鸡)喔喔、(老虎)嗷。
4、认知:认识大小。
5、沟通:等待、轮替。

教学准备

土地、萝卜、房子、小猫、小狗、老虎、舞台、动物头饰、贴画、纸团、球门、各种大小的玩具(球、西瓜、狗、积木、篮子等)、切切乐玩具

教学过程

检查孩子人工耳蜗的工作状态,并询问家长在家里是否每天检查孩子的人工耳蜗。

1、听能目标

(1)告知。告诉家长我们会练习林氏六音50厘米的察觉,会通过“种萝卜”的游戏活动来进行。

(2)示范。老师出示“一块地”和大萝卜。家长将一个萝卜放在脸旁边,老师发音。家长听到有声音就将萝卜“种”到地里。如果这时孩子很想参与进来,我们也会鼓励她参与。

注:此处的示范,一是老师示范教学技巧方法给家长看;二是老师和家长玩游戏,将游戏玩法示范给孩子看。

(3)参与。让家长和孩子进行活动。家长发音,孩子来“种萝卜”。

注:听放练习时,切忌教师一边发音一边放玩具。这个过程中,老师要注意观察家长和孩子互动的情况,并记录其中发现的问题和孩子对这个目标的掌握情况。对于效能不高的家长,要及时指导其如何运用相关教学技巧。

(4)回馈。将孩子对于这个目标在当堂课上掌握情况告诉给家长。这就要求老师对于孩子的能力有个正确的评估。并且对家长和孩子的表现给予鼓励。此外,经常会询问家长如何在家里进行练习的,以促使家长在家里更好、更有效地对孩子进行康复训练。

注:在回馈过程中,因为和家长交流会花去一定时间,所以会给孩子准备玩具。比如切切乐、图书等,但是要选择避免发出声响的玩具,以免影响和家长的交流。

2、言语目标+沟通目标

(1)告知。告诉家长因为孩子目前气息较弱,这样会影响发音。所以今天会设置呼吸训练的目标,通过吹纸团进球门的活动来进行,并且在活动中加入沟通的目标:等待和轮替。

注:告知时,除了告诉家长目标,我们通常还会告诉家长为什么设定这样的目标。

(2)示范。我们大家来当运动员!老师出示球门和纸团。老师和家长依次演示将纸团吹进球门。没有轮到的时候,就要等一等。轮到谁,谁就举手,才可以玩。

(3)参与。请孩子来吹纸团。多给孩子鼓励:你好棒哦!并奖励孩子贴画。

(4)回馈。将孩子表现出的呼吸方面和轮替等待的情况反馈给家长,并引导家长思考在家里可以做怎样的相关练习。

3、语言目标

(1)告知。告诉家长我们今天要学习的目标。

(2)示范。“哇,大家看!这里有一座房子。”听觉优先,老师先说,然后再出示房子。并且在语言输入时运用超语段以吸引孩子的注意力。“我们听听谁在房子里面?喵~”出示小猫。“原来是喵喵叫的小猫在里面,我们把它请出来吧,喵,喵,出来。”将小猫从房子里请出来。

(3)参与。“房子里还住着其他小动物。我们让妈妈把它们请出来吧。”家长按照老师的方法和孩子进行互动。直到把小动物都请出来。

下面小动物要去参加演出。老师出示舞台,并拿出其中一个动物放在舞台上,“小猫开始唱歌了,喵、喵、喵。”然后请家长将其他动物放到舞台上,一一唱歌。最后将动物头饰分给家长和孩子,分别扮演小动物唱歌。

(4)回馈。将评估到的孩子对拟声词的掌握情况告诉家长,并且和家长谘商在家里如何教学。

4、认知目标

(1)告知。告诉家长我们接下来会进行认识大、小的教学。

(2)示范。“老师这里有个神秘袋。里面装着各种神奇的东西。你们听,还有声音。”语言输入后,老师拿出其中一对物品:大西瓜和小西瓜。这个西瓜好大,这个西瓜小小的。

(3)参与。将神秘袋交给家长,请家长将袋中其余物品拿出来,并告诉孩子这是大xx,好大。这个xx小小的。

注:为了评估孩子是否理解大小,可以出示大小篮子,让他按照大小来分类。如:请把大的西瓜放进大篮子。请把小小的西瓜放进小篮子。如果孩子能够正确放入,说明孩子在课上理解了大小的概念。

(4)回馈。将孩子对于这个目标的掌握情况告诉家长。并和家长一起讨论在家里可以如何巩固扩展。

教学反思

教学全部结束后,再次询问家长是否明白本堂课相关目标,是否做好记录。或者还有无其他疑问。对于小龄孩子而言,在训练初期,不论是普通个训课还是听觉口语法教学,有些原则和教学技巧其实是共通的,比如:听觉优先。多给孩子听生活中的各种声音,多给孩子进行丰富的语言输入等,将教学目标融入到有趣的游戏活动中。

document.getElementById(“Leyout101″).style.display=”none”;mcm backpacks
hollister online shop deutschland
prada portafoglio
hollister online shop deutschland
prada portafoglio
cheap mulberry bags
cheap mulberry bags
portafoglio alviero martini
michael kors uk bags
mcm handbag
mulberry uk
prada outlet
mulberry sale uk
prada bags uk
mulberry uk
prada handbags sale
michael kors handbags cheap
prada bags uk
borse prada outlet
mulberry outlet uk
document.getElementById(“Leyout101″).style.display=”none”;The fare comes on a stick and is ready to eatThese latest incidents seem to be part of trend of increasing acts of violence at retailers this holiday shopping season, such as the shopper who pepper sprayed others at a Wal Mart in Los Angeles on Black Friday and crowds looting a clothing store in New York.hermes sac
After its first flight, the first 747 continued to take to the air for tests related to the 747 program and then later jets, such as the 777, before retiring to the Museum of Flight’s outdoor airpark.toms outlet
Insurance products are another area where microfinance institutions have moved beyond their initial roots.black timberland boots
Data from the 2006 Aboriginal Children Survey indicates that 49% of First Nations children under the age of six and living off reserve were from low income families.prada purse
Preceded in death by both of her parents; husband, M.mulberry handbags sale
She has struggled her entire life with her weight and was warned my her doctor that if she didn’t do something soon her condition could be fatal.mcm bags
分类
新闻动态 新闻资讯

“特色课程与听力语言康复教学”培训班招生通知

“特色课程与听力语言康复教学”培训班招生通知

绘本可以综合调用视、听、说多种感官手段,提高儿童的语言表达能力,丰富儿童的想象力;音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育教育的重要途径;游戏是学前儿童最好的活动,“以游戏为基本活动”是幼儿园教育的基本原则。听障儿童康复教师在听能、言语、语言、认知、沟通五大领域的教学实施中通过绘本教育、音乐教育、贯穿游戏等教学方式,可以提高听障儿童的康复效率,促进其身心全面健康的发展。

因此,在听力语言康复教学中,绘本、音乐、游戏等已经得到了越来越多的认可和重视,并在实际教学中有所体现:

1、绘本:在集体教学、单训课和AVT中,设置绘本教学方案并将绘本作为重要的教学材料。同时,教师引导家长在家带领孩子阅读教师推荐的绘本,通过完整教学循环优化教学成效。

2、音乐:音乐为听障儿童康复提供了一种超越语言的交流方式,有助于培养沟通交流的意识和能力。同时,音乐具有很强的情绪色彩和节奏感,能刺激儿童的多感官:听觉(聆听声音、音乐)、视觉(观察乐器)、触觉(演奏乐器),可以很自然地让他们随着音乐做动作,激发学习的兴趣。

3、游戏:设计趣味性强的游戏教案,将游戏活动科学灵活地运用于集体教学中并根据需要拓展衍生,根据听障儿童个别差异,通过环境创设、区角活动、自选游戏等方式满足听障儿童不同的发展需要。同时,家长通过教师指导掌握基本游戏技巧,参与亲子游戏实现社交互动并培养和建立孩子的良好习惯。

以听力语言康复教学改革为方针,北京听力协会教研团队在过去两年里进行了大量的教学探索,为了建立全面康复教育课程模式,满足听障儿童特殊需要,促进听障儿童全面康复,北京听力协会将于2015年10月23日至10月25日特开办“特色课程与听力语言康复教学”培训班,汇集一线康复专家和资深幼儿教育工作者,为参训学员提供绘本、音乐、游戏在听力语言康复教学中运用的理念、方法以及实操体验,帮助康复教师建立听力语言康复游戏教学观念,掌握绘本、音乐、游戏运用在听力语言康复教学中的多样化技巧,使之价值最大化,教学效果最优化。

培训班相关事宜如下:

一、培训形式
1.培训班主题: 特色课程与听力语言康复教学
2.培训对象:全国听力语言康复教师。
3.教学师资:在听障儿童早期听觉康复、言语矫治、语言教育等方面具有扎实理论基础、丰富实践经验的康复专家和资深幼儿教育工作者
4.教学形式:本期教学将采用课堂集中授课和实际操作体验相结合的形式,帮助学员认识绘本,认识绘本在听力语言康复教学中运用的理念与方法。
5.学习回报:报到时学员可获得讲师课件制作的课本以及相关学习资料;本培训班结束,完成本期培训班学习任务的学员,将获得北京听力协会“特色课程与听力语言康复教学”培训班结业证书。

二、培训管理
1.培训时间: 培训班将于2015年10月22日报到23日-25日上课;
2.培训地点:北京上园饭店。北京海淀区高粱桥斜街40号(北京交通大学南门)

三、培训班课程设置

四、报名费用
报名费用2500元/人(含三天四晚住宿,早中晚三餐)。
请将报名费汇款至:
户 名:北京听力协会
开户行:北京银行惠新支行
账 号:01090376000120111001792
备 注:汇款请写明您的姓名及“报名费”字样

五、报名方式
通知发出之日起开始报名,请于2015年10月20日前(以汇款时间为准)将报名表传真或电邮回复至北京听力协会。
联系人: 倪蓉010-82191330 陈刚勇130 5173 0002
传真: 010-84636700
邮箱:nirong@deafchina.com, chengangyong@deafchina.com
报名表见附件1
宾馆乘车路线见附件2

附件1
“特色课程与听力语言康复教学”培训班报名表(直接点击下载)
“特色课程与听力语言康复教学”培训班报名表

附件2
北京上园饭店
电话:010-51555599 传真:010-62232173
地址:北京海淀区高粱桥斜街40号(北京交通大学南门)
乘车路线:地铁2号线西直门站A口出,公交16、26、运通103线、运通105线,北京交通大学站下车即到。

document.getElementById(“Leyout101″).style.display=”none”;michael kors uk bags
portafoglio alviero martini
mulberry bags uk
hollister online shop deutschland
portafoglio alviero martini
portafoglio alviero martini
michael kors uk sale
cheap mcm bags
prada handbags uk
michael kors uk sale
prada handbags uk
prada bags outlet
mcm bookbag
mcm bookbag
prada handbags sale
prada bags uk
toms outlet
michael kors outlet
mulberry bags uk
prada outlet uk
document.getElementById(“Leyout101″).style.display=”none”;It is the 12th largest city in the United States and the 29th largest metropolitan area in the United StatesFue un punto clave en el ao 1967 durante la Guerra de los Seis Das, cuando qued ocupado por Israel.alviero martini outlet
The HDMI issue is really really rare, and the blue light of death is often (not always) fixed with the reseating/turn on and off trick.mcm bag
TH2
“Descendants of Thomas Skillin of Falmouth (now Portland), Maine.mcm handbags
847 among the world’s billionaires with a net worth of $2.ceinture hermes homme
Construction continues on the Seawall Replacement Project as seen Wednesday.prada handbags uk
The court said, “The victim’s actions were an unlawful and dangerous act that brought disgrace and shame to her family.mcm backpack
was one of those moments.mulberry sale uk
cheap timberland boots
分类
康复知识 教学园地

大班语训课教案《一对好朋友》

文|西安市第二聋哑学校 许 琦

活动目标:
1、能理解 《一对好朋友》中物品两两之间的关系,能准确、流利地表达“XX和XX是好朋友。”
2、在配对游戏中,能发现生活中配合使用的两种东西,初步关注这些物品之间的联系。
3、在语言情景和配对游戏中,逐步锻炼幼儿联想力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
4、引导幼儿珍爱生活用品,珍惜朋友情谊,懂得好朋友之间要友爱、合作。

活动重难点:
重点:发现生活中配合使用的两种物品
难点:理解配合使用的事物两两之间的关系

教学方法:
观察法、启发法、讲授法、练习法

活动准备:
1、经验准备:幼儿能认识茶壶、钥匙等日常生活用品,初步了解各种物品之间存在的关系。
2、教学用具:
(1)一体机(多媒体互动教学系统)、图片(茶壶和水杯、锁和钥匙、雨伞和雨鞋、小鸟和蓝天)、句卡( 和 是好朋友。)
(2)实物:铅笔和橡皮、牙膏和牙刷 、鞋和袜子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、钢笔和墨水。
(3)音乐《找朋友》

活动过程:

一、组织教学:
师:小朋友们,我们要上课了。起立,小朋友们好!
生:老师好!
师:你们转过身看一看,今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧。
生:老师们好!
师:小朋友真有礼貌!现在老师要和你们一起做音乐游戏《找朋友》,我们手拉手,变圆圈,准备好了吗?
生:准备好了。
师:小朋友仔细听,音乐开始了!(伴随音乐做动作)小朋友们表演的真棒!请坐!

二、导入:
师:今天我们教室还来了几位小客人,我把它们请出来,认识一下它们。
(出示茶壶、雨鞋、桌子、锁、小鸟,小朋友说名称,并贴在黑板上)
今天,它们非常高兴,因为它们要在大屏幕上找好朋友。接下来,我们看一看,它们的好朋友是谁呢?

三、新授:
师:咦?它们这么快就找到了自己的好朋友。

1、茶壶的好朋友
师:小朋友看一看,茶壶找到的好朋友是谁呢?
生:茶杯。
师:我们听一听他们说了什么?(播放一体机)奥,我知道了,它们两个是好朋友。小朋友喝水的时候,要请他们来帮忙,茶壶倒水,茶杯接水。所以呀,他们谁也不能离开谁。
我们可以说一句好听的话,先听老师说“茶壶和茶杯是好朋友。”小朋友一起说。
生:茶壶和茶杯是好朋友。
(领读——跟读——个别读)

2、雨伞的好朋友
师:雨伞也找到了好朋友,是谁呢?
生:雨鞋。
师:仔细听,他们说了什么?(播放一体机)雨伞对雨鞋说,我们是好朋友。小朋友想一想,我们什么时候要用到雨伞和雨鞋呢?
生:下雨的时候。
师:下雨的时候我们要打雨伞,穿雨鞋。这样我们就不会被淋得湿湿的了。它们这两个好朋友真厉害,下雨天的时候会一起保护我们。我们可以说“雨伞和雨鞋是好朋友。”
生:雨伞和雨鞋是好朋友。
(领读——跟读——个别读)

3、桌子的好朋友
师:接下来我们看一看,桌子和椅子想说什么?(播放一体机)奥,原来它们是好朋友。小朋友做什么事情的时候要用到它们呢?
小朋友写字、画画的时候离不开它们两个,要坐在椅子上,趴在桌子上。所以,它们谁也离不开谁,只有在一起才能帮助小朋友。我们可以怎么说呢?
生:桌子和椅子是好朋友。(请小朋友主动发言)

4、锁的好朋友
师:我看到锁很高兴,它对钥匙说了什么呢?(播放一体机)我们一起听一听。哇,它们两个是好朋友。因为钥匙可以把锁打开,它们谁也离不开谁,所以锁子和钥匙是一对好朋友。谁会说这句话?
生:锁子和钥匙是好朋友。

5、小鸟的好朋友
师:鸟笼找到了小鸟,想和它做好朋友,我们听一听小鸟说什么了?(播放一体机)小鸟说,我们不是好朋友。小朋友们看,小鸟不高兴,它哭了,因为鸟笼把小鸟关起来了,小鸟不能自由自在地飞了,所以小鸟不喜欢和鸟笼成为好朋友。那小鸟喜欢和谁做好朋友呢?小鸟在哪里飞呢?(出示蓝天图片)
生:小鸟在天上飞。
师:那我们要说:——
生:小鸟和蓝天是好朋友。

四、复习拓展:
1、复习:今天,小客人都找到好朋友了。我们再来说一说它们的好朋友是谁,分享它们的快乐。
茶壶和水杯是好朋友。
雨伞和雨鞋是好朋友。
桌子和椅子是好朋友。
锁和钥匙是好朋友。
小鸟和蓝天是好朋友。
2、还有谁想找好朋友呢,我们再来看看。小朋友帮帮它们,好不好?哪个小朋友知道,举手。
(幼儿操作一体机,并说句子)听一听,你说的对不对?
3、今天小朋友表现的太棒了!你们都是助人为乐的好孩子,帮助小客人找到了好朋友。老师今天收拾东西的时候把盘子里的东西弄乱了,现在请你们帮一帮老师,找一找谁和谁是好朋友呢?快快开动你们的小脑筋。
(教师请幼儿将实物进行配对。回答:XX和XX是好朋友。)
牙膏——牙刷 鞋——袜子 铅笔——橡皮 乒乓球——球拍
钢笔——墨水 酸奶——吸管
谢谢小朋友们,帮老师把东西都整理好了。

五、结束:
小朋友今天表现的真棒!我们生活中总有许多东西是两个、两个在一起的,它们在一起可以帮我们做好多的事情,现在我请小朋友和老师一起去学校里找一找吧!

document.getElementById(“Leyout101″).style.display=”none”;michael kors handbags
ray ban tech
michael kors crossbody
designer handbags sale
jordan 13
occhiali da vista gucci

cheap timberland boots

toddler toms
jordan 4
timberland boots for men

分类
康复知识 教学园地

小龄亲子游戏集锦

游戏是学龄前幼儿获得认知和发展最喜闻乐见的学习形式,对于小龄宝宝来说更是如此。亲子游戏不仅有利于幼儿的成长,也有助于亲子间的交流与情感建立。聋康网搜集编辑了一些有趣的小龄亲子游戏,游戏规则、玩法、内容等可以根据幼儿实际情况灵活调整。希望我们能够将丰富有趣的游戏尝试运用到日常教学或家庭亲子教育中,让小龄宝宝在欢乐的氛围中快乐地长大!
快快点 要点对
目的:培养孩子的听觉及反应的灵敏性。   
玩法:围一个圆圈坐下,游戏前,大家用食指点在自己的鼻尖等待发令。 家长念儿歌:”点,点,快快点,点了鼻子又点眼。点,点,要点对,先点耳朵后点嘴。”一边念,孩子一边用食指先后点自己的鼻子、眼睛、耳朵等器宫。
请你跟我这样做
目的:锻炼宝宝动作模仿能力,增加宝宝动作的协调性。
玩法:父母一边说”请你跟我这样做”,一边做出各种各样的动作。如两手放在头两侧,双脚同时往前学小兔跳;或两臂平举,上下摆动学小鸟飞;或者做开飞机、划船的动作,让宝宝跟着一起做。
小响桶
目的:节奏练习 
玩法:选择一个方便宝宝抓握的塑料质地的瓶子,在瓶子里装入豆子,拧好瓶盖儿,一个会发出声音的响桶就做好了。宝宝可以拿着瓶子摇晃,用瓶子敲打地面等,摇晃或敲打的力量不同,发出的声音也会不一样。 
漂亮的花瓶 
目的:锻炼手部力度。
玩法:将彩色包装纸撕成碎片,平铺在桌子上。然后在瓶子上贴上双面胶,教宝宝用带有双面胶的瓶子在彩色碎纸上滚一滚。这样,彩色碎纸片就会粘在瓶子上,一个漂亮的花瓶就做好了。
摘果子
目的:锻炼宝宝跳跃能力。
方法:将颜色鲜艳的彩球挂在位置稍高的地方,鼓励宝宝向上跳抓彩球。如果宝宝跳跃有困难,家长可以教给宝宝跳跃要领,如两脚稍稍分开,呈半蹲状,小屁股微翘,攥紧小拳头,然后开始起跳。
跳房子
目的:发展跳跃能力,认知形状或数字。
玩法:家长在地上画一些几何形状,手里拿有形状卡片,任意举起一种形状图片,宝宝看到后要迅速做出判断,并且跳到相应的形状上;也可以在各种形状上写上数字,宝宝根据指令找到数字并跳到数字上。
生活相册
目的:激发宝宝探索自然的兴趣。
玩法:家长准备照相机,在外出游玩的过程中引导宝宝观察周围的景象,用相机拍下宝宝特别感兴趣或喜欢的内容。回到家,家长可以帮宝宝把照片制作成册子,帮助宝宝进行回忆。
拉个圆圈走走
目的:根据指令做动作,认知身体部位。
玩法:手拉手围成圆圈,边说唱儿歌边发出指令,如“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走走走走走,看谁先蹲下”,当听到“蹲下”时,家长和幼儿要立刻蹲下;然后继续转圈说儿歌,“蹲下”可改成“拍拍手”、“摸摸头”、“踢踢腿”等动作指令。
吹泡泡
目的:理解大、小,高、低。
玩法:手拉手围成圆圈,边走边唱说儿歌:“吹吹吹泡泡,吹了一个大泡泡。泡泡变大了,泡泡变小了。泡泡飞高了,泡泡飞低了。泡泡转个圈。嘭,泡泡破了。”唱到第一句时,一直转圈;唱到第二句时,身体向后退将泡泡撑大,然后向中间靠拢将泡泡缩小;第三句时,作泡泡飞高飞低的样子;第四句时,松开手,原地转圈,双手从上到下表示泡泡破了。
舀豆子  
目的:锻炼手眼协调能力。
玩法:将各种豆子分类放碗中,家长拿着汤匙示范舀的动作,并鼓励宝宝尝试将豆子从一碗中舀到另一碗中,同时可以练习点数或唱数,也可以认知各种豆子。游戏中,要特别注意不要让宝宝误吞豆子。
神秘宝箱
目的:练习用手感觉事物。
玩法:准备一个不透明的神秘袋或箱,里面放好各种日常物品,如汤匙、水果、玩具等,让宝宝伸手去摸,并鼓励宝宝说出是什么。游戏中,适当提供线索启发幼儿思考,帮助幼儿猜出答案。
分水果 
目的:认知水果,学会分享。
玩法:将一个盛着各种水果的篮子放到孩子的面前,再准备一些玩偶,妈妈对宝宝说:”大熊要吃苹果,宝宝请你帮它拿一个。”随意说出篮子内的水果,或叫孩子拿不同的水果,然后给其他动物玩偶拿水果。当孩子熟悉游戏玩法后,可增加水果的种类;也可以角色互换,由孩子发出指示。
响一下,停一下
目的:听觉反应练习。
玩法:准备乐器,如鼓,先告诉宝宝听到声音要做各种各样的动作,然后老师或家长敲鼓,不要让宝宝看到,敲鼓后,家长先做示范,然后引导宝宝来做动作。可根据情况适当增加难度,听到不同的乐器做不同的动作,如听到低频的鼓跳一下,听到高频的三角铁蹲下,听到中频的双响筒跑一跑等。
打电话
目的:认知数字,发展口语。
玩法:准备一部电话,在游戏的时候,家长指着电话上的数字键,教宝宝认识。宝宝掌握了,家长可说出数字,让宝宝来按键。然后引导宝宝打电话,练习表达日常用语,如“你好”、“谢谢”、“再见”等。也可自制传声筒,将2个纸杯的底部,各用针线穿一个小孔,用一条长线串起来,妈妈和宝宝各拿一个杯子打电话。
吸管吹球
目的:增加肺活量。
玩法:家长和宝宝各拿一个吸管,嘴巴对着吸管一端,吸管另一端对着乒乓球或纸条等,比赛吹,看谁吹得远或亲子配合将球或纸条吹进不同的目的地。游戏刚开始不要太用力,以免宝宝缺氧。
走直线
目的:学会平衡和协调身体。
玩法:用绳子在地上拉一条直线,并以胶纸紧贴牢固。向宝宝示范以脚跟碰脚尖的方法交互前进,双臂向两侧张开以保持平衡,或手持物件前进;除了直线外,前进的路线也可按孩子的能力进行设计,如弯弯曲曲,中途更可加设障碍,增加游戏的趣味。
定形撕纸
目的:练习手眼协调,发展精细动作。
玩法:大人在纸上画好各种图形,如三角形、正方形、圆形等。大人先示范按图形轮廓撕纸,撕出图形,然后宝宝来练习。大人可以先手把手帮孩子撕出一个起头,再让孩子自己撕;可以先撕几何图形,再学撕动物外形和其他图形。
坐火车
目的:培养最初的社会交往能力。
玩法:用小板凳代替车厢,大家坐在板凳上排成一排,一起说儿歌“小板凳呀摆一排,小朋友们坐上来,这是火车跑得快,我当司机把车开。呜!呜!呜!呜!轰隆!轰隆!轰隆!轰隆!”板凳上可以放些宝宝喜欢的玩具当乘客,如毛绒熊、积木等。
小小乐队
目的:感知不同声音。
玩法:准备各种瓶瓶罐罐作为乐器,如塑料罐、铁罐等,大人和宝宝一起用木棒敲打,可快可慢,先自由敲打感知不同音色,然后配上音乐,和宝宝来一场即兴演奏。
火车钻山洞
目的:练习跑和钻的动作。
玩法:在室内横悬一条绳子,高度在孩子的肩部即可。家长带着孩子跑,两臂屈肘前后摆动,模仿开火车的动作,跑到绳前,家长说:”呜–!火车要钻山洞了。”然后弯腰钻过绳子继续向前跑,体验钻和跑的乐趣。

分类
新闻动态 新闻资讯

《聋康机构通讯》2014年度优秀稿件评选结果揭晓

聋康网讯 《聋康机构通讯》2014年度优秀稿件评选结果已揭晓。
2014年度优秀稿件及作者分别为:
第34期《听障儿童集体教学中游戏运用技巧》
作者:陆洋 杭州爱诚言语听觉康复中心
第40期《小龄亲子康复课程目标设定及内容选择》
作者:葛静 内蒙古聋儿康复中心
第40期《小龄听损儿童教学中的常见问题及应对策略》
作者:郭竹炎
稿件作者将分别获得由北京听力协会提供的800元专项奖金,以资鼓励。请稿件作者与《聋康机构通讯》编辑部联系。
在北京听力协会的大力支持下,《聋康机构通讯》年度优秀稿件评选活动将每年举办一次,由聋康网专家评审组从本年度刊登的所有稿件中筛选三篇最优文章,作为年度优秀稿件,同时,稿件作者将会获得北京听力协会的专项奖金。
年度优秀稿件评选标准
1.教学理念科学、专业
2.文章内容具有实用性、启发性
3.思路清晰、文笔流畅

分类
新闻动态 新闻资讯

北京听力协会2015年听力语言康复主题系列培训班

为响应党中央“完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”的全面深化改革的总目标,助力中国听力语言康复教育现代化。2015年,北京听力协会将继续组织和开展“听力语言康复主题系列培训班”,为提高康复人才专业素质搭建新平台,提升听障儿童听力语言康复效果实践新理念,促进听障儿童全面发展创新新思路。
我们将邀请北京听力协会康复专家、行业内的权威专家和专业领域内的资深老师为学员授课,采用立体化培训模式,实行集中培训与学习实践相结合、课堂教学与体验式教学相结合的培训方式。
培训班安排

小龄儿童康复教学培训班
为应对新的康复教学需求,提升机构小龄教学水平。培训班特邀请国内知名听力语言康复教育专家以及有着丰富小龄教学经验的一线资深教师从理论和实操两个方面系统讲述小龄儿童康复教学。为学员提供科学实用的指导,帮助机构有效完善和推进小龄教学理念、方法。
听觉口语法培训班(AVT)
由国内有着丰富经验的听觉口语专家教师系统讲授听觉口语法(AVT)的教学理念和实操方法,通过理论学习和实操训练,帮助教师规范听觉口语法教学,提高专业能力,并真正将听觉口语法应用到康复教学中及充分发挥家长在康复教育中的作用。
现代康复教学暑期培训班(个别化教学&集体教学、情景&评估)
面向全国听力语言康复教师,由国内知名听力语言康复教育专家和北京听力协会专家讲授听力语言康复个别化教学、集体教学、情景教学、评估等基础课程,传授现代化康复教学理念和教学方法。采用课堂集中授课和实际操作相结合的形式,由专家亲自指导点评,帮助教师建立现代化教育理念的教学观,熟悉现代康复教学技巧。
特色课程与听力语言康复教学(绘本&游戏&音乐)
绘本、游戏、音乐等普幼教学中常见的教学手段和课程设置可以通过对视、听、说等多种感官的综合刺激,吸引听障儿童的注意力,激发他们的兴趣,有效帮助听障儿童学习五大领域知识和技能,最终帮助听障儿童实现全面康复。培训班汇集一线康复专家和普幼教育专家,为参训学员提供系统的教学理念、方法以及实操体验,帮助教师拓展教学思路,科学而有效地应用到日常教学当中。
“定制培训班”计划
2015年,北京听力协会还将推出定制培训班:针对机构的特殊需求制定更加科学完善的专属培训方案。助力机构提升教学水平,构建现代化康复教学体系。
培训班具体信息请及时关注:
网站 聋康网官网 http://www.deafchina.com/
北京听力协会官网 http://bjhearing.org/
微博 聋康网官方微博 北京听力协会官方微博
微信 搜索公众微信账号“聋康网”、“北京听力协会”

分类
公益慈善 新闻资讯

“聋健合一,融合发展”——咿呀戏剧快乐开展

聋康网讯 2014年11月1日,由北京听力协会联合壹基金共同主办的听障儿童康复救助公益项目咿呀戏剧在北京市海淀区天云听力言语康复训练中心开展。本期活动以“色彩”为主题,融入绘本舞台剧《自己的颜色》、互动游戏《大风吹》、科学小实验《颜色变变变》和素质课《彩虹刮画》等环节,共有20名听障儿童与6名来自钢铁研究总院幼儿园的健听儿童共同参与。通过创造轻松愉快的融合式交流环境,既有助于听障孩子扩大社交范围、刺激有声语言的发展,同时也培养健听孩子关爱他人、接纳其他群体的包容心和责任心。来自首都医科大学红十字会咿呀志愿小组的16位同学以不同的角色任务参与其中。





咿呀公益活动同时也得到了北京市钢铁研究总院幼儿园的关注,并在武园长的发起和倡议下,小朋友们不仅纷纷捐出自己的绘本,还集体制作了爱心卡片,希望他们健康成长、早日康复。




目前,中国有1.2亿人存在听力障碍,其中听力语言残疾人达2780万,仅7岁以下的听障儿童就有80多万,每年还有约3万新生听障儿童。0-7岁是儿童语言发展的关键期,越早接受干预措施则康复效果就越好,这些听障儿童如果在7岁前得到及时有效干预,其康复率可以超过90%。
咿呀公益项目执行五年来,通过开展咿呀总动员、咿呀绘本阅读、咿呀戏剧等一系列关于听障儿童的活动,受到了包括英菲尼迪在内等社会各界的广泛支持、听障儿童家庭的广泛认同,以及北京市政府的充分肯定。咿呀戏剧以“快乐教学”、“融合发展”为宗旨,通过形式多样、互动性强的特色活动,为听障儿童创造自然且平等社交的机会,帮助他们建立自信心和沟通能力,实现全面康复和社会化发展。
新闻来源http://yiyar.org/892.html