学生心理问题、教师质量数量都不高、教学设施不完善,昨天,在合肥市特殊教育务虚会上,来自8所特教学校的老师用切身感受,反映了如今特教学校存在的一些亟待解决的问题。
问题一:学生心理问题严重
来自肥东特教学校的一名老师给与会者说了一个故事:一名特教学生小西(化名)将自己的手机借给了同学,结果同学把手机弄丢了,于是小西站在三楼上,情绪失控,想不通,要跳楼,这可急坏了老师和同学,因为小西是聋哑人,好多老师都没办法跟她交流,最后不得已硬是将她从三楼上抬下来,打车送回家。
而来自合肥市8所特殊教育学校的老师几乎无一例外都谈到了学生的心理问题。
问题二:教师资源奇缺
肥东特教学校的老师说起该校的教学编制时用了“老弱病残”四个字。据她介绍,学校有20名教师,其中受过专业教育的老师只有四名,其他的老师都是普教的老师,并且多数年龄比较大,并不能胜任特教教学。长丰特教学校校长樊宗凯直言,目前该校教师按照国家规定的师生1:3比例来算,缺编严重,差8 人。据了解,该校新招47个新生(弱智17人,聋哑30人),而教师只有5名。
这些学校除了师资力量良莠不齐和奇缺外,在编的老师也面临一些问题。很多学校的老师还坦言,人们对特教工作还存在一定的误解和不解,总是用另一种眼光来打量。合肥特殊教育中心的校长李长东说,听说自己在特教中心工作,第一反应是你怎么跑到特教去了?李长东对于自己的工作这样总结到,自己现在从事的不仅是教育事业,更是慈善事业,但他说尽管这样,别人的不理解还是比较多。
问题三:教学设施亟待完善
长丰县特教学校的老师说,目前该校的教学设施完全不能满足适龄儿童入学需求,而且没有任何辅助教学手段,而廊沿封闭、监控添置等安全设施更是亟需完善。肥东县特教中心的老师更是坦言,很多时候他们都是为了教学经费而奔走。
教育局:将提高教师待遇
针对这些问题,合肥市教育局基教处处长毛洪亮说,明年合肥市将进一步加强培训,让特教学校的老师对孩子多一点爱心,让他们尊重自己的岗位。合肥市教育局将准备打造一大批特殊教育的名师名教,推出一批教育专家,完善教师体系并提高老师的待遇。