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巧用玩具之——动物穿珠

活动一:听到了!
目标:察觉林氏六音;判断声音的有无。
步骤:
1、察觉林氏六音。
把穿珠玩具放在孩子面前,让孩子手拿一颗珠子放在耳边,成人提醒注意听,再开始发音:“a↗~~↘ ”。
告诉孩子听到声音后,穿一颗珠子(或者把珠子投放在盒子里),给予表扬。同时输入语言“听到了,有声音,就穿一颗珠子。(或把珠子放在盒子里。)”如果孩子愿意也可以跟着模仿发音。
“sh、s、u、i、m  ”5个音也是同样的进行。
对于刚刚配戴助听器或者耳蜗刚开机的孩子来说,发林氏六音时可使用超语段,这更易于察觉到声音。
小肌肉发展好的孩子可以穿珠,否则就听声音然后投放在容器里即可。原则上,不要让孩子把注意力和精力都放在“穿”的动作上,这就达不到练习“听”的目的了。
2、判断声音的有无。
使用林氏六音进行练习时,可适当延长和缩短每个音之间的发音时间间隔。
当没有声音给出时,孩子能够坚持等待,成人应及时给予肯定,告诉孩子:“没有,没有声音!不穿珠子!不放珠子!”
3、珠子在哪里?
和孩子一起把动物穿珠放在不同的地方。比如,盒子里、袋子里、小桶里等等。放好后,再逐一去拿起来,摇一摇,放在耳边听一听。帮助孩子慢慢认识声音。并输入语言:“摇一摇,听到了!有声音!看一看,里面有小羊咩咩。”等等。

当孩子听到声音后,会有不同的反应,有的孩子会直接跟着说(仿说)、有的孩子眼睛看着你、还有的孩子看不出有什么反应等等。无论是哪一种情况,成人都要先示范,一个人发音,另外一个人手拿玩具放在耳边,做出注意聆听的样子。听到声音后,一定要表现出很兴奋、很高兴的样子,说:“我听到了,有声音!”(也可以直接仿说听到的声音)然后投放玩具。
明确让孩子知道听到声音后要怎样反应。也就是说要教会孩子听声音,并且在听到后做出正确的反应。有了示范后再让孩子参与,切忌发音和做动作由同一个人进行,尤其是面对小龄的孩子。解决这个问题的最好办法就是有另一个成人的参与。如果实在没有,那么可以找一个娃娃,或者动物玩具来代替。
活动二:做客
目标:听觉描述;了解动物的食性。
步骤:
1、用听觉描述的方式出示小猫、兔子、猴子、小狗、鸭子、奶牛、小羊、老虎等动物穿珠。
2、请孩子听听是什么声音“咕噜噜,咕噜噜……”。哦!原来小动物们的肚子饿了!小动物的肚子在“咕噜噜,咕噜噜……”的叫。把准备好的动物喜欢吃的食物拿出来(找些图片)。
3、每一种食物摆放在对应的小动物的面前。输入语言:
XX吃鱼,a~~~~~m,真好吃!
XX吃骨头,a~~~~~m,真好吃!
XX吃萝卜,a~~~~~m,真好吃!
XX吃草,a~~~~~m,真好吃!
XX吃桃子,a~~~~~m,真好吃!
XX吃肉,a~~~~~m,真好吃!
根据孩子的语言表达水平,还可以说:
XX喜欢吃……。
XX(喜欢)吃……,不吃……。
XX(喜欢)吃……,还(喜欢)吃……。
4、小熊请客。
创设一个场景,布置一个小熊的家。告诉孩子,小熊请好朋友来做客,准备了很多好吃的食物招待好朋友。(巩固孩子对动物食性的学习。)好朋友来了,首先从打招呼开始,注意使用礼貌用语等细节。下面以“小猫来了!”举例。
猫:小熊你好!
熊:小猫你好!请进来!
熊:请坐!这是鱼,请吃鱼吧!
猫:太好了!我喜欢吃鱼,谢谢小熊!
熊:不用谢!

在请小动物们吃东西的过程中,可以做些特别设计,比如小熊给某个动物的食物弄错了,如把骨头给小兔吃等等。观察孩子的反应,引导孩子发现问题、解决问题。如果孩子没发现,成人可以做出很奇怪或者质疑的表情,说:“真奇怪!小兔明明不吃骨头的呀!小熊是不是弄错了?”以引起孩子的关注。总之,多给孩子留一些发现问题和思考问题的空间,要比成人直接告诉孩子来得更有意义。因为孩子获得的是一种学习的能力,而不是简单的知识积累