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言语评估培训班暨第三届中文言语测听发展论坛

人工耳蜗\助听器康复成效言语评估培训班暨第三届中文言语测听发展论坛,拟于2013年6月7~9日初夏时节(端午节前),在海滨名城大连市棒槌岛宾馆举办。此次论坛由中华耳鼻咽喉头颈外科学会听力学组、中国康复医学会听力康复专业委员会主办,解放军总医院耳鼻咽喉科研究所、北京听力协会联合大连市耳鼻咽喉科学会、大连医科大学附属医院承办。旨在适应国家“七彩梦行动计划”捐助项目实施后小儿人工耳蜗患者激增的新情况,积极贯彻国家药监局医疗器械审评中心有关人工耳蜗产品临床试验的指导原则,提高我国人工耳蜗植入的临床和科研水平;也为配合助听器验配师(三级)国家职业资格鉴定中对“言语测听”的要求,提高我国助听器的专业服务水平,

培训面向各级医院、康复机构、助听器连锁机构中从事临床言语测听、人工耳蜗调试、助听器选配、听力语言康复的耳科医师、听力师、助听器验配师和听障儿童康复教师。培训班将邀请海内外从事康复成效评估的专家学者Karen Kirk、孙喜斌、徐立、林宝贵、Kevin Yuen、Kathy Lee、刘莎、陈雪清等,围绕人工耳蜗及助听器成效评估专题,在讲授理论知识的同时,注重提升实践技能。也欢迎从事助听器及人工耳蜗疗效评估\算法优化的研究生\工程技术人员,从事心理认知研究\儿童发育的研究人员参会。

设立“中文言语测听发展论坛”专场,其主旨是:集中展示近年来中文言语测听的新进展;推进和完善中文言语测听体系的建立,促进中文言语测听的普及与提高。来自北京、上海、成都、武汉及香港、台湾地区和澳大利亚、美国的学者将就各自课题进展做专题发言,特邀中文语音学、统计学的专家出席。

联系人:

中国人民解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科门诊听觉植入中心
郗昕 (xin.xi@yahoo.cn) 010-68230271;13801244657
王倩 (only_elizabeth@yahoo.cn) 010-68159050;13811078130

报名费用及方式:

培训费:1300/人(含资料费、餐费)
报名截止日期:2013年6月1日(以汇款时间为准)
汇款帐号:0200080209098500188
汇款户名:中国人民解放军总医院账务处
开户银行:北京工商行太平路分理处

报到及食宿安排:

地点:大连市中山区迎宾路1号 棒槌岛宾馆9号楼
交通:建议搭乘出租车前往,距离机场35公里(50元左右),距离火车站10公里(20元)
住宿费用自理:每标准间250元/人/晚(合住)或大床房500元/晚(均不含早餐)

日程安排:

2013-6-6 (周四) 报到
2013-6-7 (周五) 授课及现场互动(中文小儿评估工具)、实际操作 欢迎晚餐
2013-6-8 (周六) 授课(耳蜗植入评估的目的及中外评估策略) 品位大连
2013-6-9 (周日) 圆桌讨论(中文小儿评估体系)、中文言语测听发展论坛 观光
2013-6-10 ~12 端午节假日

(请将回执发送邮件至only_elizabeth@yahoo.cn,同时抄送 xin.xi@yahoo.cn)

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第四期北京听力协会家长学校成功举办

聋康网讯 2013年4月26日,由北京听力协会主办、中华少年儿童慈善救助基金会童缘项目资助、聋康网媒体支持的北京听力协会家长学校在北京市石景山区太阳花听力语言康复中心成功举办。共25位听障儿童家长参加了本次培训,其中大部分为月托和周托的家长,还有特别从云南坐飞机赶来参加培训的一对爷爷奶奶,对他们来说,专业听障儿童家长培训机会弥足珍贵,掌握家庭康复方法在未来孩子离开康复机构的生活学习中尤为重要。

北京听力协会邀请了经验丰富的中龙听语科技(北京)有限公司教研部杨秋老师、太阳花听力语言康复中心的吴潭老师及郑州康园听力言语康复中心的张玉玲副主任为听障儿童家长讲解关于听障儿童个性化家庭康复、康复过程中的认知与共同、康复教育的家园结合三大主题内容。在听障儿童家长培训中,强调实现听障儿童教育五大领域(包括:健康、语言、社会、科学、艺术)和八大智能(包括:语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能)的全面发展。

我国听障儿童仅7岁以下有80多万,每年新生约2-3万。0-7岁是儿童语言发展的关键期,越早接受干预措施则康复效果就越好,孩子也就越容易融入主流社会。在整个康复训练过程中,家长不仅要付出时间、艰辛和耐心,还需要具备一定的文化基础,学习和掌握一些基本的家庭康复训练方法。北京听力协会家长学校旨在帮助无康复经验或只有基础康复知识的听障儿童家长学习康复方法,提高听障儿童康复质量,促进儿童健康成长;力争推动听障儿童家庭提升自我康复意识,通过对家长的培训与交流,激发听障儿童在家庭及生活环境中的潜力,加速融入主流,共建和谐社会。

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“同一片蓝天”家庭帮扶计划成功举办

聋康网讯 2013年3月30日,“同一片蓝天”听障儿童家庭帮扶计划在河北省石家庄市成功举办。本次活动由北京听力协会、河北省残联康复指导中心主办,石家庄新声场听力技术服务中心承办,中龙听语科技(北京)有限公司和奥迪康(上海)听力技术有限公司协办。活动共有155人参加,其中听障儿童家长135人,基层听力语言康复教师20人。活动旨在配合“七彩梦贫困残疾儿童救助行动”的工作开展,支持听障儿童家庭更好地开展家庭康复,更好地推进中国残疾人事业“十二五”规划的执行。

河北省聋儿康复中心副主任周丙山与北京听力协会秘书长王树峰出席了本次活动,并亲自为听障儿童家长及康复教师授课。活动还特别邀请了中国聋儿康复研究中心副主任孙喜斌教授、河北医科大学第一医院耳鼻咽喉科吴永峰主任、原北京市残疾人康复服务指导中心主任,现任北京舒耘听力语言康复中心陈淑云主任、奥迪康(上海)听力技术有限公司培训总监卜岩,他们围绕家庭康复理念及方法、助听产品的正确使用与评估、家庭康复器具的应用进行讲解,以培训、问答、讲座的多种形式展开,帮助听障儿童家长及基层康复教师了解康复相关知识,有效开展家庭康复,帮助更多的听障儿童更好地实现康复,回归主流社会。

目前我国有2780万听力残疾人,其中0-6岁听障儿童13.7万,由于各种原因每年新生听障儿童约2.3万名。由于缺少来自外部的有力支持,大多数听障儿童家庭缺乏必要的专业指导,在实际康复过程中面临着许多问题。

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助听器相关问题解答

1.助听器有什么作用?

助听器是一种具有声输出控制,音调、音量可调的声音放大装置。为有一定残余听力的听障儿童配戴助听器后,通过助听器的微调装置,进行合理的听力补偿,提高其听到声音、听懂声音的能力。

2.怎样为孩子选配助听器?

第一,依据孩子的听力损失程度,选择相应功率的助听器。
第二,助听器的功率确定之后,再依据孩子的听力图选择此类助听器的相应频响范围。
第三,依据孩子痛阈或听觉区域,选择助听器自动增益或声输出控制。
第四,配制相应的耳模。
第五,依据健全人长时间平均会话声谱作为助听器验配标准,在声场环境下,以啭音为测试音,进行助听听阈测试;对有语言能力的孩子,还要在背景环境中进行言语识别率测试。
第六,制定康复训练计划。

3.助听器戴在哪个耳朵上最好?

如果孩子双耳都有残余听力,原则上都要配助听器。由于某种原因,只能配单耳助听器可考虑以下原则:

若双耳听觉区域不同,首选听觉区域大的一耳;
若双耳听力图不同,首选听力图较平坦耳;
若双耳听力损失不同,但均在60 dB以内,首选听力较差耳;
双耳60 dB以上,首选听力较好耳。

4.双耳佩戴助听器的好处有哪些?

听障儿童双耳配戴助听器的好处较多,第一,有立体声效应,有利于声源定向。第二,有消除头影的作用,减少头部对声源方向高频声音的障碍,有利于听取高频声音。第三,有心理声学效应,在音量相同的情况下,感觉双耳配戴助听器比单耳配戴助听器声音大。第四,有静噪作用。在噪音环境下,双耳配戴助听器比单耳配戴的选择听取能力强,言语识别率高。第五,双耳配戴,使声音能传到两侧大脑半球。

5.戴助听器为什么要配耳模?

配戴助听器必须配制耳模,耳模有使助听器佩戴稳固、改善助听器的声学效果、防止助听器反馈啸叫等作用。实践证明,在为听障儿童进行听力补偿效能方面,助听器和耳模各占50%,因此耳模的作用不可轻视。

6.如何帮助孩子尽快渡过配戴不适期?

孩子初戴助听器时的感觉,就像正常人突然戴上一付假牙一样,感觉不舒适,需要一个适应过程。如果您引导得法,一般需要2~3个月,甚至更短的时间。通常要注意以下几点:

开始时,先把助听器的音量调小,然后逐渐增大,以便其适应。初戴助听器时,要根据孩子的适应能力,时间应由短到长,直到孩子对助听器产生好感。训练地点,要从安静的室内逐渐过渡到鸟语花香的室外,从听柔和的音乐开始,到培养孩子适应各种声音,切忌强求孩子配戴。

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我国有近40万听障儿童获得不同程度康复

4月24日,记者从正在北京举行的世界卫生组织全球防聋合作中心战略计划会议暨中国听力论坛上了解到,改革开放以来,由于我国政府采取了一系列重大措施,已使近40万听障儿童获得不同程度康复。

我国有听力残疾人2780万,听力障碍预防与康复的压力十分巨大。为此,相关部门采取措施加强听力障碍预防与康复工作,大力规范耳毒性药物使用,推广新生儿听力筛查,制定听障儿童康复专项规划,开展贫困家庭聋儿人工耳蜗、助听器康复救助,大量听障儿童得以康复。

世界卫生组织2013年报告称,全球有3.6亿人双耳患有中重度听力损伤,占全球人口的5.3%。由于全球人口老龄化,听力障碍患病风险不断增高,65岁以上人群中1/3患有听力障碍。

世界卫生组织全球防聋合作中心战略计划会议上,来自世界卫生组织的防聋技术官员和来自中国、英国、伊朗等国家和地区的7家世界卫生组织防聋合作中心的代表共同参加了会议,旨在推动落实世界卫生组织听力障碍预防工作规划,加强各防聋合作中心及世界卫生组织间的密切合作。

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童书馆开馆,绘本近700余册

为了解决听障儿童阅读资源少的难题,中国聋儿康复研究中心特出资筹办童书馆,搭建亲子阅读的平台。2013年3月21日,“中心”举办了童书馆开馆仪式,“中心”主任胡向阳、副主任梁巍、凯安图书馆创始人董华以及近百位听障儿童家长参加了此次活动。

胡向阳主任在致辞中强调“中心”康复教育的特色是医教结合、由听而说、融合教育以及家长深度参与。童书馆一方面是“中心”为孩子和家长提供的阅读场所和阅读资源,另一方面也希望通过亲子阅读提高家长对康复教育的参与度,探索举办家长自管、自助、自用的管理模式。活动随后举行了童书馆交接仪式,梁巍副主任代表“中心”向语训部交接了童书馆的管理使用权。最后,董华老师以《发掘绘本的宝藏》为题,声情并茂地向家长讲解了绘本对孩子的认知价值、审美价值和情感价值,在场的家长通过讲座受到了很大启发。

目前,童书馆已有适合0-6岁幼儿的各类绘本近700余册,越来越多的听障儿童将能够享受到绘本阅读的乐趣。

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首例受益者康复出院 一周后可调试人工耳蜗

4月22日,台塑捐赠人工耳蜗的首位植入者小乐乐出院了。上午10时35分,在浙江省宁波市第二医院绣山楼四楼病区的一间处置室里,耳鼻喉科主任胡宝华头戴耳镜,为小乐乐拆线、检查伤口。伤口愈合得很好,消毒后,胡宝华再次给小乐乐缠上绷带,防止娇嫩的伤口感染。

一周前,乐乐成为台塑捐赠人工耳蜗的首位受益者。术后医生叮嘱,人工耳蜗植入后,一定要让乐乐在床上平躺三天三夜。小乐乐活泼好动,平时连五分钟都坐不住,这让奶奶犯难了。术后,从全身麻醉中苏醒的小乐乐十分烦躁,哭声震天。整整三天三夜,奶奶一直搂着小乐乐平躺着,这侧躺累了,再挪到另一侧躺下。那些天气温在30摄氏度上下,全身汗湿的奶奶只能换身衣服后接着搂住小乐乐平躺着。

22日一早,奶奶抱着乐乐拍了头部X光片。听到胡宝华直说“位置很好”,乐乐奶奶脸上漾起笑意。

“不要让孩子滑塑料滑梯;不要让孩子脑袋紧贴正在播放的电视机;不要让孩子的脑袋磕着碰着……”胡宝华逐条交待着注意事项。乐乐妈妈掏出手机一一录入。“胡医师你放心!这孩子,我24小时看牢他!”奶奶快人快语。

在奶奶的鼓励下,小乐乐伸出小手握住了胡宝华的大手,开心地咧嘴一笑,逗得在场的医生护士开怀大笑。

因为还能赶得上婴幼儿3周岁前的语言敏感期,乐乐今后听力和语言的能力可以恢复得很好。一周后,乐乐就可到市第二医院开机,接受语言康复训练。家人已做好充分准备,买来了一个又会讲故事、又能播音乐的复读机,给小乐乐没做手术的左耳戴上助听器,让他多听听。

22日,记者在四楼病区见到了第二例受益者小舒,23日,小舒也将顺利出院。人工耳蜗发生故障有哪些?线圈、地极是什么?小舒躺着翻阅人工耳蜗的说明书。里面那张“植入者身份证”最让他兴奋,因为有了这张“特殊身份证”,以后搭乘飞机过安检就不用愁了。小舒十分期待着人工耳蜗将给他带来一个全新的听的世界。

22日,39岁的成人语后聋患者小陈接受了手术,成为台塑捐赠人工耳蜗的第三位受益者。同日,鄞州特教中心六年级的小喻姑娘向学校办理休学手续后,入住市第二医院,等待着明天的手术。

人工耳蜗植入术被公认为高难度手术,原因有三:一是有30%的受术者耳部发育不正常,手术中各种意外较多;二是手术操作空间小,从只有2毫米的缝隙中进入,在20毫米的深处手术,需要十分高超的显微手术技术;三是团队要求高,不仅要求手术医生技术精湛,还要有业务娴熟的康复技师团队支撑。

据介绍,人工耳蜗植入患者体内才是复聪的第一步。为确保最佳的听力效果,需要植入者定期到医院接受体外部分的安装与调试。同时,患者在术后还要接受专业的康复语训。绝大多数人工耳蜗植入者能重获听觉和语言能力,过上正常人的生活。

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潍坊获得25个人工耳蜗免费配备名额

4月23日,记者从山东省潍坊市残联康复部获悉:潍坊市2013年获得25个针对听障儿童赠送人工耳蜗的名额,报名从即日起开始截至5月15日。
潍坊市残联康复部副主任张会军介绍,本次活动是国家残联“七彩梦行动计划”中的一项。该活动从2011年开始,在潍坊市已经为36名听障儿童免费配备了人工耳蜗,使他们的听力得到极大的提高,很多孩子已经进入幼儿园等普通校园。
今年潍坊市获得的人工耳蜗免费配备名额共有25个,而从今年开始,该聋儿人工耳蜗康复救助项目可以通过网上和非网上两种途径申请。网上申请时,听障儿童家长直接登录“中国听障儿童服务网”(http//www.hearingkids.org.cn)填写并提交项目申请书,完成最初的项目申请;非网上申报主要针对农村听障儿童。听障儿童家长携带身份证、残疾人证、户籍本、孩子3张两寸彩色相片、村(居)开具的收入证明等材料到所在市残联项目办报名。对不符合救助条件者,残联将向其说明原因。
此次受资助儿童要求年龄在1—6岁,听力损失为双耳重度聋以上,配戴助听器康复效果不佳,医学检查无手术禁忌症,双侧耳蜗及内听道结构正常、无蜗后病变,精神、智力及行为发育正常。
据悉,潍坊市非网络报名地点在潍城区聋儿语训学校,该学校位于潍城区北宫西街与永安路交叉口向西100米的盛泉大厦三楼,电话8328684。潍城区残联副理事长秦云称,潍城区聋儿语训学校是潍坊市唯一国家认定的语训中心,欢迎广大农村听障儿童家长尽快联系报名。报名后,将组织报名者统一进行筛查。筛查期间,要进行纯音测听(裸耳和助听听阈评估)、听觉言语能力、智力、精神及行为方面等评估,之后要做听力学、影像学方面的检查。由于筛查复杂,所以请报名者尽快报名。
据悉,每个人工耳蜗基本造价在20万元左右。此外,此次还将资助1.2万元的手术费和1.4万元的康复训练费。听力障碍儿童接受手术后,进行8个月到1年的专业康复,将极大地提高其听力适应性。

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音乐在听障儿童康复训练中的运用

通过精心设计的音乐游戏,听障儿童能够在美妙的乐曲声中感受声音的节奏和音调,养成良好的聆听习惯,从而为言语矫治做好准备。那么,如何在听障儿童康复训练中很好地运用音乐呢?西安市第二聋哑学校的柳颖老师在本文中作了解读。以下是文章内容:
以心理医师的角度来看,音乐和图书一样,也是一种很好的媒介与工具。它是听障儿童与外界沟通的桥梁,也是我们对听障儿童听觉和言语相关技能进行训练的重要手段。听障儿童通过聆听不同的音调、响度、音长、音色的声音,能够有效地刺激听神经,养成良好的聆听习惯。此外,通过精心设计的音乐游戏,听障儿童能够在美妙的乐曲声中感受声音的节奏和音调,从而为言语矫治做好准备。
那么,如何在听障儿童康复训练中很好地运用音乐呢?
1.采用音乐游戏的方式进行听觉训练。
听觉训练的目的在于用游戏的形式培养听障儿童听觉注意,养成聆听习惯,更充分地利用好残余听力。
音乐游戏的形式是丰富多彩的,常见的有听音乐说儿歌、听音乐做游戏、听音乐做律动、听音乐表演节目等。康复教师可以根据需要自由选择,不必过分拘泥于某一种形式。由于听障儿童学语言的需要,康复教师在活动的过程中应该尽可能地把音乐活动和主题教育联系起来,使听障儿童在学音乐的过程中复习和巩固主题教育中的词语和句子。
对于刚刚接受听觉训练的听障儿童,首先要唤醒听觉,感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低,这是听障儿童迈入有声世界的第一步。优美和谐的音乐,能培养听障儿童辨别不同音色和音调的能力。在听觉训练中,让听障儿童听钢琴、电子琴弹奏的儿童歌曲,听录音机播放的音乐,在音乐的旋律和节奏中做游戏,他们将会从中感受到声音的美妙。如欣赏《树叶宝宝要睡觉》这首歌曲,我先放录音给孩子们听,一边听一边出示图片,并根据乐曲进行讲解:天黑了,星星睡觉了,月亮睡觉了,树叶宝宝也要睡觉了。然后让孩子们听音乐,欣赏歌曲中优美、轻缓的旋律;接着,让孩子们戴上树叶头饰扮演树叶,再指导他们边听边轻轻晃动身体,闭上眼睛,做睡觉动作,感受这首乐曲优美起伏的旋律和舒缓平稳的节奏。
2.利用音乐独有的特点对听障儿童进行发音、语言和呼吸器官的训练。
发音训练的目的在于,训练听障儿童发音和呼吸器官的灵活性,使听障儿童在发音时,口型、舌位和呼吸方法正确,发音清晰、洪亮,为语言训练打下良好的基础。
运用音乐来充实课堂,让听障儿童在唱中学听,在唱中学说,对于学生的嗓音训练、听力训练、呼吸训练、语调等方面起到事半功倍的效果。
在课堂教学中,可以让听障儿童听各种乐器打击时发出的声音。如打鼓发出的 “咚咚咚”,敲锣发出的“嚓嚓嚓”,边听边分辨,还可以要求听障儿童说出或做出听到打击多少次等。他们先是不习惯听,训练几次后,慢慢地就能静下心认真听了。他们对这种学习方式很感兴趣,兴致勃勃。
在课堂教学中,还可以让听障儿童倾听用电子琴弹奏的音阶,让他们边听边唱。经过多次训练,许多孩子都能学会唱七个音阶的名称,会分辨高音、低音、长音、短音等。在音乐声中,养成了良好的聆听习惯。
3.运用歌曲,对听障儿童进行呼吸与嗓音训练。
在听障儿童会唱基本音阶后,还可以教他们唱简短的儿童歌曲。唱歌与说话有着许多相似之处,例如发音、换气、停顿等。我发现唱歌能对学生进行很好的呼吸与嗓音训练。因为歌曲本身有旋律、节奏,练习时必须按要求停顿、换气,声音时高时低等。这比单一地用词句进行训练,效果要好很多。如《小青蛙找家》
1=C 2/4
3 5     2 3︱ 5 0 ︱ 6 5    6 3︱ 5 0 ︱
几只 小青    蛙,    要呀  要回   家。
x    x ︱ x   x ︱ x    x ︱ x    x ︱
跳 跳 ,呱 呱﹗ 跳  跳 ,呱 呱﹗
x x    x︱  x x    x ︱ x x    x ︱x x    x ︱
跳跳 跳,呱呱 呱﹗  跳跳 跳,呱呱 呱﹗
2 3    5 6︱ 3   2 3 ︱ 1 —︱ x 0‖
小青 蛙       回  到了    家 。 呱﹗
这首歌节奏简单、明快,容易接受和掌握,孩子们学习兴趣浓厚。在教唱这首歌时,我先让他们听用钢琴弹奏的乐曲,在会唱曲子之后,再要求他们把歌词配上去,歌词与曲谱必须协调一致,该高的地方高,该低的地方低,改换气的位置换气。刚开始训练时,孩子们不知哪里该停顿,哪里该换气。经过一段时间的训练,孩子们的发音质量有所改善,呼吸能够灵活自如地控制,肺活量明显提高,最大声时显著延长。这首歌也成了听障儿童最喜欢唱的歌曲,课上课下经常挂在嘴边,乐在心里。
在听障儿童的整个语言康复训练过程中,我们一定要注意循序渐进,因材施教的方法。要针对听障儿童的实际情况选择合适的音乐,使听障儿童保持在好的状态,保护他们学习的热情与兴趣。语言能力的培养是一个日积月累的过程,并不是一朝一夕就能完成的。今天这个内容没掌握,说不定在明天训练的同时,他能茅塞顿开,豁然开朗。哲学上讲求量变与质变的互相转换,这一原理也适合运用在语言训练这项工作上,有了一定的积累,必然会产生质的飞跃。
总之,音乐在听障儿童康复训练中的运用,使得原来单调、枯燥的语训课变得生动有趣,教学效果倍增,提高了听障儿童的学习积极性;同时,音乐游戏还能陶冶性情,促使听障儿童的身心得到全面发展,早日回归主流社会。

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西安:58家机构被准许开展听力筛查

4月20日,陕西省西安市卫生局公布58所经核查准许开展新生儿听力筛查机构名单,未经允许的不准开展该项服务。
新生儿先天性疾病中,听觉系统的疾病仅次于先天性心脏病,列居第二位,陕西省每年有1200名左右的新生儿有听力疾病。新生儿听力筛查是为了早期发现有听力障碍的儿童,并能给予及时干预,减少对语言发育和其他神经精神发育的影响。
据了解,新生儿从出生开始到半岁之间,最好接受3次听力筛查,分别在出生72小时、3个月和6个月。新生儿听力筛查机构应为取得《医疗机构执业许可证》并设有产科或儿科的医疗保健机构,并取得《母婴保健技术服务执业许可证》,目前西安市被准许开展此项筛查的有58家。