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听觉训练六原则

(一)进行听觉训练时首先要为听障儿童提供良好的听环境。
听觉训练是在良好的助听条件下进行,要充分了解孩子的听力情况,让孩子习惯并喜欢配戴助听器或人工耳蜗,在训练前应检查孩子的助听设备是否处于良好的工作状态。
1.保证良好的助听效果:让听障儿童醒来后就配戴助听器或人工耳蜗,并定时检查助听设备的工作状况,如电池是否有电?是否正常工作?
2.初期的听觉训练应选择安静的环境,避免噪音。
3.在孩子自己游戏时选择一些音乐放给孩子听,音量比大人在室内说话的声音稍大些为宜。
4.每一次与孩子交往时都应该用温柔、自然、富于变化的语调对孩子说话,告诉孩子你在做什么,或叫孩子的名字并与他交流。
5.进行言语听觉训练时,应坐在孩子听力补偿较好的一侧,交谈距离保持在1米以内。
(二)听觉训练应与日常生活相结合,让他们多听有意义的声音。
听觉训练的组织可以是专门时间内进行的个别训练或集体训练,但不能忽视日常生活中,特别是与他人交往过程中培养听障儿童的听觉能力。另外,用于听觉训练的语词的内容也应和日常生活紧密结合,要从孩子熟悉的内容入手,并在训练的过程中保证孩子有较高的成功率,并坚持正面鼓励和引导。
(三)听觉训练应和语言训练相结合。
听觉训练的内容除了听自然声响外,语言是最关键和重要的内容。听觉训练要与语言训练和其它活动相结合,相互渗透,形成一个完整的训练系统,完全孤立的听觉训练效果有限。
(四)听觉训练要根据听障儿童的年龄特点,采用活泼有趣的形式和丰富直观的教具,在游戏活动中进行。
(五)听觉训练要注意听障儿童个体听力水平的差异。
根据听障儿童的实际听觉水平、生理年龄、听觉年龄等情况制定符合孩子发展的阶段性计划。适宜的听觉训练计划是建立在定期评估的基础上的,只有了解了孩子的听觉状况,才能制定下一步有针对性的训练计划。
(六)听障儿童的听觉训练必须每天坚持。
听觉训练和语言训练一样是一个长期的任务,在开始康复时,可安排多一些听觉训练活动,当他学会聆听,能够较好地运用残余听力时,听觉训练的时间可减少一些,但不能完全取消,可以与语言教学灵活地结合起来。

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郑州14岁以下贫困听障儿童可免费参加培训

聋康网讯 7月6日,为期两个月的听障儿童暑期康复班在郑州市残疾儿童康复中心开班了。凡14岁以下郑州地区户口的有听障孩子的家庭,都可持低收入证明、贫困证明(需乡级以上证明)到康复中心报名免费参加培训。
  
据了解,这是市慈善总会在残疾儿童康复中心建立“贫困家庭听障患儿救助基金”的又一举措。设立听障儿童暑期康复班的原因,是因为康复中心在教学中发现,很多孩子经过康复进入到正常的小学学习或者正常的环境中,面临着许多困难和问题,比如词汇越来越多,但是他们的理解能力达不到,再加上听障孩子在家缺乏专业的语言强化训练,他们的语言清晰度也逐渐下降了。
市残疾儿童康复中心主任万懿萍说,暑期康复班只是一个开始,以后还会利用周末、节假日的时间专门给孩子们进行语言康复训练,希望他们能尽快进入正常的小学学习、在正常环境中快乐成长。
暑期康复班报名电话:0371-68884833(王辉)

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厦门:平均每年新增听障婴幼儿60至70名

聋康网讯 近日,厦门市妇幼保健院眼耳鼻咽喉科主任刘荣生在接受记者采访时介绍,目前我国先天性听力障碍在新生儿中发病率为0.1%-0.3%,厦门为0.28%,处于中上位置。据悉,厦门市每年都会对3万多名新生儿进行筛查。结果显示,该市平均每年新增听力障碍婴幼儿60-70个。
据了解,厦门市妇幼保健院耳鼻喉科听力筛查诊断中心已被确定为厦门市“七彩梦行动计划”(以下简称“七彩梦”)项目的惟一定点筛查机构。该计划具体救助条件为:年龄7周岁以下,以1-5岁儿童优先;7-17岁经听力语言康复后,已进入普通学校就读的语前聋患者及18岁以前的语后聋患者;听力损失为重度以上,无并发症,精神、智力及行为发育正常;家长对人工耳蜗有正确认识和适当的期望值,能配合并保证受助人在定点康复机构至少接受一年的康复训练。
厦门的聋儿家属,想要获得“七彩梦”项目的援助,可到区或市残联进行登记,或登录“中国听障儿童服务网”进行申请。然后到市妇幼保健院进行筛查,筛查时间为周一至周五,专家门诊时间为周一、周三和周六上午。

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山东聊城:免费为20名耳聋患者做基因检测

聋康网讯 山东省聊城市新生儿听力筛查技术指导中心是由卫生局指定的聊城市唯一一家集筛查、诊断、康复、科研为一体的现代化儿童听力诊断康复中心。
为打破目前耳聋病因诊断的局限性,聊城市新生儿听力筛查技术指导中心率先引进了耳聋基因诊断项目,7月14日,免费为20例耳聋患者家庭进行基因诊断,得到了患儿家庭和社会的一致认可。
此项目的启动是山东聊城市在听力诊断史上的里程碑,这标志着听力诊断已步入了分子诊断水平,填补了聊城市基因诊断的空白,为听障患者快速明确病因诊断、制定个体化治疗干预康复方案提供了重要依据,为减少聊城市耳聋患者的出生带来了福音。

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四川省:新生儿听力筛查工作启动

聋康网讯 19日上午,四川省自贡市自流井区(高新区)新生儿听力筛查工作启动暨培训会在自流井区妇幼保健院召开。参加会议的有辖区各助产医疗机构、各社区卫生服务中心的妇产科、儿科、儿童保健专业人员。听力筛查专家对与会人员进行了专业培训。
据悉,四川省自贡市自流井区妇幼保健院利用中央财政,支持中西部地区保健院建设项目资金210万,购买了耳声发射仪、自动听性脑干诱发电位,并新修建标准隔音室一间,率先在全市范围内建立起标准的新生儿听力筛查分中心。

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聋儿语言学习

聋儿早期康复教育的重要内容之一是学说话,这是一项艰苦而需要有信心、有耐心的工作,对聋儿的早期康复教育在了解正常听力儿童语言发展的规律时应遵循下面几项原则:
1.以“听说交往”为中心,形成和发展语言
正常人的语言都是在一岁半至六岁之间,随着发展成长,而在周围环境的作用下,自然获得的,这就称为语言习得。聋儿由于听觉障碍,难以在人际交往中自然地获得语言,因此必须配戴好合适的助听器,并为其创造好良好的语言环境,通过大量的反复听说和交往,才能形成和发展语言。语言教育不仅仅是语言知识(语音、词汇、句式)的学习,更要注意培养言语交往能力,人们的言语交际受制于言语行为的能力,而言语行为的能力只能在言语活动中获得,只有让聋儿置身于交际的环境中,让聋儿多听、多说,才能使他们掌握各种言语交际技巧。
2.语言与客观事物相联系
聋儿由于听力损失,言语发展迟缓,主要借助于视觉、触觉和运动觉等感官及协调活动来认识世界,依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行思维,因此,在语言学习中要利用聋儿的各种感官,采取直观、形象的教学原则,用实物、图片教学,使聋儿较好地理解和掌握词义,把语言与客观事物相联系,经常联系的结果就建立了有关这一客观事物的概念,易于聋儿较快地理解和掌握语言,同时充分利用聋儿熟悉的事物,注意材料的直观性,进行情景教学,或带聋儿参观访问,进行实地教学,使词语记忆的材料建立在具体、形象的基础上,便于聋儿记忆,逐渐积累概念和经验,使聋儿语言得到发展。
3.学说话以理解意群为主
正常儿童在语言习得和学习过程中,是学会词、句、理解意群之后,逐渐自发地矫正语音的,因为年龄的增长,发音功能逐渐完善,例如:一岁的正常儿童语言清晰度为30%,两岁达到65%,四岁达到97%,聋儿由于发音功能低下,所以不能单纯地强调正音,而是在学说话理解意群的基础上去恢复发音功能,在基本掌握了某个句子的情况下,去矫正发音。语言是最有效的交际工具,在语言训练中,不必刻意追求标准,过多地矫正,会使聋儿对试着说话失去信心,影响其说话积极性,而应以是否能完成交际为前提。不一定要求每个汉语语音,每个字都说得十分准确。重点应放在让聋儿用语言交往上,要看日常用语的对话能力和在实际需要时用语言交往的能力(理解和表达)。
4.创造良好的语言环境
正常儿童的语言发展,是在与他人的交往过程中,与语言和非语言的环境交往过程中逐步习得发展的,聋儿因其听觉障碍,不同于正常儿童获得语言条件,当他们戴上助听器之后,需要通过人工强化的环境来学习言语,言语学习是指所有言语行为的一切场合,言语环境对聋儿语言习得,实在至关重要。按照儿童发展的观点来看,没有经验,没有概念,没有认知结构,儿童语言无法获得发展,聋儿缺乏自然地口语习得的早期经验,因此强化的言语学习环境具有明显的补偿性质,例如:可以以“主题”的方式将生活中的口语经验分解成若干块面,为聋儿创设较丰实的语言学习环境,聋儿可以通过一个个“主题”活动,获得环境中语言的和非语言的知识,如同把聋儿放在自然语言的海洋中,逐步增长了个人与环境作用的能力,在实际生活实践中形成及获得语言。
5.积极引导聋儿自发语言的形成和发展
依世界聋儿早期康复教育的发展趋势已进入了整合教育阶段,整合方式的突出特点,是以活动的组织形式,来建构语言教育内容。在活动中,揉合多种儿童发展因素,从而促使聋儿在外界环境因素的刺激和强化作用下,产生积极的运用语言与人、事、物交往的需要、愿望的关系,并主动地通过各种符号手段(语言、音乐、美术、动作等)作用于环境,语言教育内容与方式的整合,构成良好的教育环境,聋儿不再单纯地为说话而学说话,不再被动地接纳教师、家长传授的语言知识,而逐步成为语言的创造者。聋儿在有了一定的语言基础后,常会说出一些教师、家长想不到的语言来,这就是聋儿的自发语言。教师和家长对这些现象不应加以限制,而应积极鼓励,注意保持聋儿说话的积极性,引导其继续学习的兴趣,以促进其语言发展。例如:在“坐客”的游戏中,突然客人的水洒了,面对这意料不到的情节,聋儿会脱口而出“洒了!”这时家长和教师应给予及时的鼓励,并让他想一想应该怎么办?诱导更多的自发语言出现,或帮助其掌握一些情景语言。
6.注意开发聋儿的学习兴趣
兴趣是学习的前提,只有当聋儿对学习内容产生浓厚的兴趣,才能有求知的欲望。在进行早期康复教育之前,聋儿已开始适应了无声语言的生活,自己也不知道无语言的痛苦,因此对学习语言从内心缺乏愿望和兴趣,再加上学习语言很吃力,使聋儿缺乏学习语言的自觉性和积极性,因此在教学中,一定要根据聋儿生理、心理特点,遵循幼儿身心发展规律,采取富有趣味性、形象性、灵活性的教育内容和方法,创设宽松和谐的环境,寓教于乐,感美于趣,最好的方法莫过于正确指导聋儿做游戏。喜欢玩是孩子的天性,可以让孩子在游戏中,潜移默化中接纳知识,接收艺术熏陶,发展聋儿的智力和动手能力,在轻松愉快中就能取得良好的教育效果,最大限度地培养和协调聋儿的参与意识和言语表达兴趣,在幼儿的基本活动、游戏和日常生活的交往中,培养聋儿积极参加与口语交往的习惯和各种基本技能,是逐步提高语言能力的重要环节。
7.根据聋儿实际情况制定康复措施
康复教育特别强调个别化教育。聋儿的个别差异比正常儿童大得多,个人与其同年龄的同学能力及性格上的差异是个体间差异,个体间能力差异是制定单训课及个体康复计划和目标的依据。由于聋儿的个别差异很大,因此教师家长要经常观察、了解自己的孩子,根据实际的听力水平、言语能力、智力水平、个性特点、身体及情绪状况等各个方面,选择适当的训练内容、形式及方法,并注意在语言的运用过程中随时检查聋儿的理解、掌握情况,尤其是依据对聋儿听觉言语能力和学习能力的阶段评估制定下一步的训练计划。例如:一名聋儿进来学习进度很慢,学过的东西老是记不住,对提问的反应迟钝且常出现错误。通过观察、了解、分析,此聋儿每天睡觉很晚,则白天精神萎靡,注意力难以集中,改善作息时间后则有很大的改观。
8.坚持全面康复的观点
听力语言康复是聋儿早期康复教育的重要基础,但不是唯一的任务,语言是一项综合工程。整合教育观把聋儿的语言学习看成一种整合的系统,把聋儿语言发展看成与其它方面的发展相互交融互为基础的渐进过程。在儿童语言发展过程中,他们的每一个新词,每一种句式的习得,都是整个学习系统调整、吸收与发展的结果。离开了儿童发展的其它方面,语言学习的成功是不可能的。儿童语言学习的每一点收获,都对他们其它方面的发展起到良好的促进作用,儿童其它方面的发展同样也离不开语言的发展,基于这样的观念,聋儿语言教育与其它方面教育是密切结合的,不是单一口语训练,而是在体、智、德、美诸方面得到了发展和提高,增强他们对事物的思维、理解、认知等全面交流能力的训练。总之,我们要坚持全面康复的原则,坚持全面教育,相互渗透,有机结合的原则,让聋儿在各方面协调发展,互相促进的状况下成长,提高聋儿早期康复教育的效果。
总之,我们要坚持全面康复的原则,坚持全面教育,相互渗透,有机结合的原则,让聋儿在各方面协调发展,互相促进的状况下成长,提高聋儿早期康复教育的效果。

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河北承德:听力筛查儿童将延伸至0—6岁

聋康网讯 7月2日,河北省承德市儿童听力筛查将从新生儿延伸到0—6岁,这将对儿童听力障碍的“早发现、早干预、早治疗、早康复”起到积极的促进作用。
目前,承德市建立了健全的听力筛查网络,各级妇幼保健机构为听力筛查管理机构,负责协助卫生行政部门做好听力筛查管理工作,做好听力筛查相关信息的收集、统计、分析、上报和反馈工作。
承德市儿童听力筛查诊治中心设在市妇幼保健院,承担听力筛查阳性病例的确诊治疗、咨询指导及追踪随访工作,以及听力筛查人员的培训、技术指导、质量管理等,并与残联部门配合做好听力筛查信息资源共享,对确诊病例做好康复转介工作。
承德市儿童听力筛查从2005年开始,到目前共筛查新生儿19518人,确诊障碍46人。

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甘肃:召开聋儿康复项目专家组会议

聋康网讯 目前,甘肃省“七彩梦行动计划”聋儿(人工耳蜗)康复救助项目前期筛查工作已完成,即将进入手术实施阶段。为提高手术质量,保证贫困患儿手术顺利实施,甘肃省残联组织兰州军区总医院、兰州大学第二附属医院、省康复中心医院的相关专家成立了“七彩梦行动计划”聋儿康复项目专家组,并于近日召开了“七彩梦行动计划”聋儿康复项目专家组会议。
会议上专家组成员就项目手术前期、后期的具体工作环节进行了认真的讨论,并就手术标准、复筛程序统一了思想,明确了手术医院、康复机构及项目管理机构在手术衔接中的职责和程序,并对30名即将手术患儿的手术材料进行复核。
此次会议为甘肃省“七彩梦行动计划”聋儿(人工耳蜗)手术的如期实施,保质保量完成甘肃省聋儿康复救助项目打下了坚实的工作基础。

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湖南省:召开人工耳蜗项目专家评审会

7月5日-9日下午,“七彩梦行动计划”人工耳蜗项目专家评审会在湖南省残疾人康复研究中心六楼会议室召开,来自中南大学湘雅医院、湘雅二医院、省残联、省康复中心的医学、教育、康复、管理等领域的10位专家参加了评审工作。

湖南省“七彩梦行动计划”根据中残联的安排,行动早、计划实、组织好。到6月底,来自全省14个市州申请“七彩梦行动计划”人工耳蜗项目0-6岁听障儿童251名,7-17岁大龄听障人士33名,共284名申请人员进行了初筛,等待审评。
评审会上,专家们对所有申请人员按照评分高低分依次评审,对医学影像有异常的申请人员,进行了重点评定和讨论。项目专家评审通过的申请人员待省项目办审批和定点医院的复筛无异后即可接受“七彩梦行动计划”人工耳蜗项目的救助。

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上海:率先启动听障人士舞蹈考级工作

近日,上海在国内率先启动听障残疾人舞蹈考级工作,来自上海市残疾人舞蹈团的5名听障舞者首批通过考级,获得中国舞蹈家协会颁发的专业8级资格证书。同时,上海特殊学校的3名舞蹈老师获得了中国舞蹈考级教师资格证书。
今后,中国舞1-4级学习内容将在特殊学校艺术课程中普及推广。明年,主办单位还将推出中国舞5-7级考级学习教材。