——“童+365计划”听障儿童家庭探索系列深度报道
“2016年8月26日，由中国儿童中心主办、中国儿童中心老牛儿童探索馆、北京残疾人福利基金会、北京听力协会承办的面向困境儿童开展的中国儿童中心“童+365计划”公益项目—听障儿童家庭探索体验特辑在中国儿童中心老牛儿童探索馆内顺利举行。来自北京听力协会的15组听障儿童家庭在现场参与了活动。”
虽然活动已经结束了，但是现场家长对孩子的耐心陪伴让我们印象深刻：他们时刻陪在孩子身边，和孩子一起探索体验，并且抓住一切机会说给孩子听，教给孩子如何去表达、如何去和其他小朋友沟通，迫切地希望通过自己的努力让孩子有所提升……静下心来，细细梳理活动过程中的点点滴滴，我们太希望通过这样的项目让更多的家长认识到家庭对于孩子康复的重要性，让更多的家长去思考如何更好地去陪伴孩子、去参与孩子的康复和成长。
家长陪伴、家庭康复有多重要？
目前我国现有听力残疾人2780万，14岁以下的听障儿童全国共有将近300万人，且每年还新增听力残疾儿童2.3万名左右。但是我国从事康复教育的专业教师才8000名左右，听障儿童数量大，地域分布广，仅靠现有的康复机构和专业老师远远不能满足他们的需求，因此必须开展家庭康复训练模式，通过培训、指导家长，使家长成为康复训练的中坚力量，只有家长成为孩子语言康复的倡导者与伙伴，孩子的语言才会得到最大限度的发展，才会最终融入主流社会。
著名康复教育专家梁巍教授在一篇文章中提到“在孩子的生活环境中，无论是对于育儿中心的，还是基于家庭的工作人员来说，家长始终是实现教育计划目标的一个重要资源。”换句话说，家长是听障儿童康复的重要保障，家长的陪伴程度直接关系听障儿童康复效果。
活动现场启发：家长如何陪伴孩子康复？
那么，家长应当如何陪伴孩子康复的呢？活动现场的几个小场景或许能给我们更多的启发。
场景一：欢乐球
耐心的妈妈：一定要多说要恰到好处的说
胖胖对发射欢乐球很感兴趣，转盘转起来很费力，但是胖胖一直在转呀转。看到孩子对这个项目很感兴趣，妈妈就在旁边引导胖胖去观察球是怎么发射出去的：“宝贝，你一边转，一边看着这些管道，看球是怎么发射出去的。”“这样，妈妈来转，你来看，看球是怎么出去的。看，你一转，下面这块铁板就往上升，然后就推着管道里的球往前跑，等到了一定程度，砰的一声，铁板落地一个蓝色的球飞出去了。”“再接着转、转、转，又一个红色的球发射出去了！”……
妈妈指导完毕，一边观察胖胖的动作一边跟我聊天：“别的家长可能只需要说一遍，我们却要说十遍，这样孩子才有可能一点点学会表达。为了让胖胖能更好的用语言表达，我会经常陪他出去玩，对于不常见的活动项目，我会先示范一遍、讲一遍，然后再让他来做，他做的过程中我都会陪着，同时也会像今天这样不停地说，慢慢接收的语言多了，孩子才可能更愿意说，更会说。现在胖胖的语言水平就有了很大的提升。”
正在聊天的空当过来一个小朋友，胖胖用手指了小朋友一下，好像要对方做什么事情。妈妈看见了，观察了一会儿，然后走过去对胖胖说，“你是不是想告诉小朋友把球捡起来？”胖胖点点头。妈妈接着说：“胖胖，你应该告诉小朋友说‘麻烦你把球捡起来’。知道了吗？”胖胖点头，说：“知道了。”妈妈跟我解释说：“有时候遇到需要和别人沟通的情况，胖胖经常会忘记用语言表达，会首先想到借助一些手势。这时候我就会特意提醒他，告诉他应该怎么说。”
我一边听一边感慨：有这么细心、耐心的妈妈陪伴，孩子可真是幸福啊！其实，除了胖胖妈妈，来到现场你会看到很多这样“唠叨”的妈妈，小朋友在玩，妈妈在旁边耐心的做解说，也许这对他们来说这已经成为了一种下意识的行为。
场景二：超市购物：
专业的妈妈和奶奶：巧用情景教学
央央是一个6岁的小姑娘，今年才来北京康复。但是现在也有了比较好的语言表达。妈妈说，央央之前很爱哭，但是自从康复之后，她变得开朗了很多，也爱笑了。也许是她知道怎么去表达自己的想法和感受了吧。
央央好像很喜欢这里的小超市，她告诉我说，她喜欢吃菠萝、梨。然后分别挑选了一些放到购物车里。来到蔬菜区，她一边挑选蔬菜一边告诉我蔬菜的名字，表达清晰正确。可是当她拿起一段莲藕，却告诉我说，“土豆。”我想办法解释给她听，她却用大眼睛看着我，一脸不知所措。正在为难，刚巧妈妈就赶了过来，开始了“即时教学”：“央央，这个是藕，妈妈最爱吃的藕片就是这个，切断了还连着细细的丝，你想起来了吗？”看央央明白了一些，妈妈顺手拿起旁边的土豆说：“你看，这个才是央央说的土豆，他们两个是不是长得不一样。”央央听了妈妈的话对比了一下，看着手里的藕说：“藕。”然后放到了购物筐里。
央央和妈妈讨论的空当，小伙伴妮妮也在奶奶的陪同下赶来了，奶奶很熟练的也拿着蔬菜做起了“情景教学”。有了小伙伴的陪伴，央央和妮妮好像都更敢说了，奶奶的“教学”效果也更好了。
和央央妈妈一样，奶奶也是一个“资深家长”，说起“如何陪伴孩子”这个话题也是头头是道。她告诉记者说：“‘童+365计划’项目对于听障孩子来说太好了，这里的设施都很安全，家长可以放心的让孩子探索。另外这里的场景很丰富，家长可以和孩子一边玩一边学习，一个小小的超市就可以帮助孩子认识很多物品，还能特别真实的和孩子一起模拟购物、结账等等。
问及经常陪孩子参加活动的经验，奶奶很谦虚的说，“其实我远远比不上那些妈妈，我除了在活动现场会一直陪在孩子身边和他互动，我还会拍一些照片回到家和孩子一起边聊边回忆，还会和孩子一起制作成小书，这样活动中经历到的一些事情会得到更充分的利用，孩子学到的语言和知识就会更多。
奶奶很谦虚，但是我们从她整个活动过程中认真的参与、从她有条有理的表达中能感觉到，她对妮妮的陪伴在妮妮康复过程中发挥了很重要的作用。她的用心陪伴让妮妮有了清晰的表达，也让妮妮和自己有了更深的感情，游戏活动环节妮妮紧紧拉住奶奶、不愿奶奶和自己分开的小手就是最好的证明。
“童+365计划”项目负责人宗丽娜老师曾经说过，“家长陪伴其实是我们一直以来强调的一个重点，我们也明确要求每个孩子探索的时候必须有一名家长陪伴。因为我们相信有家长陪伴的探索才会更有意义。”
专家指导：家长这样陪伴会更好
那么，家长如何陪伴会让探索更有意义呢？在项目启动之前，项目相关负责人和北京听力协会的专家教师对于家长如何更好的参与活动做出了详细的指导说明：
活动过程中家长要认真观察，积极参与。家长要观察、探索孩子学习的过程和方式，适时地参与到孩子的游戏中，提出开放性的问题，引起孩子思考和探究的兴趣，在体验过程中，以孩子的兴趣和发现为主，做好孩子的玩伴。
语言输入小策略：
1、明确行为，形成习惯。文字点读：家长可以通过“点读”的方式，就场馆内出现的“游戏名称”、“游戏说明”、“温馨提示”、“小百科”等文字向孩子进行语言输入。
2、引导式提问。游戏体验的过程中，家长可以用开放式的问题，引起孩子的思考，从而鼓励孩子积极地探索，自主的表达。同时，通过生活化、口语化、完整的对话、讲解，引导孩子使用语言进行沟通和互动并能够提出疑问。
3、适时使用说明性语言。对于语言程度较好的听障儿童，鼓励家长对于孩子主动提出的疑问和相关的游戏，科学原理使用说明性的语言进行解释。
示范策略：
1、体验示范：当观察到孩子不太清楚游戏怎么玩，或者遇到困难时，建议家长示范游戏玩法，帮助孩子提升游戏体验的效果。
2、沟通行为示范：在体验过程中，如遇到需要团队协作完成的任务，家长要积极做好沟通，交流的示范，引导孩子完成沟通任务。
温馨小贴士：
文章中提到了两个活动区域“迷你超市”和“欢乐球”，那么在这两个区域家长如何更好的陪伴孩子呢？以下是活动攻略：
迷你超市
家长陪伴提示：
1、家长可以给孩子安排具体的购买任务。比如可以告诉孩子“今晚妈妈做菜要用菠菜、鸡蛋、大白菜、土豆，你可以帮忙采购这些食材吗？”
2、家长可以为孩子设计不同的情景，通过互动帮助孩子更好地融入情景角色。比如您可以扮演购物者，让孩子扮演收银员，也可以鼓励孩子与其他小朋友互动。
延伸学习：
在日常生活中，家长可以带小朋友去超市认识更多的商品；也可以引导孩子观察社会环境中的职业分工，鼓励孩子有意识地了解各个职业工作过程并学会尊重他人的劳动，从而将对知识的探索融入到生活的点滴中。
欢乐球
家长陪伴提示：
1、参与协作运球的过程，引导孩子学会分工协作。
2、引导孩子观察，发现彩球运行轨迹。
3、探索不同的小球运送方式，引起孩子探索的兴趣。
4、引导孩子发现并操作彩球雨，加深孩子对坚持完成一个完整任务的兴趣。
延伸学习：
生活中观察机械的运行，渗透压力，摩擦等简单的物理现象。
