标签：topnews

3.3爱耳日，参与有奖小问答，和我们一起宣传爱耳知识、倡导保护听力健康吧！
爱耳日有奖小问答详情
参与方式：
1、关注聋康网微信公众号——历史消息——爱耳日活动——点击文章左下角阅读原文开始答题。
2、答题之后，在朋友圈分享爱耳日活动文章，和我们一起宣传爱耳知识，并将分享截图发送给聋康网公众号即可参与抽奖。

抽奖方式：
聋康网工作人员会从参与人员中随机筛选5位小伙伴，每位获奖小伙伴都可以从以下奖品中选择自己喜爱的一项作为奖励。
奖品内容：
我们工作人员特别认真的为大家准备了此次问答的奖品，希望所有的奖品都有趣、有价值、有意义。都有哪些呢？一起来看一下吧~
1、北京听力协会价值4000元的7天言语矫治精品课程。
说明：这次培训班既有理论又有实操，地点还在美丽的苏州哦~因为名额非常有限，所以最终只为大家争取了一个，十分宝贵哒~不过，学费由我们承担，但是食宿和车费就需要您自理啦！
2、《康复教学书籍听力语言康复教学幼儿用书》一套
说明：这套书是由实践教学经验十分丰富的北京听力协会教研组专家毕靖雅、邵梅两位老师主编，内容非常棒！老师和家长都可以使用哦~另外，获奖者可以随意选取大班、中班、小班中的任意一套。
3、《游戏力》一套
说明：这套书获得了美国国家亲子出版社金奖，主要讲述如何解决孩子常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁等内容，不管是老师还是家长都非常值得一读。
4、《正面管教》一套
《正面管教》为父母和老师提供了一套既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，有趣又好读。目前已经被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。
5、《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》 一套五本
这也是一套关于如何和孩子沟通的书，其中的每本书都很棒哒。

2016年12月2日，由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第六次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是：听障儿童自由探索与成长。北京听力协会会长万敏女士以及北京听力协会教研组于小莉老师受邀参与了此次活动。来自北京漂亮妈妈听力言语康复中心与北京舒耘听力语言康复中心的49组听障儿童在活动现场进行了快乐探索与体验。
从第一期活动到现在，3个月的时间已经有超过95组家庭和这个美丽而又充满乐趣的场馆结缘。这里的每一个角落都有孩子们认真玩耍的小身影，都有孩子们充满快乐与好奇的小脸庞。所有参与活动的大朋友和小朋友都是那么的喜欢这里，喜欢这里每一个细节、每一个展厅，更喜欢这里自由探索的氛围与不期而遇的小惊喜。
小朋友：自己去尝试，一遍又一遍总有新的发现。
欢乐球是小朋友们最爱的项目之一，可以通过很多种方式把小球运送到同一个地方，然后等小球堆积到一定程度，所有小球就会哗一下都洒下来，好像下了一场漂亮的彩球雨。晨晨小朋友和其他小朋友一样，也非常喜欢这里，但是他好像更喜欢探索不同的运球方法。他几乎把现场所有的运球方式都尝试了一遍：他把球放到不同的通道口，等小球被巨大的吸力吸到管道里，然后观察小球是不是可以运送到指定的位置；他还会把小球放到传送带上，通过旋转齿轮运送小球；除了借助现场的运送方式运球，他还会自己用力把球扔上去……在尝试不同方法运球的同时，他还会忙里偷闲观察彩球的数量，等彩球积累到一定程度，他就躺在下雨的位置等彩球洒下来。被晨晨吸引的项目组姐姐说，“晨晨整个操作过程特别连贯，思路非常清晰，是一个非常乐于自己探索发现的小孩儿。”

大朋友：陪在小朋友身边，像孩子一样自由玩耍。
每个乐于探索的小朋友身边都有一个认真陪伴的大朋友。有的大朋友，他会安静的陪在孩子旁边扮演保护和帮助的角色。比如晨晨的妈妈，她会一直陪着晨晨身边，在晨晨需要帮助的时候帮一把，其他时间就是静静的陪伴与观察。
还有一些大朋友，他们更像小朋友的玩伴儿，也像孩子一样和小朋友一起快乐玩耍。
作为本次活动的一个重要环节，北京听力协会的万敏会长再次受邀到现场和孩子们互动。她说这已经是自己第三次来这里和小朋友一起玩耍了。她很喜欢这里，并且乐于向自己身边每一个有孩子的家庭推荐这里。她就像一个大孩子一样，每次参加活动都会和小朋友们一起玩耍：她会和小朋友一起运球，一起在迷你超市购物、一起在梦幻舞台表演……一起开心的笑、开心的探索。万敏会长说，“一个城市能有一个这样的场馆是这个城市孩子们的幸福，所以家长一定要和多和小朋友一起来这里玩耍、探索。”

 专家分享：自由探索很重要，只是方法要注意。
为了帮助小朋友和家长更好地自由探索，本次活动还邀请了北京听力协会教研组的于小莉老师参加，并为她颁发了“探伴儿”的证书，希望她能为现场听障儿童家庭提供专业的支持和指导。其实，为了帮助听障儿童更好地自由探索，项目组的专家教师在活动筹备阶段就为如何帮助孩子自由探索提供了一些十分专业的建议：
1、要保证孩子和设备的安全。
首先要为孩子创造适合自由探索的环境。对听障宝宝来说，保护好听力设备是第一位的。要做到防潮、防水、防静电。在游玩中，注意听辅设备的保护，谨防丢失。对于一些可能会对听力、辅具造成损害的项目，要有选择地参与并做好防护。也要防止其他参观的小朋友因好奇而撕拽听辅设备。
2、家长要扮演好观察者的角色，积极参与。
孩子自由探索的过程中，家长要认真观察。观察、探索孩子学习的过程和方式，适时地参与到孩子的游戏中，提出开放性的问题，引起孩子思考和探究的兴趣。在体验的过程中，以孩子的兴趣和发现为主，在保证孩子安全的情况下，尽量多鼓励孩子去探索，做好孩子的玩伴。
3、家长要提供适时的帮助和指导。
对于一些大型攀爬类项目，或者对宝宝来说有一定难度的操作，家长要做好看护和安全防护措施，并且在孩子遇到困难或者有比较危险的行为时，家长不要一味地去制止孩子，而是主动为孩子示范游戏玩法，帮助孩子提升游戏体验效果，为孩子自由探索创造条件。
总结
“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑到现在已经举办了6期，一共有超过95组听障儿童家庭受邀参加活动并在老牛儿童探索馆进行了自由探索。更有很多的专家教师、志愿者、普通幼儿园小朋友、社会公众人士作为“探伴儿”陪伴听障小朋友一起探索、玩耍。
本次活动中，为了让更多的人看到听障儿童快乐探索的身影，让更多的人了解如何陪伴听障儿童进行自由探索，吸引更多的社会关注和公众参与，老牛儿童活动中心还特意安排了“探伴儿微直播”环节，微博直播万敏会长、于小莉老师在场馆陪伴听障儿童的情况。
作为本年度最后一次活动，北京听力协会万敏会长和“童+365计划”项目负责人宗丽娜老师都非常重视，她们来到活动现场和大家互动并一致表示，“项目承办方将会在明年更加深入地帮扶听障儿童家庭进行感官探索和延伸学习，以期有效地提升困境儿童的家庭幸福感！”
未来一年，希望更多的孩子和家长能因为“童+365计划”走进老牛儿童探索馆，体验自由探索的幸福。

——“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道
2016年11月4日，由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京市残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第四次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是：儿童融合教育。来自北京慧聪树儿童康复教育研究所的5组家庭和中国儿童中心实验幼儿园的5名儿童及老师受邀参加了此次活动。
活动现场孩子们的互动与探索给了我们很多惊喜与启发，同时也让我们考虑：作为孩子重要陪伴者的老师和家长如何做可以让孩子们在融合过程中更好地学习和成长呢？为了更好地回答这一问题，小编特别咨询了北京听力协会的康复教研专家。希望以下内容能为家长和老师提供一些有价值的参考。
——————知识分界线————————
1、环境很重要：为孩子创造一种安全、自然的融合环境。
活动开始没多久，孩子们就完全进入了角色，来自两个不同机构的孩子互相跟随着到不同的活动区开心玩耍：儿童中心大一点的哥哥姐姐非常熟练地扮演着陪伴和照顾的角色，小一点的听障宝宝走到哪里，他们就跟到哪里，会做示范、会帮忙、会共同配合；可是开始没多久，有的小玩伴就各自玩起来了，说好的照顾和陪伴早就被好玩的游戏和玩具代替，玩着玩着互相都找不到了，但是双方都自得其乐……不同的孩子不同的模式，同样都很开心。

专家老师说：“在保证安全的情况下，越是自然的环境越有助于听障小朋友的成长，对于小朋友的融合就更有帮助。”虽然是一次融合活动，但是整个活动进行过程中，除了一些基本的注意事项，从活动组织者到参加者都没有刻意为听障宝宝去创造一种特殊的环境，更没有刻意去“照顾”他们，而是从活动开始就让两组来自不同机构的孩子一起随意玩耍。恰恰是这种开放的、自由的探索环境，为听障宝宝创造了更多的可能，让他们去尝试、去发现，从而会有更多的收获和体悟。而这些正是听障宝宝将来进入普通学校甚至进入社会所需要的最好的铺垫和准备。
2、心态要正确：把听障小朋友当作普通孩子来对待。
环境安全问题不存在了，家长的心态就更要学会放开了。
这次活动中，中国儿童中心实验幼儿园的五位小朋友是由自己的老师带队过来的。刚刚进入场馆，中心幼儿园的小朋友就和自己要陪伴的小伙伴一起玩儿了起来。可能是由于陌生，也可能是对自己需要陪伴的特殊小伙伴不是很了解，有的小朋友刚开始相处起来有点“不得要领”。这位带队老师就鼓励其中一个小朋友说，“没关系，就把小伙伴当成自己幼儿园的小朋友一样，只管开心的玩就是了。”

一句话很简单，但是恰恰说出了小朋友融合过程中家长和老师应该有的正确心态：一定要把听障小朋友当作普通的孩子来看待。在保证所处环境安全的情况下，允许他们用自己的方式和健听小朋友一起快乐的玩耍、交流、互动，用自己的方法去面对各种状况、寻求解决办法。用对他们的信任代替担忧，这样才会让听障宝贝更快的熟悉各种不同的环境，才会得到更好的锻炼和提升。
3、定位要准确：家长和老师扮演好观察者和陪伴者的角色。
出于种种原因，很多家长和老师在孩子融合的过程中习惯不停地去指导孩子或者去帮助孩子。其实完全没有必要，孩子本身应对问题和解决问题的能力要远远超出大人的想象。允许孩子自由探索，他们也不时会创造一些惊喜。

现场的参与活动的叔叔阿姨看到孩子从这里钻进钻出都非常惊讶，“我来了好多次，多没有发现这个地方可以进去。”试想，如果家长过多干预和引导的话，很可能会让孩子错过这个好玩儿的地方。
北京听力协会的专家老师告诉我们，作为一个合格的观察者，家长和老师要在孩子融合的过程中，去观察孩子，通过观察了解孩子在自然状态下的语言表达和应用能力、与人互动交流的方式、自己应对解决问题的能力等等，然后基于自己的观察，对小朋友现阶段的水平进行客观的评估和分析，为下一阶段的康复制定更全面、科学的计划。
作为一个合格的陪伴者，家长要在恰当的时候为小朋友提供帮助，并且还可以抓住时机，巧妙地利用当时情景对小朋友进行语言、认知等方面的练习。对于听障宝贝来讲，这种能解决实际问题又恰到好处的帮助才更有趣、有效。
4、指导要合时宜：要在恰当的时候对融合的双方进行适当的指导。
为了保证听障小朋友设备的安全和活动的顺利进行，项目发起人宗丽娜老师在活动开始之前专门对中国儿童中心实验幼儿园的五位小朋友讲述了一些注意事项。其实除了活动开始之前的指导，活动过程中的一些沟通和介绍也可以帮助健听小朋友和家长更好地了解听障小朋友，保证融合活动更安全。
活动中，两个小朋友刚刚结伴从高高的架子上攀爬下来，儿童中心的小姐姐突然发现了小伙伴头上的设备，然后很好奇地问旁边的老师，“这是什么呀？”旁边的老师立马告诉她说，“这个叫做人工耳蜗，是这位小朋友的小耳朵，可以帮助他听到声音，很重要，需要好好保护。所以你和他玩的时候帮他一起保护这个小耳朵好吗？”小姐姐好像听明白了，开心的点点头，答应了。
除了对融合活动中的健听小朋友提供一些关于助听设备的知识，还要在活动之前叮嘱听障小朋友要学会保护自己的助听设备，遇到问题要及时向老师和家长寻求帮助。

融合就是为了让听障小朋友享受无差别的活动和生活，让他们像正常小朋友一样快乐成长。所以，很感谢活动组织者认真而专业的准备工作，也希望项目所传导的专业理念影响更多的家长和机构，为小朋友创造更有建设意义的融合教育。

2016年10月28日，由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑第三次活动在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。本次活动的主题是：志愿者陪伴。北京听力协会邀请了14组来自朝阳区扬帆听力言语康复中心的家庭参与，此外，还有来自高校的志愿者全程陪伴孩子进行了探索活动。
现在，越来越多的志愿者开始参与到听障孩子的陪伴和成长中。如果你注意的话，在任何一场志愿者参与的活动中，都会发现他们无意间流露出的满满爱心：你可以从他们的开心的笑容、从他们和孩子互动的每一个细节中看到他们对孩子的爱与呵护。参加本期活动的志愿者同样如此，他们是来自首都高校的大学生，是咿呀总动员的资深志愿者，他们有爱心也更专业。

把他们当作普通孩子来看待
瑶琪是北京大学医学部的研究生，2015年加入北京大学强生未来领袖学院（TLS）咿呀小组，成为咿呀总的动员的一名志愿者。第一次接触听障宝贝，瑶琪就非常喜欢这些孩子，虽然学习比较紧张，但是只要有时间、有机会就一定会参与志愿活动。她说，“我并不觉得我给了这些孩子多少帮助，相反，我觉得他们给了我很多温暖和感动，让我觉得很开心。”
从接孩子来活动场地的路上，瑶琪就开始和小朋友互动，她会主动和小朋友聊天，语速很慢，吐字很清楚，就好像在和已经熟识的朋友聊天一样，很亲切很温暖。到了活动场地更是一下找不到了人影，后来才发现已经和小朋友玩起来了。瑶琪说，“其实，除了有时候因为听的原因反应会稍慢一些，这些孩子和听力正常的孩子没有区别，我和他们相处的时候，就会把他们当作普通孩子一样看待，陪他们玩，和他们互动。我觉得这样的话他们会更放得开，对他们成长会更好。”

一位听障儿童康复专家曾经说过类似的话，“这些听障孩子确实具有特殊性，但是他们首先是儿童，然后才是特殊儿童。”所以，只有给予他们儿童成长所需要的一切关爱，他们才能够全面发展，最终很好的融入社会。
和瑶琪聊天的过程中，她说了一句话让我特别感动，她说，“我跟媛媛（咿呀总动员的负责人）说过，即使将来我不在TLS咿呀小组，只要我在北京，只要咿呀需要我，我一定会努力赶到。”
真的很感谢瑶琪，感谢她为这些孩子的所有付出，感谢她带给我们的那份单纯和美好。她很爱孩子，她也会思考如何以恰当的方式去帮助孩子。相信她的爱心和对听障孩子正能量满满的陪伴会感染更多的人。
和孩子相处要掌握一些专业知识
除了瑶琪，还有两位来自首都医科大学的哥哥姐姐参与了这次活动，他们是首都医科大学红会咿呀小组的成员。活动当天，因为孩子来得比较晚，早早到达的他们又走了很远的路去迎接。等孩子到了活动现场，很自然就带孩子玩了起来。
张志一哥哥先跟小朋友一起去玩欢乐球。虽然是个大男孩，但是他陪伴小朋友时候的耐心和仔细让小编都自叹不如。他陪在小朋友身边，会一步步教给小朋友如何去操作机械运送小球，玩得过程中不时会有简单的询问和指导，语言虽然不多，但说得足够慢、足够清晰。他说，“和这些小朋友相处的时候一定要有耐心，说话的语速一定要慢一些，这样孩子才能够听明白，沟通互动起来就会容易很多。”

另外一位倪婕姐姐童心满满，和小朋友很快就玩到了一起。小朋友在前面跑，她在后面跟着跑。小朋友想开车，她一把给抱上车，然后顺手就开始给车子“加油”，一边加油一边聊天。小朋友想去玩欢乐球了，她就和小朋友一起琢磨、讨论怎么操作发射机器发射小球。不仅全程陪伴、参与，照顾工作做起来也是非常到位，在孩子需要的时候很自然地会去抱一下，扶一下，这些小细节看起来都很有爱。倪婕告诉我说，“因为学的是儿科定向，所以会学习到很多专业的知识，这样和小朋友相处起来有时也会有些帮助。”

说起如何更专业地和这些小朋友相处，红会咿呀小组前负责人张志一哥哥说：“每次活动之前都会向参加活动的志愿者普及一些注意事项，平时也会对大家进行专业的培训。专业的知识可以帮助志愿者更好的和这些孩子互动，这样对孩子也会更有帮助。
帮助听障儿童，必须要爱心+专业
项目发起人宗丽娜老师曾经说过，正是因为对这些特殊孩子的关爱才有了对这个项目的最初设想。当决定开始做这个项目之后，他们开始更多地关注项目的专业性和社会意义，努力寻找专业的机构来共同策划和执行，所以才有了和包括北京听力协会在内的专业机构的合作。现在看来，项目组对专业的执着是非常有意义的。
是的，为了保证项目的专业性，项目组和北京听力协会的同事在项目开始之前做了很多准备工作：邀请专家教师团队编辑制作《听障儿童家庭探索指南》、认真筛选参与家庭、联系教师、志愿者进行现场参与和指导、对每次活动的报道都进行策划以确保传播更多专业性的知识和理念等等。所有的这些都让参与活动的家庭和孩子真正受益，也让更多的社会人士对这个群体有了更多的了解，懂得如何去帮助和关爱他们。
所以，当更多的爱心人士和本次活动的志愿者一样，学会借助专业的知识和理念去帮扶这些特殊家庭的时候，这些孩子也就拥有了更多的可能性。而这正是本次活动最重要的初衷和最美好的希望。

一份好的教案是教学成功的一半！它直接体现了教师的教学理念和教学思路，对教学实施过程中可能出现的问题以及教学效果都进行了充分的考量。可以帮助教师更好的把控教学，从而有效达成教学目标。
但是你真的会设计教案吗……
经过调查显示，很大一部分教师没能真正理解教案的重要性，对于如何设计教案有很多不确定性。为此北京听力协会特别组织“教案设计网络研讨会”。招募15名有一定教学经验的一线教师组成在线交流群，邀请专家或资深教师作为特邀嘉宾进行在线问答和教学案例探讨。
以下是研讨会的相关信息：
“教案设计网络研讨会”由三个细化主题研讨会构成，分别为：
教案——教学准备环节设计
教案——教学实施环节设计
教案——教学延伸和教学评价环节设计
 
第一次研讨会相关内容：
主题：教案——教学准备环节设计
时间：约30分钟
人员：10—15名教师、1名专家教师、1名主持人。
流程：
1、专业知识讲解：从玩教具准备、经验准备、目标设定三个部分进行详细讲解。
2、案例分析：针对教学准备环节经常出现的问题准备几个有代表性的案例（包括教师提交的教案）进行有针对性的解析和修改。
3、讨论/问答环节：参与研讨会的老师提问，嘉宾或主持人作答。
4、教案分享：为大家分享优秀案例作为参考。
5、布置任务：参与研讨的老师重新写一个教案准备环节的内容，或者是修改一份自己之前的内容，将修改前后的内容同时提交。
招募对象：全国各级康复机构及特教学校的听障儿童康复教师
招募要求：
1、必须具备一定的实践教学经验。
2、善于发现教学中遇到的问题并积极思考。
2、能保证一定时间的网上发言。
3、能根据研讨主题按时提交教学疑问和教学案例。
4、积极主动参与讨论：提出问题和发表意见。
申请方式：
填写申请表格并发送至邮箱 info@deafchina.com
联系电话：15652061119/15801574139 杨老师
申请表格：