Daniel Ling(1926.3.16 – 2003.8.9),当代听觉口语康复大师,出生于英国的Wetherden。早年从St.John’s College毕业后从事音乐教学。期间,发现班里有个听障儿童,帮助之余,对听力学及康复教育产生了浓厚的兴趣,在Manchester University进行了相关学习,此后便将一生的精力奉献给了听力学研究及听障康复事业,获得殊荣无数。他独创的“林氏六音”,至今仍在国际上有着重要的地位。1963年Daniel Ling移居加拿大,2001年,他被加拿大授予荣誉勋章。
听力补偿效果是聋儿语言训练中一个非常关键的因素,孩子能听清各种不同频率的语言,才能更好的学习说话。作为一种无需高科技的测试方式,“林氏六音”提供了听力检测的简便方法,能够快速有效地检查儿童是否察觉到了言语频率范围内的声音,可以对儿童听觉系统(始于助听器或人工耳蜗的麦克风,终于脑部)的完整性进行检验。
“林氏六音” 按照频率从低到高排序为:/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。其中,/m/、/u/是低频音,/ɑ/、/i/是中频音,/sh/、/s/是高频音。这六个音既包括了元音也包括了摩擦音,元音第一、第二共振峰和摩擦音的谱峰覆盖了较宽的频率范围。
(图片来源:《学会聆听》,梁巍著)
正常情况下,植入人工耳蜗的儿童能很好从察觉以上各频率段的声音。助听器补偿效果良好的儿童也能察觉到香蕉图以内的频率声音。如果植入人工耳蜗的儿童持续对某频率声音察觉困难,应找出原因并与调机师联系。配戴助听器的儿童除了考虑调机外,在语言训练中在不能察觉的频率范围内的语音,应该考虑采用看话等方式进行训练。当然,专门的听力测试与评估也是必不可少的。
Daniel Ling认为六音测验形式是可由专业人员或父母随机地发出这六个语音,一次一个。测试无论是由男性或女性实施,儿童都应该听得很好。虽然声音的音调可能有所差异,但是有助于理解和识别言语声的声音成份都是非常相似的,这是为了达到此基本测试之目的。(如果这些声音成份不十分相似,那么男性和女性就不能理解彼此间的谈话。无论男人多么难以了解女人或是女人难以了解男人,这都与言语声学不相关。)
在测试孩子是否能察觉到六音时,声音应在谈话距离内的不同处呈现出来。小龄儿童可通过玩“go game”(听放)游戏来做出反应——他们一察觉到给出的言语声,就把一件物品放在盒子里或将一个圈圈套在棍子上。在六音的察觉测试中,必须注意避免有规律地给声,因为儿童有可能根据给声的规律来做出回应,从而得到假阳性反应。大龄儿童察觉到声音时可以举手或说“是”而做出反应。在六音的识别测试中,具有足够多言语的儿童仅在他们听到声音时仿音即可。