文 听障儿童家长
我家孩子3岁半时查出双耳耳聋,右耳100·左耳90·（诱发电位）。当我们看到报告单出来的结果是双耳重度耳聋时，我的脑袋嗡的一下，一片空白!以后孩子该怎么办?难道只能像聋哑人那样用手语与人交流吗？后来医生建议我们再做一个CT看看是什么原因导致耳聋，报告单出来的结果是前庭导水管略增宽。医生告诉我们，可以用助听器补偿听力或植入人工耳蜗重建听力，当孩子能够听到声音，就可以通过康复训练学习说话了。
想想这几年，教孩子说话时她都要看着我们，而且我们的声音也得大点，口型也要大些她才会说。由于我们的粗心耽误了孩子的最佳学语阶段，所以回到丹东就四处打听寻找康复机构。后来到市残联咨询时得知丹东就有语言康复中心，专门针对聋儿进行语言的康复训练，当时心里特别高兴，我的孩子终于有希望了！于是带着孩子来到康复中心参观，说心里话，当时看到那些跟我家孩子情况一样的孩子们，心里真是酸酸的，眼泪忍不住想流，但是看到孩子们和老师能用语言交流时，我的心见到了光亮，我的孩子有救了！希望在我们的努力下她也能正常的用语言交流。
现在来到康复中心快一年了，在老师们的帮助下，我也努力地学习如何与孩子沟通，如何帮助孩子恢复语言功能。每天回到家进行学习时，刚开始孩子不愿意配合，就找老师寻求帮助。在做林氏六音的察觉时，开始她不配合我，我就拿出6个她喜欢的食品，听到了就吃一个。可是没想到的是，孩子看到自己喜欢吃的东西，就是一个字“吃”，不管我说什么，都置之不理。后来我又和她玩穿珠。准备好6个穿珠和一根线，我说：“婷婷，你听到妈妈说a，你就穿一个，好吗？”她回答的很痛快“好”！可是当我说“a”的时候，她就开始不停的穿了起来。我看这样不行，就给她做示范。可是婷婷却说：“不对不对！”她拿起来就一股气的都穿了起来。愁人的孩子呀！你怎么就是不听大人的话呢！终于有一天，我在孩子画画时，突然想到了她喜欢画笔，于是就又准备了6个小盒，6只画笔，这下可好了,婷婷终于愿意配合我了。慢慢的宝贝能够通过听声放物和听声举手来做林氏六音的察知了。
在学习儿歌时，刚开始光念叨她也记不住。比如《好朋友》——点点头，笑一笑，拉拉手，抱一抱，我们都是好朋友。像这样的儿歌可以用动作来学习的，就在家里和她边玩边学，后来发现她很愿意学习了。《好朋友》我就和她面对面站着，由于这个儿歌的前几句动作很明显，所以孩子很快就记住了。唯独最后一句里“都是”总是给漏掉了。通过这首儿歌孩子知道了什么是点点头，什么是笑一笑，什么是拉拉手，什么是抱一抱，知道了它们代表的是什么动作。平时和她过马路时说“拉拉手过马路了”，她就会边说拉拉手边把小手放到我的手上；小孩子有时候撒撒娇想让我们抱她，我就问她：“那你现在想让妈妈干什么呀？”她会说“妈妈，抱一抱”，这时我就蹲下抱她一会儿；最后一句“我们都是好朋友”每次我都会把“都是”发音加重，可是她还是会漏掉！于是我就又找到老师寻求帮助。老师告诉我可以把句子断开试试。回家后我就把“我们、都是”停顿一下，再说“好朋友”，慢慢的有一天孩子都记住了。
孩子刚学会“我叫于金溢”的时候，会把“这是于金溢的”混淆。比如“这个苹果是于金溢的”，她就会说“我叫于金溢”。在这个问题上我们把“这是于金溢的”改为“这是我的”。开始我拿一个苹果跟她抢说“这是我的”可她还是会说“我叫于金溢”，后来我感觉孩子还是对于金溢这个名字印象深，不明白这两句话的实际意思。我就把她的东西和我的东西拿过来，我拿我的东西她会说“妈妈的”我拿她的东西时她还是会说“我叫于金溢”，这时我就拿起她的东西说“这是于金溢的”让她跟着我说，她也说上来了，可是拿着她的东西再问，她还是会说“我叫于金溢”，这时需要家人的配合了。我叫来了爷爷、奶奶、爸爸，每个人把自己的东西拿出来，我们坐在一起给孩子做示范。爷爷拿着自己的东西说“这是爷爷的”；奶奶拿着自己的东西说“这是奶奶的”；爸爸拿着自己的东西说“这是爸爸的”；我拿着自己的东西说“这是妈妈的”，轮到于金溢时她也跟着我们说“于金溢的”，可是一会让她自己拿着她的东西说时，她又回去了。慢慢的一天又一天的练习，终于孩子拿起自己的东西时知道说“这是于金溢的”了，孩子理解这两句话的意思了。
看着孩子的一天天成长，语言的一天天进步，说心里话真的很高兴。现在孩子上街的时候看到她认识的会告诉我，像看到苹果、香蕉、葡萄、芒果、土豆、茄子等，想吃什么了，她看到了说对了，我就会作为奖励买给她，不认识的我教她说对了再买。
孩子现在发音舌头的位置总是放不对，舌尖往后使劲，我就和她拿镜子来看口型和舌位，开始时她舌尖总不是往里就是往外，后来我拿棒棒糖放到舌头上，让她看镜子练a。什么时候放对位置了我就奖励她一下棒棒糖，这样练了几天a\o\e\i\u的舌位放对了。
另外，孩子的双唇也没有力气夹不住东西，我拿饼干让她用双唇夹住慢慢往里吃，可她用牙给咬碎了一下都给吃了，后来我拿长条的纸壳给孩子示范，我一个她一个用唇夹住，看表面她是用唇可实际上她还是用牙咬的，我这么说是因为我往外拽纸壳时双唇已经松开了，可是纸壳还没下来，用牙咬的还挺紧。这项学习到现在我还没完成，希望孩子尽早的掌握技巧，我再试着找找方法。
希望在今后的学习中我能找到更好的方法去教孩子，让她在快乐中学习掌握语言的技巧！