浙江省听力语言康复中心：朱晓
听障儿童康复是一个复杂的系统工程，其中家庭康复是整个听障儿童康复系统中的重要组成部分。为了使听障儿童的家长进一步掌握家庭康复知识，提高家庭康复技能，充分发挥家长在孩子康复中的作用，也为了家庭与机构的有效配合，努力使机构与家庭教育一体化，加快听障儿童的康复进程，浙江省中心积极探索了一些有效的家长培训模式，充分利用家长的资源，调动家长力量，提供多渠道、多形式的家长培训，为听障儿童的康复提供强有力的保障。
举办全园家长培训班
在中心层面机构成立了家长学校，下设专家授课团和家长委员会。专家授课团由中心中层干部、学前特殊教育学科、言语矫治、听觉言语康复和听力干预四个学科带头人组成，专家授课团队教学经验丰富、专业技术过硬、授课形式多样、充分保证了全园家长培训班的有效性。
家长委员会由各个班推选1-2名家长组成，代表了中心全体家长的心声，与专家授课团队及时沟通家长的需求，授课的内容、授课的形式等，保障全园的家长培训班能让每一位家长都学有所得。
在制定全园家长培训班计划的时候我们也分三步走，首先开学初期对中心所有听障儿童的家长开展一次调查摸底，目的有二，其一是了解家长现有康复知识掌握的水平；其二是了解家长目前对康复知识和康复技能最迫切的需求点在哪里。其次在调查摸底的基础上我们对全中心的听障儿童家长进行分层，根据家长所掌握康复知识和技能的不同以及孩子现有的康复水平分为三个层次，在每周五的上午开展全园的家长培训工作。
第一层次为基础班，对象是新入园对康复知识了解模糊、或是基本无听觉语言能力基础的孩子家长。在基础班上我们要解决的重点是普及康复基础知识，加大家庭康复力度，树立家长对康复的信心、建立正确的教养态度；学会怎样看孩子的听力图、听能管理的主要内容，耳聋预防及听力保健、孩子聆听习惯的培养；了解助听设备的基本知识，懂得听辅器材的保养、简单故障的排除；还要手把手的教给家长一些最简单、常用的康复技能，如林氏六音怎样做，在康复初期家庭康复听能和发音的重点是哪些等。
第二层次为提高班，对象是已在我中心接受过半年康复训练的孩子家长和新生中有部分听觉语言能力基础的孩子家长。在提高班上我们的重点放在了实践操作、技能技巧的提高：如在听觉言语方面的重点是AVT各种技能技巧的实践操作与运用、声韵母的发展顺序，声韵母的发音轮替并带入词汇等；在学前特殊教育方面的重点是如何依孩子的程度进行语言的拓展及结合家庭环境开展随机教育，进行词汇句子的学习等。还安排很多教学录象的观摩、教学场景的分析，让家长从实践操作中发现问题、解决问题，扎扎实实的提高家长的康复技能。
第三层次为高级班，高级班家长培训对象是已在我中心接受过半年以上康复训练这个学期可以进行康复评估、打算入正常幼儿园、正常小学的家长。高级家长培训班的内容更多的是参照正常幼儿发展的规律，如我的孩子与同龄孩子的比较、后续教育的相关问题等，我们也会请一些已经康复离园的孩子家长回来做一些经验的交流、分享等，帮助家长树立信心，消除离开机构后的一些顾虑，使听障儿童早日融入到主流社会。有了这么全面、系统培训的培训后，在安排全园的家长培训计划上还有最后一步，那就是全体参与培训家长的理论考核和进一步整改建议的收集。通过理论考核能很好的检验我们培训的成效，也正是因为有了理论考核，给了家长一些压力，迫使家长们也学的更用心，通过合理化建议的收集，进一步梳理我们的培训思路，真正的让每一次培训都做到扎实有效，满足每一位家长的需求。
开展集体亲子教学活动
在家长学校对全园家长进行理论培训的同时，各班每两周组织一次集体亲子同训或家长开放日活动，让家长全面了解听障儿童在机构集体教学中的表现。除了参与实际的亲子活动外，每个班级在环境创设上也都开辟了大块的家园共育栏目，向家长介绍一些康复的知识，班级的康复教学重点，根据教学主题在家庭生活中可以加以延伸的内容都在家园共育栏内体现，做到家园有效配合。
开设一对一的家长康复技能指导
每周家长参加不少于一次一对一的AVT教学，由听觉言语康复教师负责对家长进行一对一的康复技能培训指导，针对每个孩子的不同，有针对性的开展康复训练，强调通过亲子互动的操作训练形式，提高家长的操作能力。
利用媒体平台宣传康复知识
利用通讯杂志、网络等工具，定期向家长组织宣传康复知识，帮助家长掌握家庭康复技巧。中心每年要印发6-8期的《小聆儿》函授通讯，每期上都开设有家庭康复知识专栏利向家长普及康复知识。在中心网站上开设了空中课堂，帮助家长解决一些疑难问题，提供家长与教师、家长与家长之间相互交流的平台。