分类
公益慈善 新闻资讯

中国儿童中心2017“童+365计划”公益项目启动

聋康网讯 2017年5月19日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会、河北妇女儿童活动中心和天津少年宫承办的“京津冀校外手牵手,暖童心我们益起来——中国儿童中心2017 “童+365计划”公益项目(以下简称“童+365计划”)启动仪式在京召开。

“童+365计划”是以儿童探索馆的场馆体验活动为内容,每年为至少365个困境儿童家庭提供免费体验,促进京津冀地区校外教育事业协同发展,呼吁全社会关注困境儿童早期教育,提升困境儿童家庭幸福感的公益项目。

中国儿童中心副主任李忠明、中国儿童中心教育活动部部长、中国儿童中心老牛儿童探索馆馆长王秀江、中国儿童中心老牛儿探索馆副馆长赵雅琴、北京市残疾人福利基金会秘书长张亮、北京听力协会会长万敏、河北妇女儿童活动中心活动部部长孙凤莲、天津市少年宫副主任庞文清等领导嘉宾出席了此次活动。

“童+365计划”于2016年启动,取得了良好的项目效果,一年内共帮扶391组困境儿童家庭参与体验,通过为困境儿童家庭进行儿童馆探索体验并提供特色化和人性化服务,获得了困境儿童家庭对项目的高度评价和认可。启动仪式上,中国儿童中心副主任李忠明在致辞中表示,中国儿童中心作为全国示范性、公益性校外教育机构,积极响应党中央“京津冀一体化”的重要国家战略,为提高全社会对困境儿童家庭的关注、促进困境儿童早期教育公益事业发展,2017年与北京、天津、河北的校外教育机构与社会机构进行合作,在继续帮扶听障儿童和心智障碍儿童家庭的基础上,还将增加留守儿童、流动儿童家庭的帮扶,为更多的困境儿童家庭创造体验儿童探索馆的机会。

2017“童+365计划”将推出两个新的公益子项目。“探伴儿微直播”作为第一个发布的子项,其宗旨为通过名人明星和据社会影响力的专家、学者现场对困境儿童进行陪伴,主办方通过与新浪微直播进行合作,直播陪伴活动全程,从而提高困境儿童早期教育的社会关注度。中国儿童中心副主任李忠明向2017“童+365计划”社会公益化平台合作方“新浪微公益”颁发了“社会公益化平台”荣誉证书,向中国男子花剑队主教练王海滨、里约残奥会、伦敦残奥会乒乓球女单冠军茅经典颁发了“探伴儿公益大使”证书。“探伴儿公益大使”王海滨亲身教授了小朋友们击剑运动,并为困境儿童们普及了击剑知识与精神。“童+益video”是第二个公益子项目。该子项采用短视频的形式,借助互联网力量向社会传播正确的困境儿童教育理念、手段和方法。

最后,领导嘉宾与探伴儿公益大使、受益家庭等人一同在台上推动了启动装置,“京津冀校外手牵手,暖童心我们益起来”——2017年中国儿童中心“童+365计划”公益项目正式启动!

启动仪式中,北京市残疾人福利基金会、北京听力协会分别授予中国儿童中心老牛儿童探索馆“北京市青少年助残公益实践基地”和“听障儿童康复教育实践基地”。“探伴儿公益大使”王海滨、茅经典在现场与困境儿童家庭进行了温情陪伴互动活动,倡导社会各界加强对困境儿童的关爱。

分类
新闻动态 新闻资讯

让听障小朋友自由探索快乐成长—“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道

2016年12月2日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第六次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是:听障儿童自由探索与成长。北京听力协会会长万敏女士以及北京听力协会教研组于小莉老师受邀参与了此次活动。来自北京漂亮妈妈听力言语康复中心与北京舒耘听力语言康复中心的49组听障儿童在活动现场进行了快乐探索与体验。

从第一期活动到现在,3个月的时间已经有超过95组家庭和这个美丽而又充满乐趣的场馆结缘。这里的每一个角落都有孩子们认真玩耍的小身影,都有孩子们充满快乐与好奇的小脸庞。所有参与活动的大朋友和小朋友都是那么的喜欢这里,喜欢这里每一个细节、每一个展厅,更喜欢这里自由探索的氛围与不期而遇的小惊喜。

小朋友:自己去尝试,一遍又一遍总有新的发现。

欢乐球是小朋友们最爱的项目之一,可以通过很多种方式把小球运送到同一个地方,然后等小球堆积到一定程度,所有小球就会哗一下都洒下来,好像下了一场漂亮的彩球雨。晨晨小朋友和其他小朋友一样,也非常喜欢这里,但是他好像更喜欢探索不同的运球方法。他几乎把现场所有的运球方式都尝试了一遍:他把球放到不同的通道口,等小球被巨大的吸力吸到管道里,然后观察小球是不是可以运送到指定的位置;他还会把小球放到传送带上,通过旋转齿轮运送小球;除了借助现场的运送方式运球,他还会自己用力把球扔上去……在尝试不同方法运球的同时,他还会忙里偷闲观察彩球的数量,等彩球积累到一定程度,他就躺在下雨的位置等彩球洒下来。被晨晨吸引的项目组姐姐说,“晨晨整个操作过程特别连贯,思路非常清晰,是一个非常乐于自己探索发现的小孩儿。”

xiaopengyou
大朋友:陪在小朋友身边,像孩子一样自由玩耍。

每个乐于探索的小朋友身边都有一个认真陪伴的大朋友。有的大朋友,他会安静的陪在孩子旁边扮演保护和帮助的角色。比如晨晨的妈妈,她会一直陪着晨晨身边,在晨晨需要帮助的时候帮一把,其他时间就是静静的陪伴与观察。
还有一些大朋友,他们更像小朋友的玩伴儿,也像孩子一样和小朋友一起快乐玩耍。
作为本次活动的一个重要环节,北京听力协会的万敏会长再次受邀到现场和孩子们互动。她说这已经是自己第三次来这里和小朋友一起玩耍了。她很喜欢这里,并且乐于向自己身边每一个有孩子的家庭推荐这里。她就像一个大孩子一样,每次参加活动都会和小朋友们一起玩耍:她会和小朋友一起运球,一起在迷你超市购物、一起在梦幻舞台表演……一起开心的笑、开心的探索。万敏会长说,“一个城市能有一个这样的场馆是这个城市孩子们的幸福,所以家长一定要和多和小朋友一起来这里玩耍、探索。”

wanmin

 专家分享:自由探索很重要,只是方法要注意。

为了帮助小朋友和家长更好地自由探索,本次活动还邀请了北京听力协会教研组的于小莉老师参加,并为她颁发了“探伴儿”的证书,希望她能为现场听障儿童家庭提供专业的支持和指导。其实,为了帮助听障儿童更好地自由探索,项目组的专家教师在活动筹备阶段就为如何帮助孩子自由探索提供了一些十分专业的建议:
1、要保证孩子和设备的安全。
首先要为孩子创造适合自由探索的环境。对听障宝宝来说,保护好听力设备是第一位的。要做到防潮、防水、防静电。在游玩中,注意听辅设备的保护,谨防丢失。对于一些可能会对听力、辅具造成损害的项目,要有选择地参与并做好防护。也要防止其他参观的小朋友因好奇而撕拽听辅设备。
2、家长要扮演好观察者的角色,积极参与。
孩子自由探索的过程中,家长要认真观察。观察、探索孩子学习的过程和方式,适时地参与到孩子的游戏中,提出开放性的问题,引起孩子思考和探究的兴趣。在体验的过程中,以孩子的兴趣和发现为主,在保证孩子安全的情况下,尽量多鼓励孩子去探索,做好孩子的玩伴。
3、家长要提供适时的帮助和指导。
对于一些大型攀爬类项目,或者对宝宝来说有一定难度的操作,家长要做好看护和安全防护措施,并且在孩子遇到困难或者有比较危险的行为时,家长不要一味地去制止孩子,而是主动为孩子示范游戏玩法,帮助孩子提升游戏体验效果,为孩子自由探索创造条件。

总结
“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑到现在已经举办了6期,一共有超过95组听障儿童家庭受邀参加活动并在老牛儿童探索馆进行了自由探索。更有很多的专家教师、志愿者、普通幼儿园小朋友、社会公众人士作为“探伴儿”陪伴听障小朋友一起探索、玩耍。

本次活动中,为了让更多的人看到听障儿童快乐探索的身影,让更多的人了解如何陪伴听障儿童进行自由探索,吸引更多的社会关注和公众参与,老牛儿童活动中心还特意安排了“探伴儿微直播”环节,微博直播万敏会长、于小莉老师在场馆陪伴听障儿童的情况。

作为本年度最后一次活动,北京听力协会万敏会长和“童+365计划”项目负责人宗丽娜老师都非常重视,她们来到活动现场和大家互动并一致表示,“项目承办方将会在明年更加深入地帮扶听障儿童家庭进行感官探索和延伸学习,以期有效地提升困境儿童的家庭幸福感!”

未来一年,希望更多的孩子和家长能因为“童+365计划”走进老牛儿童探索馆,体验自由探索的幸福。

分类
新闻动态 新闻资讯

让孩子在好玩的情景中探索和学习—“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道

2016年11月11日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第五次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是:儿童情景学习与探索。来自北京太阳花听力言语康复中心的10组家庭受邀参加了此次活动。 为了帮助小朋友和家长更好地学习如何在情景中探索和学习,来自北京听力协会教研组的李佳琦老师带领5组家庭在超市活动区进行了一次好玩的情景教学。其中的一些小细节和小创意给活动带来了很多乐趣,也给了家长和老师很多启发,引导家长和老师去探索如何更好地实施情景教学。 一、看一看:活动现场的老师是如何利用情景做教学的。 1、做好充分的活动准备,帮助小朋友更好地利用情景学习语言。 佳琦老师在活动前几天就开始做准备工作,从参与孩子数量、孩子水平;游戏选择、游戏环节、游戏实施的小细节都进行了充分考虑和安排。活动开始之前又特意跟陪同的家长和老师了解了一下参与活动孩子的年龄和水平,挑选了5组年龄和语言发展水平相当的孩子做活动。佳琦老师说,水平相当的孩子在参与的过程中可以更好地互动、互相学习,也可以保证教学环节的顺利进行,帮助孩子利用情景学习和提升。 2、好玩的游戏设计,引导孩子多感官参与。 活动刚开始没多久,孩子们就已经在购物车里放了好多自己喜欢的食物。因为是自己感兴趣的食物,那么认知起来就会容易一些。所以,佳琦老师首先带孩子认识购物车里的食物:看一看、摸一摸、闻一闻,这是不是妈妈经常拿来给自己做饭的蔬菜呢?认知环节结束之后,佳琦老师又发给家长和孩子事先准备好的任务卡,让孩子带着任务和家长一起去找食物:小红豆在哪里呢?这么多豆子啊,我们看一看,哪一个是红色的呢?噢,这两个是红色的。那哪一个比较小呢?这一个吧。好啦,小红豆找到啦!——在找的过程中自然而然地又完成了一次认知。接下来就是“结账”环节,孩子们一听说要结账,感觉选购的食物都是自己的了,就变得更加开心了,熟练的把食物放到结账台上,点数、扫码、付钱,一气呵成,一边说一边做,所有需要学习的内容很自然就完成了。 1 3、注意观察,随机应变,抓住时机巧妙教学。 最后结账环节本来是假装付钱,但是一个小朋友强烈要求妈妈用现金付钱,因为这样才能真正把东西买走。妈妈解释不通只好拿现金给“收银员”结账,小朋友一看妈妈付款了,立马开心地拎着篮子走了。其他小朋友见状纷纷效仿,也要求用现金结账,这时候,妈妈和老师扮演的“收银员”也立马进入角色。一个妈妈说,妈妈这里没有现金,但是带信用卡了,我们刷卡好不好。小朋友听了很高兴:“好的,好的,那我们刷卡结账吧。”于是,收银员手边自动多了一台刷卡机,负责刷卡结账。小朋友拿现金结账时,收银员也会假装需要找钱,从小包包里拿零钱出来找给小朋友。 一个小小的结账环节被家长和小朋友玩得有模有样,不仅十分开心教学效果还不错。很显然,这个活动之前并没有刻意安排的环节,因为家长和老师的随机应变、巧妙应对,变成了一次非常好的情景教学。 2 二、学一学:进行情景教学活动要有哪些注意事项。 活动的设计和实施需要注意哪些呢? 1、要对孩子已有的认知水平、已有的经验有准确的把握,这样可以 保证孩子在教学活动中有更高的参与度,使教学效果更好。 2、教学目标的确定要更具体,更有针对性。 3、活动环节部分,要由孩子熟悉的事物或孩子感兴趣的游戏活动等导入。必须要有认知环节,让孩子对情景中的事物有一个基本的认识。 4、情景教学中的互动环节必须是基于情景中的事物并和情景紧密联系的,这样可以帮助孩子建立起一个完整的认知,而不会产生认识上的混乱。比如在做“超市”这一主题的情景教学时,就应该考虑认识事物、挑选、购买等这样具有明显的超市特征的活动。 5、教学设计使用的语言必须是生活化的,要和生活化的教学环境吻合。这样可以更好地和现实生活衔接,帮助孩子在现实生活中顺利地练习、使用这些语言。 6、情景教学过程中可以利用玩教具、绘本、现代化的教学设备等辅助工具,使教学活动更丰富、更生动。 7、要保证情景教学中使用材料的安全性以及操作的简单易行。 活动过程中老师和家长要注意些什么呢? 1、教学实施过程中,教师要注意观察孩子情绪、反应的变化,并对教学进行适当调整,激发孩子的兴趣,提升教学效果。比如:当孩子出现目标之外的语言时,老师要抓住时机扩展词汇,用已有的词汇带新的词汇的学习,并在这一过程中理解和发展新的句型。 2、教师要充分利用情景教学活动,让孩子对事物的认识更全面。比如,以“超市”为主题的情景教学。在认知环节,老师会指着西红柿告诉孩子说:“今天我们要买西红柿。”这时候孩子可能不会将西红柿和买这个词建立起联系。但是,老师仍然可以继续接下来的环节,比如“小朋友们要找一找西红柿,然后和妈妈一起到收银台结账。”通过挑选、购买等一系列环节,孩子可能记住了西红柿,也会更熟悉和超市购物有关的词。一系列基于超市这一情景的活动参与下来,孩子就会对超市中的事物有了更立体、更全面的认识,语言学习也就变得容易了。 3、要调动孩子的积极性,让孩子多参与,多互动。 4、要对每次教学进行评估和反思,通过分析孩子的反馈和自身的不断学习,完善教学设计,提升教学活动的有效性。 3 三、玩一玩:专家教你创设情境,玩转迷你超市。 超市简介: 迷你超市由生鲜区、乳品区、果蔬区、面点区四部分构成,超市里为小朋友准备了大量的仿真蔬菜、水果、面包、购物车、收银台等,小朋友可以扮演顾客、收银员等角色了解每个角色的不同分工和工作内容。 体验目标: 1、认识蔬菜、水果、主食、肉类以及数量。 2、学习新词汇,锻炼语言表达能力。 3、通过角色扮演增进亲子间和孩子间的互动。 家庭提示: 1、家长可以给孩子安排具体的购买任务。比如可以告诉孩子“今晚妈妈做菜要用菠菜、鸡蛋、大白菜、土豆,你可以帮忙采购这些食材吗?” 2、家长可以为孩子设计不同的情景,通过互动帮助孩子更好地融入情景角色。比如您可以扮演购物者,让孩子扮演收银员,也可以鼓励孩子与其他小朋友互动。 延伸学习: 在日常生活中,家长可以带小朋友去超市认识更多的商品;也可以引导孩子观察社会环境中的职业分工,鼓励孩子有意识地了解各个职业工作过程并学会尊重他人的劳动,从而将对知识的探索融入到生活的点滴中。

分类
新闻动态 新闻资讯

融合——听障小朋友和健听小朋友相互陪伴共同成长


——“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道

2016年11月4日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第四次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是:儿童融合教育。来自北京慧聪树儿童康复教育研究所的5组家庭和中国儿童中心实验幼儿园的5名儿童及老师受邀参加了此次活动。

活动现场孩子们的互动与探索给了我们很多惊喜与启发,同时也让我们考虑:作为孩子重要陪伴者的老师和家长如何做可以让孩子们在融合过程中更好地学习和成长呢?为了更好地回答这一问题,小编特别咨询了北京听力协会的康复教研专家。希望以下内容能为家长和老师提供一些有价值的参考。

——————知识分界线————————

1、环境很重要:为孩子创造一种安全、自然的融合环境。

活动开始没多久,孩子们就完全进入了角色,来自两个不同机构的孩子互相跟随着到不同的活动区开心玩耍:儿童中心大一点的哥哥姐姐非常熟练地扮演着陪伴和照顾的角色,小一点的听障宝宝走到哪里,他们就跟到哪里,会做示范、会帮忙、会共同配合;可是开始没多久,有的小玩伴就各自玩起来了,说好的照顾和陪伴早就被好玩的游戏和玩具代替,玩着玩着互相都找不到了,但是双方都自得其乐……不同的孩子不同的模式,同样都很开心。

1

专家老师说:“在保证安全的情况下,越是自然的环境越有助于听障小朋友的成长,对于小朋友的融合就更有帮助。”虽然是一次融合活动,但是整个活动进行过程中,除了一些基本的注意事项,从活动组织者到参加者都没有刻意为听障宝宝去创造一种特殊的环境,更没有刻意去“照顾”他们,而是从活动开始就让两组来自不同机构的孩子一起随意玩耍。恰恰是这种开放的、自由的探索环境,为听障宝宝创造了更多的可能,让他们去尝试、去发现,从而会有更多的收获和体悟。而这些正是听障宝宝将来进入普通学校甚至进入社会所需要的最好的铺垫和准备。

2、心态要正确:把听障小朋友当作普通孩子来对待。

环境安全问题不存在了,家长的心态就更要学会放开了。

这次活动中,中国儿童中心实验幼儿园的五位小朋友是由自己的老师带队过来的。刚刚进入场馆,中心幼儿园的小朋友就和自己要陪伴的小伙伴一起玩儿了起来。可能是由于陌生,也可能是对自己需要陪伴的特殊小伙伴不是很了解,有的小朋友刚开始相处起来有点“不得要领”。这位带队老师就鼓励其中一个小朋友说,“没关系,就把小伙伴当成自己幼儿园的小朋友一样,只管开心的玩就是了。”

4

一句话很简单,但是恰恰说出了小朋友融合过程中家长和老师应该有的正确心态:一定要把听障小朋友当作普通的孩子来看待。在保证所处环境安全的情况下,允许他们用自己的方式和健听小朋友一起快乐的玩耍、交流、互动,用自己的方法去面对各种状况、寻求解决办法。用对他们的信任代替担忧,这样才会让听障宝贝更快的熟悉各种不同的环境,才会得到更好的锻炼和提升。

3、定位要准确:家长和老师扮演好观察者和陪伴者的角色。

出于种种原因,很多家长和老师在孩子融合的过程中习惯不停地去指导孩子或者去帮助孩子。其实完全没有必要,孩子本身应对问题和解决问题的能力要远远超出大人的想象。允许孩子自由探索,他们也不时会创造一些惊喜。

3

现场的参与活动的叔叔阿姨看到孩子从这里钻进钻出都非常惊讶,“我来了好多次,多没有发现这个地方可以进去。”试想,如果家长过多干预和引导的话,很可能会让孩子错过这个好玩儿的地方。

北京听力协会的专家老师告诉我们,作为一个合格的观察者,家长和老师要在孩子融合的过程中,去观察孩子,通过观察了解孩子在自然状态下的语言表达和应用能力、与人互动交流的方式、自己应对解决问题的能力等等,然后基于自己的观察,对小朋友现阶段的水平进行客观的评估和分析,为下一阶段的康复制定更全面、科学的计划。

作为一个合格的陪伴者,家长要在恰当的时候为小朋友提供帮助,并且还可以抓住时机,巧妙地利用当时情景对小朋友进行语言、认知等方面的练习。对于听障宝贝来讲,这种能解决实际问题又恰到好处的帮助才更有趣、有效。

4、指导要合时宜:要在恰当的时候对融合的双方进行适当的指导。

为了保证听障小朋友设备的安全和活动的顺利进行,项目发起人宗丽娜老师在活动开始之前专门对中国儿童中心实验幼儿园的五位小朋友讲述了一些注意事项。其实除了活动开始之前的指导,活动过程中的一些沟通和介绍也可以帮助健听小朋友和家长更好地了解听障小朋友,保证融合活动更安全。

活动中,两个小朋友刚刚结伴从高高的架子上攀爬下来,儿童中心的小姐姐突然发现了小伙伴头上的设备,然后很好奇地问旁边的老师,“这是什么呀?”旁边的老师立马告诉她说,“这个叫做人工耳蜗,是这位小朋友的小耳朵,可以帮助他听到声音,很重要,需要好好保护。所以你和他玩的时候帮他一起保护这个小耳朵好吗?”小姐姐好像听明白了,开心的点点头,答应了。

除了对融合活动中的健听小朋友提供一些关于助听设备的知识,还要在活动之前叮嘱听障小朋友要学会保护自己的助听设备,遇到问题要及时向老师和家长寻求帮助。

5

融合就是为了让听障小朋友享受无差别的活动和生活,让他们像正常小朋友一样快乐成长。所以,很感谢活动组织者认真而专业的准备工作,也希望项目所传导的专业理念影响更多的家长和机构,为小朋友创造更有建设意义的融合教育。

分类
新闻动态 新闻资讯

志愿者:陪伴孩子要有爱心更要专业 ——“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道(二)

2016年10月28日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第三次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是:志愿者陪伴。北京听力协会邀请了14组来自朝阳区扬帆听力言语康复中心的家庭参与,此外,还有来自高校的志愿者全程陪伴孩子进行了探索活动。

现在,越来越多的志愿者开始参与到听障孩子的陪伴和成长中。如果你注意的话,在任何一场志愿者参与的活动中,都会发现他们无意间流露出的满满爱心:你可以从他们的开心的笑容、从他们和孩子互动的每一个细节中看到他们对孩子的爱与呵护。参加本期活动的志愿者同样如此,他们是来自首都高校的大学生,是咿呀总动员的资深志愿者,他们有爱心也更专业。

把他们当作普通孩子来看待

瑶琪是北京大学医学部的研究生,2015年加入北京大学强生未来领袖学院(TLS)咿呀小组,成为咿呀总的动员的一名志愿者。第一次接触听障宝贝,瑶琪就非常喜欢这些孩子,虽然学习比较紧张,但是只要有时间、有机会就一定会参与志愿活动。她说,“我并不觉得我给了这些孩子多少帮助,相反,我觉得他们给了我很多温暖和感动,让我觉得很开心。”

从接孩子来活动场地的路上,瑶琪就开始和小朋友互动,她会主动和小朋友聊天,语速很慢,吐字很清楚,就好像在和已经熟识的朋友聊天一样,很亲切很温暖。到了活动场地更是一下找不到了人影,后来才发现已经和小朋友玩起来了。瑶琪说,“其实,除了有时候因为听的原因反应会稍慢一些,这些孩子和听力正常的孩子没有区别,我和他们相处的时候,就会把他们当作普通孩子一样看待,陪他们玩,和他们互动。我觉得这样的话他们会更放得开,对他们成长会更好。”

QQ截图20161031135512

一位听障儿童康复专家曾经说过类似的话,“这些听障孩子确实具有特殊性,但是他们首先是儿童,然后才是特殊儿童。”所以,只有给予他们儿童成长所需要的一切关爱,他们才能够全面发展,最终很好的融入社会。

和瑶琪聊天的过程中,她说了一句话让我特别感动,她说,“我跟媛媛(咿呀总动员的负责人)说过,即使将来我不在TLS咿呀小组,只要我在北京,只要咿呀需要我,我一定会努力赶到。”

真的很感谢瑶琪,感谢她为这些孩子的所有付出,感谢她带给我们的那份单纯和美好。她很爱孩子,她也会思考如何以恰当的方式去帮助孩子。相信她的爱心和对听障孩子正能量满满的陪伴会感染更多的人。

和孩子相处要掌握一些专业知识

除了瑶琪,还有两位来自首都医科大学的哥哥姐姐参与了这次活动,他们是首都医科大学红会咿呀小组的成员。活动当天,因为孩子来得比较晚,早早到达的他们又走了很远的路去迎接。等孩子到了活动现场,很自然就带孩子玩了起来。

张志一哥哥先跟小朋友一起去玩欢乐球。虽然是个大男孩,但是他陪伴小朋友时候的耐心和仔细让小编都自叹不如。他陪在小朋友身边,会一步步教给小朋友如何去操作机械运送小球,玩得过程中不时会有简单的询问和指导,语言虽然不多,但说得足够慢、足够清晰。他说,“和这些小朋友相处的时候一定要有耐心,说话的语速一定要慢一些,这样孩子才能够听明白,沟通互动起来就会容易很多。”

QQ截图20161031135605

另外一位倪婕姐姐童心满满,和小朋友很快就玩到了一起。小朋友在前面跑,她在后面跟着跑。小朋友想开车,她一把给抱上车,然后顺手就开始给车子“加油”,一边加油一边聊天。小朋友想去玩欢乐球了,她就和小朋友一起琢磨、讨论怎么操作发射机器发射小球。不仅全程陪伴、参与,照顾工作做起来也是非常到位,在孩子需要的时候很自然地会去抱一下,扶一下,这些小细节看起来都很有爱。倪婕告诉我说,“因为学的是儿科定向,所以会学习到很多专业的知识,这样和小朋友相处起来有时也会有些帮助。”

QQ截图20161031135445

说起如何更专业地和这些小朋友相处,红会咿呀小组前负责人张志一哥哥说:“每次活动之前都会向参加活动的志愿者普及一些注意事项,平时也会对大家进行专业的培训。专业的知识可以帮助志愿者更好的和这些孩子互动,这样对孩子也会更有帮助。

帮助听障儿童,必须要爱心+专业

项目发起人宗丽娜老师曾经说过,正是因为对这些特殊孩子的关爱才有了对这个项目的最初设想。当决定开始做这个项目之后,他们开始更多地关注项目的专业性和社会意义,努力寻找专业的机构来共同策划和执行,所以才有了和包括北京听力协会在内的专业机构的合作。现在看来,项目组对专业的执着是非常有意义的。

是的,为了保证项目的专业性,项目组和北京听力协会的同事在项目开始之前做了很多准备工作:邀请专家教师团队编辑制作《听障儿童家庭探索指南》、认真筛选参与家庭、联系教师、志愿者进行现场参与和指导、对每次活动的报道都进行策划以确保传播更多专业性的知识和理念等等。所有的这些都让参与活动的家庭和孩子真正受益,也让更多的社会人士对这个群体有了更多的了解,懂得如何去帮助和关爱他们。

所以,当更多的爱心人士和本次活动的志愿者一样,学会借助专业的知识和理念去帮扶这些特殊家庭的时候,这些孩子也就拥有了更多的可能性。而这正是本次活动最重要的初衷和最美好的希望。

QQ截图20161031135549

分类
新闻动态 新闻资讯

家长:听障儿童康复最重要的陪伴者

——“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道

“2016年8月26日,由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。来自北京听力协会的15组听障儿童家庭在现场参与了活动。”

虽然活动已经结束了,但是现场家长对孩子的耐心陪伴让我们印象深刻:他们时刻陪在孩子身边,和孩子一起探索体验,并且抓住一切机会说给孩子听,教给孩子如何去表达、如何去和其他小朋友沟通,迫切地希望通过自己的努力让孩子有所提升……静下心来,细细梳理活动过程中的点点滴滴,我们太希望通过这样的项目让更多的家长认识到家庭对于孩子康复的重要性,让更多的家长去思考如何更好地去陪伴孩子、去参与孩子的康复和成长。

家长陪伴、家庭康复有多重要?

目前我国现有听力残疾人2780万,14岁以下的听障儿童全国共有将近300万人,且每年还新增听力残疾儿童2.3万名左右。但是我国从事康复教育的专业教师才8000名左右,听障儿童数量大,地域分布广,仅靠现有的康复机构和专业老师远远不能满足他们的需求,因此必须开展家庭康复训练模式,通过培训、指导家长,使家长成为康复训练的中坚力量,只有家长成为孩子语言康复的倡导者与伙伴,孩子的语言才会得到最大限度的发展,才会最终融入主流社会。

著名康复教育专家梁巍教授在一篇文章中提到“在孩子的生活环境中,无论是对于育儿中心的,还是基于家庭的工作人员来说,家长始终是实现教育计划目标的一个重要资源。”换句话说,家长是听障儿童康复的重要保障,家长的陪伴程度直接关系听障儿童康复效果。

活动现场启发:家长如何陪伴孩子康复?

那么,家长应当如何陪伴孩子康复的呢?活动现场的几个小场景或许能给我们更多的启发。

场景一:欢乐球
耐心的妈妈:一定要多说要恰到好处的说

胖胖对发射欢乐球很感兴趣,转盘转起来很费力,但是胖胖一直在转呀转。看到孩子对这个项目很感兴趣,妈妈就在旁边引导胖胖去观察球是怎么发射出去的:“宝贝,你一边转,一边看着这些管道,看球是怎么发射出去的。”“这样,妈妈来转,你来看,看球是怎么出去的。看,你一转,下面这块铁板就往上升,然后就推着管道里的球往前跑,等到了一定程度,砰的一声,铁板落地一个蓝色的球飞出去了。”“再接着转、转、转,又一个红色的球发射出去了!”……

妈妈指导完毕,一边观察胖胖的动作一边跟我聊天:“别的家长可能只需要说一遍,我们却要说十遍,这样孩子才有可能一点点学会表达。为了让胖胖能更好的用语言表达,我会经常陪他出去玩,对于不常见的活动项目,我会先示范一遍、讲一遍,然后再让他来做,他做的过程中我都会陪着,同时也会像今天这样不停地说,慢慢接收的语言多了,孩子才可能更愿意说,更会说。现在胖胖的语言水平就有了很大的提升。”

正在聊天的空当过来一个小朋友,胖胖用手指了小朋友一下,好像要对方做什么事情。妈妈看见了,观察了一会儿,然后走过去对胖胖说,“你是不是想告诉小朋友把球捡起来?”胖胖点点头。妈妈接着说:“胖胖,你应该告诉小朋友说‘麻烦你把球捡起来’。知道了吗?”胖胖点头,说:“知道了。”妈妈跟我解释说:“有时候遇到需要和别人沟通的情况,胖胖经常会忘记用语言表达,会首先想到借助一些手势。这时候我就会特意提醒他,告诉他应该怎么说。”

1

我一边听一边感慨:有这么细心、耐心的妈妈陪伴,孩子可真是幸福啊!其实,除了胖胖妈妈,来到现场你会看到很多这样“唠叨”的妈妈,小朋友在玩,妈妈在旁边耐心的做解说,也许这对他们来说这已经成为了一种下意识的行为。

场景二:超市购物:
专业的妈妈和奶奶:巧用情景教学

央央是一个6岁的小姑娘,今年才来北京康复。但是现在也有了比较好的语言表达。妈妈说,央央之前很爱哭,但是自从康复之后,她变得开朗了很多,也爱笑了。也许是她知道怎么去表达自己的想法和感受了吧。
央央好像很喜欢这里的小超市,她告诉我说,她喜欢吃菠萝、梨。然后分别挑选了一些放到购物车里。来到蔬菜区,她一边挑选蔬菜一边告诉我蔬菜的名字,表达清晰正确。可是当她拿起一段莲藕,却告诉我说,“土豆。”我想办法解释给她听,她却用大眼睛看着我,一脸不知所措。正在为难,刚巧妈妈就赶了过来,开始了“即时教学”:“央央,这个是藕,妈妈最爱吃的藕片就是这个,切断了还连着细细的丝,你想起来了吗?”看央央明白了一些,妈妈顺手拿起旁边的土豆说:“你看,这个才是央央说的土豆,他们两个是不是长得不一样。”央央听了妈妈的话对比了一下,看着手里的藕说:“藕。”然后放到了购物筐里。

2

央央和妈妈讨论的空当,小伙伴妮妮也在奶奶的陪同下赶来了,奶奶很熟练的也拿着蔬菜做起了“情景教学”。有了小伙伴的陪伴,央央和妮妮好像都更敢说了,奶奶的“教学”效果也更好了。

3

和央央妈妈一样,奶奶也是一个“资深家长”,说起“如何陪伴孩子”这个话题也是头头是道。她告诉记者说:“‘童+365计划’项目对于听障孩子来说太好了,这里的设施都很安全,家长可以放心的让孩子探索。另外这里的场景很丰富,家长可以和孩子一边玩一边学习,一个小小的超市就可以帮助孩子认识很多物品,还能特别真实的和孩子一起模拟购物、结账等等。

问及经常陪孩子参加活动的经验,奶奶很谦虚的说,“其实我远远比不上那些妈妈,我除了在活动现场会一直陪在孩子身边和他互动,我还会拍一些照片回到家和孩子一起边聊边回忆,还会和孩子一起制作成小书,这样活动中经历到的一些事情会得到更充分的利用,孩子学到的语言和知识就会更多。

奶奶很谦虚,但是我们从她整个活动过程中认真的参与、从她有条有理的表达中能感觉到,她对妮妮的陪伴在妮妮康复过程中发挥了很重要的作用。她的用心陪伴让妮妮有了清晰的表达,也让妮妮和自己有了更深的感情,游戏活动环节妮妮紧紧拉住奶奶、不愿奶奶和自己分开的小手就是最好的证明。

“童+365计划”项目负责人宗丽娜老师曾经说过,“家长陪伴其实是我们一直以来强调的一个重点,我们也明确要求每个孩子探索的时候必须有一名家长陪伴。因为我们相信有家长陪伴的探索才会更有意义。”

专家指导:家长这样陪伴会更好

那么,家长如何陪伴会让探索更有意义呢?在项目启动之前,项目相关负责人和北京听力协会的专家教师对于家长如何更好的参与活动做出了详细的指导说明:

活动过程中家长要认真观察,积极参与。家长要观察、探索孩子学习的过程和方式,适时地参与到孩子的游戏中,提出开放性的问题,引起孩子思考和探究的兴趣,在体验过程中,以孩子的兴趣和发现为主,做好孩子的玩伴。

语言输入小策略:

1、明确行为,形成习惯。文字点读:家长可以通过“点读”的方式,就场馆内出现的“游戏名称”、“游戏说明”、“温馨提示”、“小百科”等文字向孩子进行语言输入。
2、引导式提问。游戏体验的过程中,家长可以用开放式的问题,引起孩子的思考,从而鼓励孩子积极地探索,自主的表达。同时,通过生活化、口语化、完整的对话、讲解,引导孩子使用语言进行沟通和互动并能够提出疑问。
3、适时使用说明性语言。对于语言程度较好的听障儿童,鼓励家长对于孩子主动提出的疑问和相关的游戏,科学原理使用说明性的语言进行解释。

示范策略:
1、体验示范:当观察到孩子不太清楚游戏怎么玩,或者遇到困难时,建议家长示范游戏玩法,帮助孩子提升游戏体验的效果。
2、沟通行为示范:在体验过程中,如遇到需要团队协作完成的任务,家长要积极做好沟通,交流的示范,引导孩子完成沟通任务。
QQ截图20160830082031

温馨小贴士:

文章中提到了两个活动区域“迷你超市”和“欢乐球”,那么在这两个区域家长如何更好的陪伴孩子呢?以下是活动攻略:

迷你超市

家长陪伴提示:
1、家长可以给孩子安排具体的购买任务。比如可以告诉孩子“今晚妈妈做菜要用菠菜、鸡蛋、大白菜、土豆,你可以帮忙采购这些食材吗?”
2、家长可以为孩子设计不同的情景,通过互动帮助孩子更好地融入情景角色。比如您可以扮演购物者,让孩子扮演收银员,也可以鼓励孩子与其他小朋友互动。

延伸学习:
在日常生活中,家长可以带小朋友去超市认识更多的商品;也可以引导孩子观察社会环境中的职业分工,鼓励孩子有意识地了解各个职业工作过程并学会尊重他人的劳动,从而将对知识的探索融入到生活的点滴中。

欢乐球

家长陪伴提示:
1、参与协作运球的过程,引导孩子学会分工协作。
2、引导孩子观察,发现彩球运行轨迹。
3、探索不同的小球运送方式,引起孩子探索的兴趣。
4、引导孩子发现并操作彩球雨,加深孩子对坚持完成一个完整任务的兴趣。

延伸学习:
生活中观察机械的运行,渗透压力,摩擦等简单的物理现象。

分类
新闻动态 新闻资讯

中国儿童中心“童+365计划”公益项目温暖启航

8月4日下午,中国儿童中心“童+365计划”公益项目(以下简称“童+365计划”)启动仪式在北京举行。中国儿童中心党委书记丛中笑、主任苑立新、副主任李忠明,北京市残疾人福利基金会秘书长张亮、副秘书长曹军,北京听力协会会长万敏、常务副秘书长杨鑫利出席。据工作人员介绍,该项目启动以后将会有95组听障家庭分批到儿童探索馆进行体验。北京听力协会教研专家将全程提供专业支持和指导。
QQ截图20160805114122
“童+365计划”由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童家庭群体(如:自闭症、脑瘫、智障、听障、留守儿童)开展的公益项目。该项目将帮助365个困境儿童家庭来到儿童探索馆进行体验,以场馆全感官教育的理念和实践激发帮助困境儿童成长,同时提供专门的探索指南服务,以期培养其健康人格并呼吁全社会提高对困境儿童早期教育的关注和支持,增强困境儿童家庭幸福感,通过“集群效应”和“数据叠加”的方式,使儿童博物馆的先进理念惠及困境儿童家庭群体。
中国儿童中心党委书记、老牛儿童探索馆理事会理事长丛中笑同志致辞,她表示中国儿童中心始终秉持公益方向,致力于儿童早期教育公益实践的探索与创新,向全社会儿童提供平等受教育的机会, 积极促进社会融合。“童+365计划”公益项目是践行中国儿童中心“培养儿童健康人格”教育目标的新举措,更好地帮助儿童认知世界、体验感悟、快乐成长,从而促进儿童身心全面和谐发展,实现培养儿童幸福健康人格的目标。北京残疾人福利基金会张亮秘书长表示中国儿童中心“童+365计划”公益项目是为困境儿童提供融合、求知、探索和启蒙的优良公益项目并希望社会更加关注困境儿童早期教育。北京听力协会会长万敏女士分享了该项目筹建的深远含义并衷心祝福所有的困境儿童们能够拥有一个健康、快乐的成长过程!
QQ截图20160805114158
中国儿童中心党委书记、老牛儿童探索馆理事会理事长丛中笑同志致辞

QQ截图20160805114213
北京残疾人福利基金会张亮秘书长致辞

QQ截图20160805114230
北京听力协会会长万敏女士致辞

启动仪式上,“童+365计划”深度合作媒体光明教育、公益时报、新京报、聋康网、中国儿童中心期刊总社代表为吉祥物“童伴儿”助力献祝福。中国儿童中心老牛儿童探索馆与北京市残疾人福利基金会和北京听力协会分别编著的中国儿童中心“童+365计划”公益项目《心智障碍儿童家庭探索指南》和《听障儿童家庭探索指南》精彩发布。此外,由中国儿童中心老牛儿童探索馆与新浪微公益共同打造的“探伴儿”微直播项目特别呈现,并授予新浪微公益作为“童+365计划”独家社会化公益平台,授予影视演员葛天和初俊辰为“探伴儿公益大使”荣誉称号。

QQ截图20160805114254
项目深度合作媒体代表为吉祥物助力献祝福

QQ截图20160805114328
影视演员葛天和初俊辰被授予“探伴儿公益大使”荣誉称号

QQ截图20160805114345
扬帆语训中心的听障小朋友表演“拔萝卜”

最后,中国儿童中心主任苑立新、北京市残疾人福利基金会秘书长张亮、北京听力协会会长万敏携听力障碍家庭代言人和心智障碍家庭代言人共同点亮了“童伴儿”启动装置,由此宣告中国儿童中心“童+365计划”公益项目正式启动!仪式结束后,“探伴儿”微直播“公益大使”葛天、初俊辰在启动现场与30组困境儿童家庭进行了温情陪伴与亲密互动,探索陪伴的意义不言而喻。中国儿童中心老牛儿童探索馆官方微博和新浪微公益对项目启动仪式和明星陪伴的“探伴儿”互动环节进行了全程微直播,在微直播过程中收到了广大网友的支持与点赞!
QQ截图20160805114359