活动一：听到了！
目标：察觉林氏六音；判断声音的有无。
步骤：
1、察觉林氏六音。
把穿珠玩具放在孩子面前，让孩子手拿一颗珠子放在耳边，成人提醒注意听，再开始发音：“a↗~~↘ ”。
告诉孩子听到声音后，穿一颗珠子（或者把珠子投放在盒子里），给予表扬。同时输入语言“听到了，有声音，就穿一颗珠子。（或把珠子放在盒子里。）”如果孩子愿意也可以跟着模仿发音。
“sh、s、u、i、m ”5个音也是同样的进行。
对于刚刚配戴助听器或者耳蜗刚开机的孩子来说，发林氏六音时可使用超语段，这更易于察觉到声音。
小肌肉发展好的孩子可以穿珠，否则就听声音然后投放在容器里即可。原则上，不要让孩子把注意力和精力都放在“穿”的动作上，这就达不到练习“听”的目的了。
2、判断声音的有无。
使用林氏六音进行练习时，可适当延长和缩短每个音之间的发音时间间隔。
当没有声音给出时，孩子能够坚持等待，成人应及时给予肯定，告诉孩子：“没有，没有声音！不穿珠子！不放珠子！”
3、珠子在哪里？
和孩子一起把动物穿珠放在不同的地方。比如，盒子里、袋子里、小桶里等等。放好后，再逐一去拿起来，摇一摇，放在耳边听一听。帮助孩子慢慢认识声音。并输入语言：“摇一摇，听到了！有声音!看一看，里面有小羊咩咩。”等等。
当孩子听到声音后，会有不同的反应，有的孩子会直接跟着说（仿说）、有的孩子眼睛看着你、还有的孩子看不出有什么反应等等。无论是哪一种情况，成人都要先示范，一个人发音，另外一个人手拿玩具放在耳边，做出注意聆听的样子。听到声音后，一定要表现出很兴奋、很高兴的样子，说：“我听到了，有声音！”（也可以直接仿说听到的声音）然后投放玩具。
明确让孩子知道听到声音后要怎样反应。也就是说要教会孩子听声音，并且在听到后做出正确的反应。有了示范后再让孩子参与，切忌发音和做动作由同一个人进行，尤其是面对小龄的孩子。解决这个问题的最好办法就是有另一个成人的参与。如果实在没有，那么可以找一个娃娃，或者动物玩具来代替。
活动二：做客
目标：听觉描述；了解动物的食性。
步骤：
1、用听觉描述的方式出示小猫、兔子、猴子、小狗、鸭子、奶牛、小羊、老虎等动物穿珠。
2、请孩子听听是什么声音“咕噜噜，咕噜噜……”。哦！原来小动物们的肚子饿了！小动物的肚子在“咕噜噜，咕噜噜……”的叫。把准备好的动物喜欢吃的食物拿出来（找些图片）。
3、每一种食物摆放在对应的小动物的面前。输入语言：
XX吃鱼，a~~~~~m，真好吃！
XX吃骨头，a~~~~~m，真好吃！
XX吃萝卜，a~~~~~m，真好吃！
XX吃草，a~~~~~m，真好吃！
XX吃桃子，a~~~~~m，真好吃！
XX吃肉，a~~~~~m，真好吃！
根据孩子的语言表达水平，还可以说：
XX喜欢吃……。
XX（喜欢）吃……，不吃……。
XX（喜欢）吃……，还（喜欢）吃……。
4、小熊请客。
创设一个场景，布置一个小熊的家。告诉孩子，小熊请好朋友来做客，准备了很多好吃的食物招待好朋友。（巩固孩子对动物食性的学习。）好朋友来了，首先从打招呼开始，注意使用礼貌用语等细节。下面以“小猫来了！”举例。
猫：小熊你好！
熊：小猫你好！请进来！
熊：请坐！这是鱼，请吃鱼吧！
猫：太好了！我喜欢吃鱼，谢谢小熊！
熊：不用谢！
在请小动物们吃东西的过程中，可以做些特别设计，比如小熊给某个动物的食物弄错了，如把骨头给小兔吃等等。观察孩子的反应，引导孩子发现问题、解决问题。如果孩子没发现，成人可以做出很奇怪或者质疑的表情，说：“真奇怪！小兔明明不吃骨头的呀！小熊是不是弄错了？”以引起孩子的关注。总之，多给孩子留一些发现问题和思考问题的空间，要比成人直接告诉孩子来得更有意义。因为孩子获得的是一种学习的能力，而不是简单的知识积累。
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