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“特色课程与听力语言康复教学”培训班招生通知

“特色课程与听力语言康复教学”培训班招生通知

绘本可以综合调用视、听、说多种感官手段,提高儿童的语言表达能力,丰富儿童的想象力;音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育教育的重要途径;游戏是学前儿童最好的活动,“以游戏为基本活动”是幼儿园教育的基本原则。听障儿童康复教师在听能、言语、语言、认知、沟通五大领域的教学实施中通过绘本教育、音乐教育、贯穿游戏等教学方式,可以提高听障儿童的康复效率,促进其身心全面健康的发展。

因此,在听力语言康复教学中,绘本、音乐、游戏等已经得到了越来越多的认可和重视,并在实际教学中有所体现:

1、绘本:在集体教学、单训课和AVT中,设置绘本教学方案并将绘本作为重要的教学材料。同时,教师引导家长在家带领孩子阅读教师推荐的绘本,通过完整教学循环优化教学成效。

2、音乐:音乐为听障儿童康复提供了一种超越语言的交流方式,有助于培养沟通交流的意识和能力。同时,音乐具有很强的情绪色彩和节奏感,能刺激儿童的多感官:听觉(聆听声音、音乐)、视觉(观察乐器)、触觉(演奏乐器),可以很自然地让他们随着音乐做动作,激发学习的兴趣。

3、游戏:设计趣味性强的游戏教案,将游戏活动科学灵活地运用于集体教学中并根据需要拓展衍生,根据听障儿童个别差异,通过环境创设、区角活动、自选游戏等方式满足听障儿童不同的发展需要。同时,家长通过教师指导掌握基本游戏技巧,参与亲子游戏实现社交互动并培养和建立孩子的良好习惯。

以听力语言康复教学改革为方针,北京听力协会教研团队在过去两年里进行了大量的教学探索,为了建立全面康复教育课程模式,满足听障儿童特殊需要,促进听障儿童全面康复,北京听力协会将于2015年10月23日至10月25日特开办“特色课程与听力语言康复教学”培训班,汇集一线康复专家和资深幼儿教育工作者,为参训学员提供绘本、音乐、游戏在听力语言康复教学中运用的理念、方法以及实操体验,帮助康复教师建立听力语言康复游戏教学观念,掌握绘本、音乐、游戏运用在听力语言康复教学中的多样化技巧,使之价值最大化,教学效果最优化。

培训班相关事宜如下:

一、培训形式
1.培训班主题: 特色课程与听力语言康复教学
2.培训对象:全国听力语言康复教师。
3.教学师资:在听障儿童早期听觉康复、言语矫治、语言教育等方面具有扎实理论基础、丰富实践经验的康复专家和资深幼儿教育工作者
4.教学形式:本期教学将采用课堂集中授课和实际操作体验相结合的形式,帮助学员认识绘本,认识绘本在听力语言康复教学中运用的理念与方法。
5.学习回报:报到时学员可获得讲师课件制作的课本以及相关学习资料;本培训班结束,完成本期培训班学习任务的学员,将获得北京听力协会“特色课程与听力语言康复教学”培训班结业证书。

二、培训管理
1.培训时间: 培训班将于2015年10月22日报到23日-25日上课;
2.培训地点:北京上园饭店。北京海淀区高粱桥斜街40号(北京交通大学南门)

三、培训班课程设置

四、报名费用
报名费用2500元/人(含三天四晚住宿,早中晚三餐)。
请将报名费汇款至:
户 名:北京听力协会
开户行:北京银行惠新支行
账 号:01090376000120111001792
备 注:汇款请写明您的姓名及“报名费”字样

五、报名方式
通知发出之日起开始报名,请于2015年10月20日前(以汇款时间为准)将报名表传真或电邮回复至北京听力协会。
联系人: 倪蓉010-82191330 陈刚勇130 5173 0002
传真: 010-84636700
邮箱:nirong@deafchina.com, chengangyong@deafchina.com
报名表见附件1
宾馆乘车路线见附件2

附件1
“特色课程与听力语言康复教学”培训班报名表(直接点击下载)
“特色课程与听力语言康复教学”培训班报名表

附件2
北京上园饭店
电话:010-51555599 传真:010-62232173
地址:北京海淀区高粱桥斜街40号(北京交通大学南门)
乘车路线:地铁2号线西直门站A口出,公交16、26、运通103线、运通105线,北京交通大学站下车即到。

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声母t的发音游戏

文|江苏省听力语言康复中心社区指导部 丁燕

声母t的发音要领:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出,t是送气音,气流较强。

活动一:天天乐超市

教师课前布置好天天乐超市。提供物品有:台(tai)灯、剃(ti)须刀、手套(tao)、套(tao)塔(ta)、坦(tan)克、汤(tang)圆、糖(tang)果、土(tu) 豆。超市入口上有招牌“天(tian)天乐超市”。

师:“听说,小区门口开了一家叫天天乐的超市,我们一起去看看吧。”教师和幼儿分别扮演售货员和顾客玩超市购物游戏。在游戏中设计对话:你要买什么?我要买XX。请你帮我拿XX。引导幼儿练习目标词,每个目标词重复2-3遍。

活动二:甜甜果园

教师课前布置好果树林。自制场景:长满桃(tao)子的桃林和长满葡萄(tao)的葡萄园,果园入口上有牌匾“甜(tian)甜果园”。

师:“今天老师带小朋友一起去甜甜果园,甜甜果园里有好多水果,有桃子和葡萄,我们去摘一些好吃的水果吧。”教师和幼儿玩摘水果游戏,在游戏中教师设计对话:你想要摘哪种水果?我要摘桃子(葡萄)。你要几个桃子?我要X个桃子。请你帮我摘X串葡萄。引导幼儿练习目标词,每个目标词重复2-3遍。

活动三:跳跳岛历险记

教师课前准备活动纸板(类似于飞行棋),纸板的画面内容有:滑滑梯(ti)、踢(ti)球、弹(tian)琴、跳(tiao)绳、抬(tai)头、搭(da)积木。

师:“欢迎来到跳跳岛(活动纸板的名字),老师想跟你玩一个游戏,你来掷骰子,你掷几,就可以在跳跳岛上前进几步,然后看看你到达的图卡上是什么,请你大声说出来。小心,说错会被冰封,只有说咒语(pa\ta\ka)才能解开。”教师和幼儿玩游戏,引导幼儿练习目标词,每个目标词重复2-3遍。

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王丽丹:鼻音m的发音游戏

文|郑州未来聋儿听力语言康复中心 王丽丹

鼻音m的发音要领:

双唇紧闭,软腭下垂,声带震颤,声波和气流先到口腔,但无出路,回荡后上升鼻腔、口腔、鼻腔产生共鸣,从鼻孔出气发音。

材料准备:

手工制作(眼罩、房子、魔法棒),动物模型(马、猫、蜜蜂、牛、毛毛虫),PPT图片

操作方法:

1、老师先戴上眼罩,玩“摸一摸”。“哇!我摸到宝宝了!”换宝宝来摸,摸到什么?

2、出示漂亮的小房子,引导孩子看一看,房子上有门,门里面有什么呢?我们用魔法棒把它打开吧!需要说咒语,小房子才会开门哦!

3、先用小魔法棒引导孩子模仿老师发鼻音m,然后发鼻音m和单韵母结合的音节(ma、mi、mo、mu ), 完成后进行连续音节练习mamama/mimimi,再进行音节交替练习mamimami,mimumimu。

4、孩子模仿发对一次,可给予一个强化物(小印章或笑脸贴)。并且打开房门,把里面的小动物请出来。例如:老师拿魔法棒说咒语“mimimi”,让孩子模仿老师说出一样的,说对了可以打开门,看一看。哇,里面是“蜜蜂”,发准确“mifeng”这个词语。

5、展示图片,结合图片模仿老师发准确与m相关的音节或词语,如妈妈、妹妹、玉米、蘑菇、馒头、麻花、木瓜等。

注意事项:

1、如果孩子有意视觉学习时,要采用“听觉三明治”教学技巧。

2、如果孩子某个音节或词语发音不准确时,可退到音素,巩固练习m音。

3、准备的图片内容不要太难,要以孩子的认知水平为基础。

家庭延伸:

家长可以根据孩子水平改变咒语,mamimu、mamumi等,也可以将孩子能够发准确的词语或音节放在简单句中进行练习。

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北京301-义诊消息

【北京301-义诊消息】
301人工耳蜗中心计划于9月9日上午9点在门诊10层C区1008区举办“301 远程听觉言语康复学校”揭牌仪式,届时会邀请院部科室领导专家医生参加,并在当天为耳聋病患进行义诊。

【义诊时间】
9月9日上午9点在门诊10层C区1008区举办

【报名方式】
Q Q:3010260706
QQ群:130340284

【报名格式】姓名+联系方式+注明(301义诊活动)

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小龄亲子个别化教学案例及分析

文|广东省残疾人康复中心语言康复部 宋彩凤

一、个案基本情况:

妞妞,年龄1岁7个月,听觉年龄1年2个月,中度听力损失,双耳佩戴助听器,补偿效果为最适。11个月时开始参加亲子同训,家长积极参与教学,效能佳,亲子互动融洽,能够根据教师的引导在自然的生活情境中进行语言输入,开展目标的学习。妞妞现阶段能够完成听放制约,基本稳定;对声音的反应敏感,能辨识不同频率的声响,能够听懂简单的词汇,如:灯、(牛奶)奶奶、来、抱抱、给、拍拍手等,稳定理解的词汇量约30个(拟声词、简单名词、动词、形容词等);认知发展接近同龄健听幼儿;有自然的眼神注视,能主动与人互动,玩游戏时比较着急拿玩具。

二、教学目标:

1、听能领域:听觉记忆一项:拟声词
2、言语领域:超语段:长音和短音a~~~~ /a a a
3、语言领域:名词:泡泡;动词:洗白白;形容词:香香的;表达性语词:帮帮~
4、认知领域:同样的物品匹配;自己握笔涂鸦
5、沟通领域:轮替等待-建立孩子与人互动游戏时等待的技巧

三、教学准备:

小鱼若干、鱼缸;仿真动物(小猫、鸭子、马、猴子)、滑梯;拉线飞机、音乐《屁屁体操》;塑料宝宝、大玩具浴缸、温水、小毛巾、宝宝浴巾、小香皂、翻翻书《洗澡啦》;小香皂、小方巾若干、小篮子两个、画板;

四、教学过程:

(一)听能管理:

1、使用助听设备保养包及林氏六音对助听器进行检查,确保助听器处于正常的工作状态。

2、林氏六音两米距离的察觉
老师:“妈妈,等一下我们要进行林氏六音两米距离的察觉,看看妞妞能否听到不同频率的声音。”
老师:“妞妞,今天有好多小鱼来跟我们玩游戏哦,等一下请你注意听,听到了把手举起来,然后让小鱼游泳!”
透过听觉优先出示小鱼和装着水的鱼缸,引导家长共同参与听放制约游戏,提醒妈妈掌控玩具,等妞妞正确模仿后才给予小鱼。

(二)游戏《动物溜滑梯》

1、告知:妈妈,等一下我们要进行听能目标,学习听觉记忆一项“拟声词”,就是从短句里听出一个关键词“拟声词”,这是为了让妞妞能够听懂越来越长的句子。

2、示范
老师:“妞妞,小动物们来溜滑梯喽,听听谁来了?小猫来了,miao~~”,听觉优先,依次呈现各个玩教具。
老师:“妈妈,请你注意听哦,听听谁要溜滑梯?我们先请小鸭子,ga ga ga。”
妈妈根据老师的指令,找出小鸭,并重复“哦,先请小鸭子ga ga ga溜滑梯”,拿着小鸭爬上滑梯并溜下去,“爬爬爬,咻!”“真好玩!”

3、参与
老师:“妈妈,现在轮到你和妞妞玩游戏。”把教学主导权给妈妈,老师在旁边观察,适时指导家长教学技巧。
家长:“妞妞,你听一听,轮到谁溜滑梯了?轮到小猫miao~~~”
示意孩子根据指令找出对应的动物,并让动物玩溜滑梯,通过游戏增强孩子的聆听行为。游戏过程中提醒孩子建立“等待”的沟通技巧。

4、回馈
老师:妈妈,妞妞还没有具备一项听觉记忆的聆听能力,经常听错或者根据自己的喜好选择物品,我们要多引导妞妞学习在短句中聆听关键词。建议在家中选取妞妞熟悉的物品开展学习,现阶段可以每次摆出三四个物品。如“杯子(喝水咕噜咕噜)、碗勺(吃饭am~~)、时钟(滴答滴答)、球(beng beng beng)”妈妈,你还能想到家里有什么东西可以拿来练习听觉记忆一项拟声词的吗?请妈妈举例。

(三)游戏:大飞机a~~~

1、告知:妈妈,等一下我们要教妞妞学习发长长的音a~~~和短短的音a a a。请问在家有没有听过妞妞发类似的音呢?等一下我们将通过玩大飞机,引导妞妞发音。

2、示范
老师:“妞妞,老师有一架大大的飞机a~~~,它可以在天上飞a~~~” 通过听觉优先呈现飞机。
老师:“妈妈,我说a~~~,就可以让飞机飞起来。”发a~~~~,然后拉飞机尾部的绳子让飞机飞起来! “好棒!妈妈,你可不可以让飞机飞起来?”

3、参与:家长根据老师的示范,参与目标教学, “妞妞,你看!a~~~,飞机飞起来!”“现在轮到你了。”把飞机递给孩子,引导孩子模仿发音a~~~。重复多次,鼓励孩子大胆发音,如果孩子发音,即时给予增强!

(四)游戏:神奇的小画板

老师:妈妈,除了用飞机引导妞妞发a~~~,我们还可以用画画的方式,练习发音的同时还可以锻炼妞妞手部肌肉的控制能力,学习独立涂鸦。我们对着笔发a~~~~,然后就画长长的线条。当我们发短音a a a的时候,就在画板上点点点。老师、家长、孩子轮替开展游戏。
回馈:针对妞妞能发出a音,但是不会发长音的a~~~~及连续音节的短音a a a,与家长讨论如何在家中引导孩子模仿发单元音a~~。如,在户外玩扔球,发a~~~,然后把球扔出去;拿毛巾当绳子拔河,拉的时候发a~~~;抱起妞妞飞来飞去a~~~;妞妞画的线条很模糊,手的肌肉控制能力需要锻炼,在家里可以拿废旧报纸或者白纸让妞妞练习涂鸦;搓纸球练习手部肌肉。游戏的同时还可以做发音练习。

(五)游戏:洗白白

1、告知:妈妈,等一下我们要教妞妞学习一些词语 “泡泡、洗白白、香香的、帮帮”,洗澡是妞妞每天经历的事情,结合熟悉的活动来学习语言对她更有意义,也更能理解掌握,妈妈等一下注意观察我是怎样进行语言输入的。

2、示范:通过翻翻书《洗澡啦》引出游戏主题。 “妈妈,你看,宝宝的身体好脏哦!”妈妈凑过来闻一闻“嗯,臭臭的!”老师:“那我们一起帮宝宝洗白白吧!”“我们用大浴缸洗白白。”“用暖暖的水帮宝宝洗白白。” “洗白白要脱衣服哦!”“扑通,开始洗白白。”一边洗一边根据情景进行语言输入,“洗白白要涂香香。”说完给宝宝抹香皂,“哇,好香啊!”“哇,好多泡泡哦!”吹一吹,“泡泡飞起来了!”“大大的泡泡。”“小小的泡泡。”“泡泡破了。”“拍一拍泡泡。”……

3、参与:根据老师的教学示范,引导家长参与教学,“妞妞帮帮忙,帮宝宝洗白白。”并带着妞妞一起给宝宝洗澡,一边洗一边进行目标词语的输入。老师观察并适时引导家长语言输入的技巧,如目标词语的重复性要高,把目标词语放在不同的句子中呈现,结合具体的情境进行语言输入,注意放慢语速,丰富语调节奏等等。

4、回馈
老师:妈妈,妞妞很喜欢这个活动,但是还不太理解这些词语,所以妈妈要记住我们的教学目标,不断地进行语言输入。请问妈妈还能想到在家里可以怎样教这些词语吗?与家长讨论如何在自然的生活情境中学习目标词语。如:给家里宠物狗洗澡的时候,给妞妞洗澡的时候。在公园玩的时候可以学“泡泡”,妈妈的香水、家里的洗发水、洗完的衣服闻起来香香的。让妞妞参与力所能及的事情,如丢垃圾、拿东西等,可以学习“帮帮”……

(六)游戏:劳动好帮手

1、告知:妈妈,等一下我们要教妞妞学习把相同的物品分类,通过分类可以引导妞妞观察和思考。

2、示范
老师:“妈妈,妞妞,宝宝洗完白白,现在我们一起收拾东西吧!”“你看,小香皂放在红色的篮子里;小毛巾放在白色的篮子里。”指着篮子里的香皂说“妈妈,你看,它们是一样的,都是香皂,放在一起。”“妈妈,请你来帮帮!”

3、参与
妈妈:“妞妞,你看。这是香香的香皂,它们是一样的,放在一起;这是毛巾,它们是一样的,放在一起。”“妞妞,请你来帮帮。”引导妞妞对香皂和毛巾进行匹配,并进行语言输入。

4、回馈
老师:妈妈,妞妞还不太会物品匹配,建议你在家里引导妞妞学习相同物品的匹配哦。妈妈,你想想在家里可以用什么来教妞妞物品匹配呢?与家长讨论如何在自然的生活情景中学习同样物品的匹配。如:在家中可以用碗和筷子匹配;不同颜色的积木匹配;牙刷和毛巾匹配;花生和糖果匹配等等。还可以在户外收集树叶和小树枝进行匹配等等。

教学效果及反思:

本次课针对幼儿的身心发展特点,制定符合其当前发展需求的教学目标。玩教具基本上都是选择幼儿熟悉的、感兴趣的,通过真实自然的情景引导孩子学习;在游戏的设计上,考虑到幼儿年龄小,注意力比较短暂,因此需要借助不同的游戏情景帮助幼儿学习理解教学目标,结合动静交替的游戏方式,每个游戏时间不宜过长,根据孩子的兴趣及注意力随时作调整。

亲子课堂的主要教学对象是家长,在每一个领域目标的教学都会明确告诉家长目标的内容及意义,所以家长也能够思路很清晰地跟随教师的引导,顺利成为教学的主导;该家长能够根据老师的引导,把教学目标迁移到自然的生活情境中;在回馈环节,对教学进行具体明确的诊断能够让家长逐步建立独立的评估诊断能力,帮助家长建立康复的信心和确定教学的方向。对于效能高的家长,较多地发挥其能动性,让家长思考如何在生活中开展目标的学习。

在教学过程中,有时候老师和家长都比较着急,语言输入出现了重叠,影响了孩子的聆听效果;幼儿对活动很感兴趣,好几次按捺不住地伸手抢玩具,家长未引导孩子等待,反而把玩具主动交给孩子,增强了孩子抢玩具的行为。老师需要停下来帮助家长澄清问题并引导家长需要坚持游戏规则才能够帮助孩子养成轮替、等待的习惯。

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为迎接第31个教师节,并答谢各中心机构对北京中龙听语教育科技有限公司的大力支持,同时,更为了帮助聋儿康复教育事业更好更快的发展,北京中龙听语教育科技有限公司特在“教师节”来临之际推出系列优惠活动,与教师学生共度佳节。

活动日期:2015年9月1日~9月30日

优惠A:满2000元(含)送1000元。满10000元(含)送10000元。
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1、优惠A活动说明:凡单笔交易满2000元(含)以上的,均赠送交易额一半价值的《启智慧》《AV学习笔.听障儿童康复自主学习课堂》《学会聆听》书籍(任选)。例如满2000元送1000元,满5000元送2500元,以此类推。凡单笔交易满10000元(含)以上的,均赠送同等价值的《启智慧》《AV学习笔.听障儿童康复自主学习课堂》《学会聆听》书籍(任选),多买多送,上不封顶。

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5、参与活动时间以货款发出为准,超过活动期限,不再享受以上优惠。

6、本活动最终解释权归北京中龙听语教育科技有限公司所有。

购买通道一:
电话:01081710188/84651497/83816998
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哈尔滨义诊活动报名啦

2015年8月29日北京宝迪康公司将联合哈尔滨医科大学附属第二医院举办大型义诊活动,此次活动将特邀哈尔滨医科大学教授、硕士研究生导师,哈尔滨医科大学附属第二医院头颈外科副主任、主任医师肖玉丽为患者免费问诊,对近期想找专家看病的患者将有一定的帮助!

本次义诊活动是人工耳蜗专题活动,仅限听力损失重度以上、需要做人工耳蜗、患者年龄在六个月以上。大家可找专家咨询患者是否需要做人工耳蜗?能不能做耳蜗?做耳蜗后效果可能是怎么样的?关于耳蜗产品的情况,还可咨询现场的澳大利亚人工耳蜗专家。

义诊活动期间,肖玉丽主任将为参与人员介绍人工耳蜗术前筛查及手术流程,另外还有澳大利亚人工耳蜗术后用户的才艺展示、澳大利亚人工耳蜗产品介绍、产品维护保养及康复知识的讲座,欢迎需要了解澳大利亚人工耳蜗产品的家长积极报名。

义诊时间:2015年8月29日上午8:50-12:30
义诊地点: 哈尔滨国际饭店六楼会议室
主办方:北京宝迪康公司 哈医大二院

特邀专家:
肖玉丽,女,主任医师,教授,科副主任,硕士研究生导师,1983年毕业于哈尔滨医科大学医疗系五官专业,获得医学学士学位,1999年获得医学硕士学位,2006年考入哈尔滨医科大学攻读博士学位,已从事耳鼻咽喉科临床工作27年。现任哈医大二院耳鼻咽喉—头颈外科副主任、教授、主任医师、硕士研究生导师,主管二病房工作。具有丰富的临床工作经验,主要擅长咽部手术及各种喉肿瘤手术,鼻内窥镜下鼻窦炎、鼻中隔、鼻息肉及鼻腔肿瘤手术,尤其擅长耳部疾病诊断治疗及耳显微外科手术,其中包括乳突根治术,各种类型鼓室成形术,内耳手术,人工耳蜗植入手术,在听力学方面也具有专长。2003年在黑龙江省内率先开展人工耳蜗植入手术,填补了省内技术空白,目前已经成功完成700例人工耳蜗植入手术,是目前东北地区人工耳蜗手术量最多的手术专家。

2009年凭借此项技术哈医大二院耳鼻咽喉头颈外科被纳入“中国残联贫困聋儿抢救康复项目”(人工耳蜗植入)定点手术医院,也成为了黑龙江省唯一一家国家免费人工耳蜗手术定点医院,本人被指定为手术医生。

社会任职:
1、中华耳科学杂志编辑委员会编委
2、中华现代耳鼻咽喉科学杂志专家编辑委员会编委
3、中国中西医结合耳鼻咽喉专业委员会委员
4、黑龙江省中西医结合耳鼻咽喉专业委员会副主任委员
5、黑龙江省医学会耳鼻咽喉头颈外科专业委员兼秘书
6、黑龙江省医疗事故技术鉴定组成员
7、哈尔滨市医学会耳鼻咽喉专业委员会副主任委员
8、中国听力语言康复科学杂志社常务编委
报名对象:重度听障患者及家属。

参与方式:报名参加义诊的患者将患者姓名、性别、年龄、哪里人、联系手机等信息通过微信平台直接回复给我们,或者通过以下方式联系我们。
手机:13703603880
Email:shichang@bodycare.net.cn
QQ:2890204823 2262339503 (加号时请注明哈尔滨医科大学附属第二医院义诊)
QQ群号:130340284
报名截止到2015年8月27日,名额有限,机会难得,请您抓紧时机!

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2015全国听力语言现代康复教育高层论坛隆重召开

聋康网讯 由北京听力协会主办、安徽省残疾儿童康复协会协办的2015全国听力语言现代康复教育高层论坛于2015年8月13日在重庆隆重召开。本次论坛以“互联网+背景下的听力语言康复教育”为主题,由北京听力协会副会长、秘书长王树峰博士主持,中国聋儿康复研究中心副主任、北京听力协会常务理事梁巍教授、北京语言大学语言病理与脑科学研究所教授高立群教授等康复教育专家出席,并得到了苏州百助听力科技公司、丹麦瑞声达听力集团、北京中龙听语科技公司、德国博世集团的支持。

北京听力协会会长万敏女士发表大会致辞。万会长提出,听力语言康复事业需要多学科、多部门、多组织协同共同推动,无论我们是来自卫生系统、教育系统、残联系统、还是来自社会组织、民办中心、行业企业、我们服务的群体都是听障儿童,我们要达成的目标是一致的,都是为了听障儿童的全面康复。从事听力语言康复教育事业,是在有绝望地方播种希望,是用伟大的爱心做一件小的事情,让我们全情投入,内化于心,外化于行,不求安慰,但去安慰,不求理解,但去理解,不求爱,但去爱,用专业+爱心,共同为实现听力儿童全面康复而努力。

本次会议中,梁巍教授、高立群教授分别进行《互联网+下康复教育的思考与站位》、《人类沟通与语言病理学》等主题发言。同时,苏州立人听力器材有限公司国内销售主管董万硕、北京听力协会康复专家毕靖雅老师、加拿大安大略省听力学家和言语病理学家学院注册听力学家田岚教授就现代康复教育的新技术和应用层面进行分享。来自国内18个省份、直辖市的80余位负责人也将共同探讨在计算机信息处理技术、网络通讯技术、多媒体数字技术高速发展的情况下,如何构建基于互联网的听力儿童康复教育。

此外,论坛还设有听力产品配套供应商区域,丰富多样的现代康复教育电子产品的陈列,为参会者提供更先进的产品信息,使大家感受到科技力量与现代康复教学理念相结合的教学体系,丰富听障儿童康复的途径与手段,更先进有效的促进听障儿童听力语言康复。

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曹教授成功完成个人第一例小于1岁儿童双侧人工耳蜗植入

北京协和医院人工耳蜗中心主任曹克利教授在1995年就成功完成了我国第一多通道人工耳蜗植入手术,迄今已累计完成人工耳蜗植入手术超过3000例,是人工耳蜗植入领域的著名专家。

曹克利教授于2015年5月30日成功为昆明一位9个月大患儿成功实施双侧耳蜗植入,再次刷新了他个人双侧耳蜗植入患者最小年龄的纪录。当日8时,他带领医院团队为患儿实施双侧人工耳蜗手术,即双耳同步植入。由于他纯熟精湛的手术技巧,以及特别选用了专为低龄儿童设计的澳大利亚科利耳超薄CI512植入体和采用了国际先进的AOS微创电极推送技术,手术进展十分顺利,最大限度地避免了对耳蜗结构的损伤。植入体外皮肤完全没有隆起,其平整度和正常同龄人一样,外人根本看不出来患儿头部埋进植入体了。术中电极测试显示所有电极工作正常,神经测试显示神经反应效果极佳。从医生高超的医术和特选的澳大利亚科利耳的植入体都证明了这是一台配合完美的手术!

小龄儿童植入人工耳蜗需要注意哪些?

曹克利教授介绍,1岁到2岁左右是植入人工耳蜗的最佳年龄。但是小龄童年龄越小,手术难度越大,风险更高。小龄童乳突发育小、颅骨薄、头皮组织薄,因此,易导致植入体移位,术后易出现严重并发症。因此,在植入体的选择方面的选择相对有限而且要求是极高的。

澳大利亚科利耳CI512植入体的是目前业内最安全的最适合小龄儿童的植入体。

•植入体的超薄设计(3.9mm )完全适用于小龄童头骨薄的这一特征,是业内最薄的植入体。其张力角度与头骨达到最佳贴合,不仅可以达到术后美观效果,而且可以有效避免局部皮肤感染
•植入体的采用钛合金材料,结构坚固耐用,完全可以帮助小龄童抵抗日常活动中可能出现的撞击,从而有效保证植入体良好的工作状态
•植入体业内最经典的弯电极设计,可以有效达到近耳蜗蜗轴,从而实现听觉区的精准刺激
•植入体上的磁铁进行了再创新,除了再次符合“超薄”这一理念外,更加方便容易取出,以配合安全进行核磁共振成像(最高可达到3.0T)

实施人工耳蜗植入是目前重度到极重度感音神经性听力损失恢复听力的唯一方法,患者能获得很高水平的言语理解,脱离听障人群而回归主流社会。人工耳蜗经过30多年的发展,无论从手术上,还是产品上,都已经发展得相当成熟,效果也是得到了国内外耳科界的一致肯定。由于0-3岁左右时幼儿大脑发育的最快时期,也是言语发展的黄金期,因此及时对于听障患儿进行手术,有助于帮助听障儿童尽早开始声音、言语刺激和学习,以便更好的使他们今早融入主流社会。对于语后聋的听障患者,越及时进行人工耳蜗手术效果越好。因为一旦时间拖久了,将会增加语言训练难度,影响效果。

相对于单耳植入,研究表明双耳植入能明显的提高人工耳蜗在噪声环境下的声音定位及言语辨别率,一直以来困扰着患者在噪声环境下辩听受影响的问题会得到明显的改善。双耳植入即将成为听障患者的的主流需求。双侧同期植入面临更大的手术风险,对医生手术技术和植入体的要求极高,国内只有少数几位顶级专家才能开展。我们坚信,随时科技的不断发展以及可开展双侧手术专家数量的增多,可以惠及到更多的听障儿童、成人重返有声世界,重获新声!

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小班音乐律动活动《两只老虎》

文|航天幼儿园 屈淼

活动目标:

1.乐于参与扮演老虎的律动游戏,在活动中感到愉快。
2.模拟老虎的形态律动,初步感知歌曲的节拍。
3.尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。

活动准备:
物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎
经验::听过《两只老虎》的音乐,能随着歌唱

活动重点:
模拟老虎的形态律动,初步感知歌曲的节拍。

活动难点:
尝试为特定音乐小节改编歌词。

活动过程:

一、引入主题

老师:“小朋友都喜欢什么玩具呢?它长得什么样呀?”

1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具,说说自己表现的是什么玩具。

2.老师扮演一个神秘的玩具(残疾小老虎),请小朋友猜猜它是谁。

分析:活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的,它影响了幼儿对活动是否感兴趣的判断。因此,我们要利用小班幼儿游戏化的认知特点,从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点,引发幼儿的共鸣,牢牢的吸引他们,促使其成为主动参与者。

二、歌唱活动

老师:“我的玩具老虎虽然生病了,但是它一点儿也不害怕,还很勇敢的把它唱出来了,我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”

1.全体散坐,聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。(老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动)

2.老师提问:“谁听到小老虎唱了什么?”(老师鼓励幼儿大胆的表达,如果幼儿想不起来,老师可以用歌词的律动动作作为提示)

3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。

分析:律动可以帮助幼儿记忆歌词,也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉,在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词,这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验,促使他们热情大胆的进行歌词的表达,最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱,使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。

三、律动游戏

1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。

2.边歌唱边模仿老虎走路的形态。(走出音乐的拍子)
老师:“老虎生病了,所以它走得会慢慢的,我们一起来试试”。

3.遮挡游戏:每人一条小纱巾,律动中唱到没有哪里,就用纱巾把那个肢体部位盖住。
分析:本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍,对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的,因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点,光老师提出让幼儿学习老虎走路,相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇一律,这样的教育形式已经被时代所淘汰,因此我们要充分利用媒介的资源,让幼儿边看边模仿,随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用,即巩固了幼儿对曲拍的感应,又对下一环节改编特定小节歌词做好准备,这是老师环节设计的巧妙之处。

四、改编特定音乐小节的曲词:老虎五官粘贴游戏

1.教师两张老虎的头卡,请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。

2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。

3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。

分析:这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点,对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话,而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题,幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。

五、活动延伸

1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区,小朋友可以自主游戏歌唱。

2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区(幼儿自由活动区域,比如走廊),丰富幼儿的活动。

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