一、学院简介
南京特殊教育职业技术学院的前身是教育部于1982年创办的一所特殊教育师范学校，是我国政府与联合国儿童基金会的合作项目单位。1997年由教育部划归江苏省人民政府管理。2002年6月，经江苏省人民政府批准，升格为南京特殊教育职业技术学院，同年获教育部备案，成为一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。2007年我院荣获高职高专院校人才培养工作水平评估优秀等级。
学院现有特殊教育系、学前教育系、康复系、外语系、信息技术系、公共管理系、音乐系、美术系和特殊教育研究所。有视障教育、听障教育、智障教育、孤独症儿童教育与康复、手语翻译、初等教育随班就读、学前特殊教育、特殊儿童心理教育、社区康复、儿童康复、社会工作等17个专业30多个专业方向。建有国内一流的听力学实验室和一批先进的实验实习实训设施。学院现有教职工260余人，专任教师130多人，具有副教授以上高级职称者占专任教师比例30%以上，拥有一批知名的特教专家和20余位国内外著名高校的兼职教授。
建校二十多年来，我院“立足江苏、面向全国”，始终坚持为特殊教育服务和残疾人事业服务的办学宗旨，不断拓展服务社会的功能和领域，积极主动地根据经济和社会发展需要，拓展专业设置，调整培养目标，已经为江苏及全国各地的特殊教育学校、特殊教育机构、残疾人联合会、民政部门、医疗康复机构、社会福利单位、社区服务中心培养了10000多名特殊教育师资、康复训练师、专业技术人员和行政管理人员。毕业生综合素质较高、专业知识扎实、爱岗敬业、乐于奉献，在全省和全国特教战线上不断谱写着人民教师的辉煌，受到用人单位的欢迎与好评，毕业生就业率一直稳定在97％左右。
学院十分重视国际交流与合作，先后与联合国教科文组织、联合国儿童基金会进行项目合作，与韩国、挪威、美国、丹麦、泰国、日本等国长期进行学术交流。2006年我院首批毕业生到韩国又石大学学习，两校合作培养特殊教育高学历人才的办学项目已全面展开。
党的十七大政治报告明确提出：“重视学前教育，关心特殊教育”，这为我院的发展提供了广阔的前景和大好机遇。面对新的发展机遇，学院将贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，遵循高等教育办学规律，秉承“博爱塑魂、质量为本、特色立业”的办学理念，瞄准国际特殊教育发展前沿，以人才培养质量为生命线，以就业为导向，以创新为动力，全面加强内涵建设，努力把学院建设成特色鲜明、在国内外特殊教育领域有一定影响力的高等学校。
二、招生计划及收费标准
2008年，我院将面向全国择优招收高中毕业生1910人，学制三年，学历专科。主要为全国培养专科层次的特殊教育教师、残疾人事业管理人员、各级福利院、康复机构和社区康复等部门的高级专门人才以及其他应用性专门人才。
我院学生可通过江苏省普通高校“专转本”考试,进入本科院校深造。
“2008年招生计划及收费标准” （附后）
“2008年分省分专业招生计划表” （附后）
三、专业介绍
特殊教育系
特殊教育专业（视障教育方向）
培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、能够适应视障教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用性专门人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、个别化教学理论与实践、视障儿童心理与教育、盲文、盲校课程与教学、定向行走教学、视觉功能训练、学习障碍儿童教育、孤独症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育等。
就业去向：特殊教育学校和特殊儿童康复训练机构教师、残联等事业单位从事管理和咨询等工作。
特殊教育专业（听障教育方向）
培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、能够适应听障教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用性专门人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、手语、听障儿童心理与教育、聋校课程与教学、听力学基础、言语与语言训练、沟通技巧、学习障碍儿童教育、孤独症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育等。
就业去向：特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构、残联等事业等单位从事教育教学、咨询和管理等工作。
特殊教育专业（智障教育方向）
培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、能够适应智障教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用性专门人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、手语、智障儿童心理与教育、培智学校课程与教学、感知觉训练、认知训练、沟通与交往技巧、社会适应训练、学习障碍儿童教育、孤独症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育等。
就业去向：特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构、残联等事业等单位从事教育教学、咨询和管理等工作。
特殊教育专业（学习障碍教育方向）
培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、符合社会主义现代化建设需要，能够适应学习障碍儿童教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用性专门人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、学习障碍儿童心理与教育、语言学、知觉动作训练、学习障碍个案研究、小学语文教学法、小学数学教学法、智障儿童教育、孤独症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育、资源教室管理等。
就业去向：普通学校或特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构等单位从事教育教学、咨询和管理等工作。
特殊教育专业（手语翻译方向）
培养目标：培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设和残疾人事业发展需要的，具有大学专科学历的，手语基本功扎实，能够胜任手语进行翻译、沟通、咨询的应用性专门人才。
主要专业课程：中国手语、自然手语、行业手语、语言学概论、手语翻译概论、残疾人社会工作、手语沟通与翻译技巧、聋人心理学、残疾人政策与法规、特殊教育概论等。
就业去向：新闻、残联、公安、民政或其他社会服务部门的手语翻译和咨询服务等工作。
初等教育专业（随班就读教育方向）
培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代教育理念、适应教育事业发展需要的，具有大专学历、能够胜任随班就读教育教学和指导工作的应用性专门人才。
主要专业课程：现代汉语、高等数学、心理学、教育学、教育心理学、特殊儿童心理与教育、特殊儿童诊断与评估、手语、盲文、小学语文教育论、小学数学教育论、随班就读的理论与实践、资源教室方案、个别化教学理论与实践等。
就业去向：普通学校的随班就读教教育教学或在特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构等单位从事教育、咨询、管理等工作。
学前教育系
学前教育专业（特殊教育方向）
培养目标：培养具有人文博爱精神，热爱学前特殊教育事业，掌握教育教学规律，具有良好职业素养，专业知识扎实，专业技能熟练，能够在幼儿园、特殊教育学校以及其它早教机构从事教育教学工作的应用性专门人才。
主要专业课程：学前教育学、儿童发展心理学、特殊儿童教育概论、特殊学前儿童心理与教育、学前儿童卫生学、特殊儿童诊断与评估、残疾儿童早期干预、幼儿语言、科学、艺术教育活动设计、幼儿游戏、行为改变技术、感觉统合训练、手语、听力语言训练、学前教育环境设计与教玩具制作、音乐、钢琴、舞蹈、美术等。
就业去向：幼儿园、特殊学校、康复中心等单位从事教育、咨询、管理等工作。