文|西安市第二聋哑学校 李 力
设计意图
小班的听障儿童在日常生活中开始表现出独立的倾向，动作发展迅速，他们尝试着自己洗手、自己穿脱衣服等。 “漂亮的衣服和裤子”这个教学活动就是让小班的听障儿童正确认识和了解各种衣服、裤子的组成部分和作用，尽量用好听的声音说出“衣服、裤子”这两个词语。针对班级中程度较好的儿童，还可以结合情境适时地引导他们说出相关的短句。教学中，教师通过创设情境，启发孩子思考如何帮助娃娃起床，通过说童谣，教会孩子掌握穿衣服和叠衣服的方法和顺序，从而让小班的听障儿童建立良好的生活习惯，学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
教学目标
语言学习目标：
掌握基本词汇：衣服、 裤子。
句型：这是XX的衣服（裤子）。
言语学习目标：
重点掌握唇齿音：f的发音方法。
听觉学习目标：
注意倾听并能理解对方的话； 这是谁的衣服？
健康目标：
知道衣服脏了要洗干净再穿。
尝试学习自己穿衣服、叠衣服。
沟通目标：
能回答简单问题：这是谁的衣服？（这是XX的衣服）。
教学准备
图片：各种人物穿的衣服裤子
词卡：衣服、裤子
实物：玩具房子一座，穿小背心的娃娃一个，小床一张，玩具洗衣机一个，娃娃服装若干，整理箱里放上老师和小朋友的衣服
录音文件：儿童音乐、娃娃笑声
多媒体课件：各种服装的图片 不同人物穿着不同服装
教学过程
1．热身活动
(1)老师和小朋友一起唱“哈罗歌”：
hello大家好，hello大家好，
hello、hello、hello、hello、hello大家坐下来。
(2)常规对话： 老师：眼睛— 小朋友：看老师
老师：耳朵— 小朋友：听声音，
老师：小手放在— 小朋友：小腿上。
（反思：通过课前的热身环节，让小朋友跟随老师一起有节奏的唱歌，调动大家的积极情绪，集中注意力。同时教师提出课堂常规要求，让小朋友明白接下来需要安静的学习了，通过动静结合的热身活动，激发小朋友参与活动的兴趣。）
2．语言技能训练：
师：“下面，老师邀请小朋友听一首好听的音乐，大家和老师一起做嘴巴操。” 集体做唇操嘬嘴巴、咧嘴巴、上齿咬下唇。
（反思：语言技能训练主要针对本次活动设计了唇操，孩子们在欢乐的乐曲中，跟随老师一起有节奏的做唇操，心情愉悦。按照音素发展顺序，小班小朋友做以上唇操，是为正确发好“i u fu ”音做准备。）
3.通过娃娃家情景导入，引出教学活动
（1）老师出示一座小房子玩具，告诉大家房子里有一位小朋友，这是她的家。
播放娃娃的笑声，请小朋友们听一听，说一说是什么声音，可以引导小朋友学一学娃娃的笑声。师：“娃娃在家做什么呢？”一起看看，原来娃娃在睡觉，是她做梦发出的笑声。
太阳出来了，小朋友该起床了，我们一起来叫她起床，一起说：娃娃该起床了！
师：娃娃听到声音，娃娃起来了。她说,“我有点冷”，咦， 她起来以后这样可以出门吗？
师：“ 她需要什么呀？”
引导小朋友想想，启发小朋友帮帮娃娃。
（反思：小朋友在玩娃娃家的自然情境中，听觉、视觉并用，通过观察，联想，结合自身经验，进而思考：娃娃起床后需要穿上衣服裤子，自然地引出下一个环节。这样的互动教学拓展了听障儿童的思维，丰富了听障儿童的语言。）
4．通过观察和比较，结合已有生活经验，引导听障儿童认识衣服、裤子。
（1）师生一起找到衣柜，衣柜里有好多的衣服，裤子，一起观察、认识：衣服上有：纽扣、拉链、口袋、衣领、袖子；裤子有裤腿、裤腰、口袋。师生一起给娃娃选一件吧，然后比比看合适吗。
（2）给娃娃穿衣服和裤子。请小朋友给娃娃选一件衣服和一条裤子给娃娃穿。
老师边说儿歌边给娃娃穿衣服： “抓领子，盖身子，小老鼠，出洞子，吱钮吱钮扣扣子。”
老师再边说儿歌边给娃娃穿裤子：“ 火车钻洞洞了，提提裤子，看看不露小肚皮。”
（3）帮娃娃整理衣柜，把剩下的衣服收起来叠好。老师边说儿歌边示范叠衣服方法。
儿歌：衣服平平摁，关好两扇门，袖子横胸前，鞠躬弯下身。老师指导小朋友来按照儿歌所说的顺序叠衣服。
（4） “咦，这件衣服怎么这么脏？” 问问小朋友：衣服脏了怎么办？（洗洗） 怎样洗？（机器洗、手洗）老师演示用手洗衣的动作和用玩具洗衣机洗衣服的过程。
如果小朋友衣服脏了，谁给小朋友洗衣服？（妈妈洗衣服），师：“妈妈很辛苦，谢谢妈妈！”
（5）娃娃说：谢谢小朋友帮我穿衣服和叠衣服，谢谢你们！
引导小朋友使用礼貌用语：不用谢！
（反思：在此环节课程设计中，运用了直观演示法和谈活法。听障儿童通过观察老师的演示、自己动手练习以及和老师的交流，逐渐理解衣服的组成、穿衣服、叠衣服的顺序、方法。同时培养小朋友爱清洁的习惯，激发小朋友更加爱妈妈的情感。
5.巩固练习
小朋友一起认识学说：衣服 裤子
老师出图片–听障儿童集体学说–个别学说–教师正音。针对听障儿童听力水平的不同，老师采用听一听或者是听看结合来正音，要求听障儿童正确发好“衣服”这个音 。“裤子”的发音不强求每个小朋友都发准。
师：“大屏幕上还有好多衣服，大家一起看看。”老师打开多媒体，请小朋友看课件，理解衣服裤子有很多的颜色和款式，它们都是衣服（裤子）。
可以边看边问：例“这是谁穿的衣服？”（这是一件爸爸、叔叔、爷爷穿的衣服。）“这件衣服给谁穿？”（这件衣服妈妈、阿姨穿）
（反思：在此环节，小朋友又一次巩固学说了衣服、裤子的名称，老师引导小朋友观看课件和提问，再一次引发小朋友的兴趣，将词语扩展的同时，还能启发小朋友结合生活思考和发展语言。小朋友通过观看课件，还了解衣服、裤子有各种各样的，帮助小班小朋友逐渐建立“类”的概念。）
6．结束活动
老师这里也有很多衣服，我们一起看看，都是谁的衣服？
打开箱子，拿出一件衣服，老师示范：“这是我的衣服。”
老师再继续拿，引导小朋友也说出：“我的衣服；”或是“这是我的衣服。”
师：“现在我们来比赛，看看谁穿得又快又整齐。” 穿好漂亮的衣服以后，老师带小朋友去花园里照相啦。
（反思：神秘的大箱子，将小朋友的注意力又一次吸引，使小朋友在愉快的氛围中尝试说出：我的衣服。通过穿衣服比赛，充分调动了孩子们的主动性，小朋友通过同伴之间的共同关注，增进了友谊，也进一步锻炼了自我服务能力。）