幼儿游戏

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。幼儿园以游戏为基本教育活动，就是要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，就是要为幼儿创造符合幼儿身心发展特点的幼儿园生活，让幼儿通过游戏学习，在游戏中健康成长。
一、游戏分类
幼儿游戏按照标准不同，有不同的分类形式。按照幼儿的社会性发展标准可分为个人游戏、小组游戏、家庭游戏、集体游戏；按照教育作用分类，分为感化游戏、律动游戏、音乐游戏、角色游戏等；按照教学领域标准可分为艺术领域的游戏、社会领域的游戏、科学领域的游戏、健康领域的游戏等。

二、幼儿游戏的特点
1.游戏是幼儿自发自愿的活动。
游戏是孩子的天性，它不是在外在强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的本身就是目的，往往不在乎结果如何，没有外在的任务和目标，也没有严格的程序和方式。幼儿的游戏行为是由内部直接动机的驱动而产生的，玩什么、怎么玩均由幼儿自己决定，他们在没有外在压力的情况下，轻松愉快地做自己喜欢的事情，与周围环境发生积极的作用。
2．幼儿游戏是愉快的活动。
游戏是以愉悦为目的、体验生活的活动，兴趣性和娱乐是游戏的一个重要特点，如果丧失了兴趣，游戏也就停止了。幼儿游戏中没有外在限制，能够身心放松、积极活动、充分表现自我，通过操作材料、物品，体会到自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。
3.游戏是充满想像和幻想的，是虚构与现实的统一。
游戏是以客观世界为依据，是幼儿生活的写照，反映其知识经验，同时具有虚拟、“假设”的成份，通过想像对真实生活赋予自己的理解，进行象征性的自我表现。例如孩子会把椅子当汽车，把木板当作手枪等等，通过想像创造新的情景。
4.游戏含有积极的约束。
幼儿游戏并不是毫无约束和限制的，在游戏中，个体有一定的自我约束。例如：在建构游戏过程中，需要对自己的注意力和动作进行不断的调节和控制，才能完成搭建任务；在角色游戏中，也要主动克制自己，做出符合角色身份的行为。
5.幼儿游戏是具有创造性的活动。
例如堆积木、玩沙、玩水都没有特定的模式，小汽车、洋娃娃等玩具也没有固定的玩法，只要成人不限制幼儿游戏的方式，在任何游戏中，幼儿都会发挥他的创造力把游戏的方式加以变化，使之多姿多彩、更有趣味性。
三、幼儿游戏的重要作用
1.游戏促进幼儿身体的生长发育。
几乎所有的游戏都有身体运动的参与，使幼儿身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢，骨骼和肌肉的成熟，内脏和神经系统的发展。游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能。例如，孩子在跑、跳、爬、钻进钻出的活动中，在推拉小车、骑三轮车、荡秋千等活动时，身体得到了锻炼，大肌肉动作和多种运动技能得到发展；在摆弄、操作玩具材料的过程中，小肌肉运动的能力和手眼协调能力得到促进。可见，游戏的这种练习机能就是对自身运动发展需求的一种满足。
2.游戏促进幼儿智力的发展。
幼儿在游戏中与环境相互作用，通过操作物品，认识事物的特征，发现事物之间的相同与不同，逐渐意识到事物之间的联系，形成许多概念。通过假想游戏把生活经验和知识经验以独特的方式重新加以组合，这正是创造和想像的源泉。此外，游戏可以促进语言的发展，幼儿在共同游戏中有大量的运用语言的机会。在轻松自如的游戏中，可以激发幼儿学习语言的动机，同时幼儿可以从中学习理解他人的语言和用语言表达自己。
3.游戏培养幼儿良好的个性。
游戏有利于培养幼儿勇敢的品质，一些胆怯害羞的幼儿通过游戏、活泼大方幼儿的带动及教师的鼓励和引导，能够学会勇敢地表现自己；游戏有利于培养幼儿的独立性和自信心，通过开展有趣味的游戏，让幼儿产生独立活动的意识，克服依赖的情绪；游戏有利于培养幼儿的坚持性及克服困难的品质，通过游戏，既可学会利用线索与策略，动手动脑解决问题，又可克服困难，锻炼意志，还可以发现和了解自己的能力，产生胜任感与成就感，进一步培养自信心与进取心。
4.游戏丰富了幼儿情绪的体验。
游戏的内容和形式灵活多样，幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。随着游戏主题和构思的发展和复杂化，幼儿的情绪情感体验更丰富、更深刻。在表演游戏中，幼儿深深地体验着故事中人物的喜、怒、哀、乐。在竞技游戏中，幼儿经历过紧张，体会着紧张后的放松。总之，游戏使幼儿体验各种情绪情感，学习表达和控制情感的不同方法。
5.游戏能够促进幼儿社会性的发展。社会行为包括自我认识、认识别人、与人建立关系等，幼儿在游戏中，要与其他伙伴发生关系，从别人的行为及相互作用中逐渐发现和了解自我与他人，了解自己的行为结果及他人对自己的反应，使自己的行为能被同伴接受。在游戏中幼儿作为集体成员，需要相互适应，服从共同的行为规则，体验到分享、公正、自律、诚实等道德行为和态度，掌握和学习轮流、协商、合作等社交技能，从而使幼儿从小培养起良好的公民意识和社交技能。
综上，幼儿的健康成长离不开游戏，游戏可以促进幼儿想像力、创造性、耐心和持久性、灵活性以及人与人交往能力的发展。在游戏中，幼儿能够更好地认识世界、认识自己，锻炼和培养自己的个性品质，获得身心健康和全面发展。因此，作为老师或家长要为幼儿创设丰富多样的游戏活动，让孩子在不同性质与主题的游戏中，获得更好的发展。