文｜张家港市馨声听力言语康复中心 李琴
家庭环境是孩子课堂之外最自然的情境，因此，对于家庭课堂中教学内容的探讨，自然也就成为家长指导的重要部分。让家长学会如何利用家中的生活环境？如何把握好孩子的程度？如何创设宽松自然的环境，让家长和孩子互动更赋有自然的意义？由此，想和大家分享关于家庭环境——厨房教学的教案设计：
一、主题式家庭课程听觉口语法在家庭情境中的运用
家长每天接送孩子，和孩子相处的时间相对比较稳定而有规律。主题式的家庭课程，一周设定一个主题，使每天的家庭教学中家长与孩子互动时目标性更强。如：家庭环境——厨房，按听觉口语法的五大领域，可以引导家长从听能、语言、认知、说话和沟通方面，组织不同的活动，据孩子的康复进展，把握孩子听能程度，侧重发展五大领域不同的目标。
二、主题式家庭课程
家庭主题：我家的厨房
听觉程度：2-3项
听觉年龄：5个月
生理年龄：3岁
时间：11月第（1）周
在运用类似“家庭课程——厨房教学”的情景教学技巧，要从中心到家庭，从老师到家长，从家长到孩子的互动，透彻对听觉口语法教学的理解，自然运用各技巧，相信“抢救性”康复意义更深远，能真正实现“听损儿康复”的自然回归。