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如何用纸张创设情景并实施教学

情景教学是老师通过创设某种情景,让孩子和情景中的事物产生互动,获得认知,更好地学习和理解语言的一种教学方法。因为是在孩子们熟悉的环境中进行教学,教和学的过程都会变得轻松有趣,所学习的事物也会变得可以感知、形象生动,更符合听障儿童的认知特征和语言学习习惯,所以一般会收到不错的康复效果。
那么如何做好一堂情景教学课呢?首先最重要的就是要借助玩教具创设一个有趣的、符合孩子认知水平和教学需求的情景,然后在情景中进行认知、游戏、讲故事等活动。其实,可以拿来创设情景的素材和玩教具很多,比如折纸、贴纸、积木、拼图、过家家玩具等等,今天主要向大家介绍的是如何用纸制作教具并构建场景进行情景教学。
一、构建场景
1、手工制作场景
制作背景
搭建场景首先需要一张完整的场景图作为背景,建立一种场景感。这种场景图可以是用纸打印一张平面背景图;也可以做成折页摆放,营造一种立体空间感。比如快乐农场场景图、热带雨林场景图、卧室的场景图。主要有平面、立体两种呈现形式。
场景图
从左至右三种形式背景说明:
第一种:选好图,直接打印就可以用来做背景
第二种:此背景分三个部分,一个主背景,两个小背景,粘贴完成即可。
第三种:可以用厚一点的纸做背景,如果有地面图会更有空间感。
 
准备场景中的事物
用贴纸做场景中的事物
背景做好了,就要开始准备场景中的事物了,像欢乐农场这种比较大的平面场景图,可以选择将要呈现的事物做成贴纸,直接贴在背景图上构建出教学需要的小场景。这些贴纸可以是静电贴,也可以是自己做的剪纸用双面胶粘在背景板上。这种情况下,背景板最好做成可以反复粘贴的材质,可重复使用。
贴纸示例:
贴纸图
两种贴纸说明:
第一种:静电贴,可以反复使用,根据需要贴在不同的地方
第二种:自制贴画:找到合适的图片,用剪刀剪下来,然后在背面贴上双面胶就可以拿来用了。
用手指偶/手偶做场景中的事物
除了贴纸,老师还可以把农场中要出现的事物做成手指偶或手偶,这种手指偶或手偶可以拿来帮助小朋友认知,更好玩的是可以用来表演、讲故事,让农场这一场景更有立体感,更生动有趣。
手偶(手指偶)示例:
手偶图
说明:这是用纸袋做的一款手偶,比较好玩的是,手放进去之后,手指正好在嘴巴的位置,这样模仿动物说话时手偶的嘴巴就可以动了。此外,还可以用纸杯做手偶,通过在上面画、贴纸等方式做出动物的形象。
手指偶图
说明:这是用纸做的一款手指偶,农场中出现的动物都可以用这种方法来做,可以套在手指上玩,也可以直接摆在背景前面玩。简单版手指偶:做出动物图片,在图片后面粘一个指环,直接套在手指上即可。
用折纸做场景中的事物
不管是在欢乐农场这种平面背景中,还是在雨林、卧室这种立体背景中老师们都可以选择用立体折纸来塑造场景中的事物,和背景一起构建一个更生动、逼真的场景。不仅更方便小朋友认知,在教学的时候还可以随意移动折纸讲故事。
折纸示例:
折纸图
说明:直接购买可以抠下来的折纸,按虚线折好之后轻轻一粘就可以了。农场场景中可以折出各种小动物、房子、工人、工具等。雨林场景中可以折出雨林中生活的各种动物;卧室场景中可以折出床、桌子、衣柜、衣服等等。
折纸3
说明:确定场景中出现哪些事物,然后找到相应的折纸教程,准备一些手工纸,就可以轻松折出来,在这个基础上,还可以充分发挥想象,在上面涂画、粘贴做出更符合自己需要的形象。
注意:
这几种塑造场景中事物的手工都可以结合在一起使用,比如卧室场景,可以用纸折出床、桌子、椅子、衣柜,其他不能折的东西比如窗户、窗帘、钟表、照片墙等可以做成贴纸贴在背景板上,这样整个卧室的场景会更丰富。
 
2、立体场景书
除了像上面介绍的方法自己制作场景,还可以借助立体场景书进行情景教学,立体场景书中一般会包括老师教学所需要的场景还会有相应的故事情节,孩子可以一边看书一边读故事,还能和书中的人物互动,既能玩又能学。
立体书示例:
立体书图
说明:这本书打开会变成四个立体的屋子,还有小指偶和丰富的游戏道具。宝宝们可以发挥想象力,让小人偶去客厅、卧室、可以在房间任意游走,实现创造力。
二、情景教学准备和实施
场景搭建好了,老师就要考虑教学准备和实施环节都要怎么做才能保证搭建的场景得到充分的利用并和教学目标紧密结合。
准备环节:
确定情景教学的主题之后,老师可以让小朋友和家长在教学开展之前自己制作小教具,可以是折纸,可以是小的手偶。因为只有对自己制作的对象特征有所了解才能做得更像一些,所以小朋友在自己制作或者和家长一起制作的过程中会对自己制作的事物有一个初步的认知,这些认知对接下来的语言学习都是很好的铺垫。
导入环节:
场景中出现的事物都是小朋友熟悉并感兴趣的,而且非常小巧逼真,可以充分吸引小朋友的注意力。如果是和动物有关的主题,可以用小朋友喜欢的动物折纸或小手偶引起小朋友的关注,引出本节课的主题,一般会产生很好的效果。
学习环节:
充分利用已经搭建好的场景,将孩子带入一个有趣的、熟悉的情景中,方法有很多:
和孩子一起讲一个简单有趣的故事,让情景中的事物都融入到故事中,这样学习就会变得十分有趣,既能学习语言,也能锻炼孩子的想象力;
和孩子一起进行角色扮演,扮演场景中的各种事物,在互动、交流的过程中充分应用、练习新学到的语言,巩固学习效果。
延伸环节:
可以让小朋友做一些和场景主题有关的折纸小手工,比如欢乐农场主题,小朋友可以想一想农场里还有哪些小动物,然后把它折出来,也可以剪出来。如果是卧室主题,可以让小朋友自己搭建一个小场景,然后用折纸或者贴纸布置出来。
三、情景教学注意事项
教学实施部分:

  • 要对孩子已有的认知水平、已有的经验有准确的把握,这样可以保证孩子在教学活动中有更高的参与度,使教学效果更好。
  • 教学目标的确定要更具体,更有针对性。
  • 活动环节部分,最好用孩子熟悉的事物或结合孩子感兴趣的游戏活动导入。必须要有认知环节,让孩子对即将呈现的情景中的事物有一个基本的认识。
  • 教学中的互动环节必须是基于情景中的事物并和情景紧密联系的,这样可以帮助孩子建立起一个完整的认知,而不会产生认识上的混乱。
  • 教学设计使用的语言必须是生活化的,要和生活化的教学环境吻合。这样可以更好地和现实生活衔接,帮助孩子在现实生活中顺利地练习、使用这些语言。
  • 要保证用来做教具的纸制品的安全性以及操作的简单易行。

操作部分:

  • 对于年龄较小的孩子,老师(家长)可以和他一起完成,对于年龄较大的孩子,老师(家长)应该鼓励孩子自己独立完成。
  • 对于不正确的操作要和孩子沟通,并以适当的方式予以纠正。
  • 对于能够独立完成操作的孩子老师(家长)要及时给予表扬;对于不能独立完成操作的孩子,老师(家长)要给予耐心的引导和鼓励。

四、情景教学示范
教案示例
名称:谁会飞
一、活动目的
1、学会语言表达:我是……我从……来。
2、知道不同场景中动物的运动方式(如:飞、游、爬)。
二、活动准备
1、老师要准备需要用到的场景图:蓝天 陆地 小河
2、老师、小朋友和家长共同准备场景中出现的小动物折纸。
注意:准备折纸的过程中,可以观察了解不同场景中小动物的特点。
三、创设情景,引发兴趣。
1、出示三张场景图:蓝天 陆地 小河
2、老师请出三位分别拿着小鸟、小鱼、小狗折纸的小朋友,请他们扮演自己手中的小动物,学会表达“我是……我从……来。”并说出动物的运动方式。
示例:
老师:“有三位小动物来参加运动会了,大家快来看看他们都是谁呢?都从哪儿来呢?”
老师问第一位小朋友:“你是谁呢?从哪儿来呢?”
引导第一位小朋友出示折纸并说出:“我是小鱼,我从小河里来。”然后把小鱼带到小河场景前
老师:“你在小河里是怎么运动的呢?表演给我们看好吗?”
引导小朋友拿着小鱼说:“我在小河里游。”然后一边学小鱼在水中游一边说:“游啊游!”
与另外两位小朋友做同样的互动……
最后:教师借助场景和小朋友一起总结:小鸟从蓝天上来,它会飞;小鱼从小河里来,它会游;小狗从陆地上来,它会爬。
四、找一找,谁和它一样?
出示三张场景图:蓝天、陆地、小河
老师请其他小朋友把自己的小动物按照不同的运动方式放到对应的场景图中,并用语言表达:我是……我从……来,并请小朋友用折纸动物表演各自的运动方式。
五、利用场景讲故事
出示场景图和各种小动物,小朋友们拿着自己的折纸动物开始比赛。
老师做旁白,讲故事:运动会开始了,小动物们都做好了准备……
比赛开始了,小鸟在天上飞,小鱼在水里游,小狗在地上跑……
小鸟快点飞,飞得好高啊,比大树还要高……
小鱼游啊游,越来越快啦,马上就游到小鸭子前面了,小鸭子加油哦……
老师要鼓励小朋友在比赛的过程中一边表演一边加入语言表达。
比如:小鸭子说:“小鱼你快点游啊,我游得比你快了!”
六、延伸活动
请家长和小朋友想一想还有哪些动物会飞、会游、会爬呢?然后动手一起折出来,放到对应的场景中。
TIPS
本堂课需要用到的玩教具素材
小动物及折纸方法:
天空中飞的小动物:
折纸步骤1
陆地上爬的小动物
折纸步骤2
水里游的小动物:
折纸步骤3
背景图:
蓝天 陆地 小河
背景图
素材篇
书籍推荐
折纸:
美乐儿童手工书/立体折纸/3D纸模馆
美乐儿童折纸大全趣味手工折纸/动物场景折纸
《幼儿趣味小手工》/阳光宝贝/海洋出版社
《折纸大全》
乐智基DIY立体手工粘贴玩具
小小孩立体折纸 DIY亲子手工
小小孩幼儿儿童折纸剪纸手工玩具
儿童立体手工《趣味纸立方》
《3D立体小手工》/熊猫量子
《幼儿折纸》/熊猫量子
SEASON台湾四季立体劳作DIY教学儿童折纸
德国Hape DIY立体折纸画
贴纸:
美乐卡通贴纸儿童贴纸书
《动脑贴贴画》
《超好玩游戏贴纸》/海润阳光/北京理工大学出版社
英国幼儿经典全景贴纸书
德国经典全景认知贴纸书
MiDeer卡通贴纸画书
《我来贴贴纸》
立体书:
《过年啦》
《鳄鱼先生立体书》系列
揭秘系列
偷偷看里面系列《农场》《动物园》《夜晚》《动物的家》
 

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“情景教学”主题教学活动有奖征稿

情景教学是教师通过创设某种情景,让孩子和情景中的事物产生互动,获得认知,更好地学习和理解语言的一种教学方法。因为是在孩子们熟悉的环境中进行教学,教和学的过程都会变得轻松有趣,所学习的事物也会变得可以感知、形象生动,更符合听障儿童的认知特征和语言学习习惯,所以一般会收到不错的康复效果。
目前,听障儿童康复教学中老师普遍会利用区角、玩教具、实际场景等创设一定的情景,并通过角色扮演的方式为孩子们创设生动有趣、有意义的学习环境,帮助孩子学习语言,获得认知。
为了促进机构间教师的交流,帮助教师更好地开展情景教学、提升教学理念和方法,聋康网特向国内听障儿童康复机构教师征集情景教学有关的文章。
征稿内容:
1、情景教学教案
说明:一份完整的关于情景教学设计的教案;包括:教学目标、教学准备、教学导入、学习环节、教学延伸等环节
2、情景教学环境创设
说明:详细介绍可以利用哪些材料、玩教具或者场所进行情景教学环境创设、如何创设、创设的注意事项(可以配照片)。
3、情景教学教案及实施
说明:涵盖情景教学教案及教学实施两方面内容
文章内容构成:情景创设方式、教学实施步骤、教学实施注意事项、教案展示、(最好有实际教学过程配图)
4、情景教学案例及解析
说明:对情景教学实施的某一重点内容通过案例解析的方式进行说明
文章内容:可以是情景教学实施过程中的突发状况的描述及应对方法、某一场景的描述及解析、关于某一次情景教学的反思、情景教学常见问题解析等等
征稿要求:
1、思路清晰,能够有条理地阐述自己的教学理念和方法。
2、表达准确,所提供的文章语言准确,通俗易懂;
2、实操性强,所提供教案必须完整、全面,清晰描述教学实施的整个过程;
3、可读性强,所提供教学案例真实、具体,教学分析准确到位;
5、文章字数要求在1500-2000;
投稿方法:
1、文章结尾须注明作者姓名、机构名称、通信地址、联系方式。
2、投稿信箱info@deafchina.com 来稿注明:有奖征文
3、截稿日期:2016年12月18日
评选及奖励办法:
稿件评选:聋康网会邀请业内专家教师组成评审团对所有稿件进行评选。
奖励办法:
所有通过审核被录用的稿件都会获得300-500元不等的稿费。
所有通过审核被录用的稿件都可参加聋康网年终优秀稿件评选活动。
所有通过审核被录用的稿件作者都会受邀在聋康网开通教师专栏。
参考文章格式:
案例解析参考文章:康复教育中的“聆听”与“沟通”
教案参考文章:“医院”情景主题方案——“宠物医院”

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“现代康复教学暑期系列”培训班成功举办

聋康网讯 2015年7月20日至31日,由北京听力协会开办的“现代康复教学暑期系列”培训班在京成功举行,来自全国多个省市机构的60余位教师参加培训。本次培训旨在有效帮助教师获取集体教学与情景教学、个别化教学、评估教学的教育理念,规范教学方法,提升专业能力。

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本次系列培训班包含“集体教学与情景教学”、“个别化教学”、“评估教学”三个部分,邀请到上海聋儿康复中心语训部副主任朱月情老师、负责上海聋儿中心个别化教学管理的陈璟老师、郑州市康园听力言语康复中心副主任督导部主任蒋芳老师,以及郑州市康园听力言语康复中心副主任康教部主任张玉玲老师分别进行三个部分的课程培训。九天的课程充实有效,授课老师通过理论与实操相结合的方式,使学员们在学习过程中能够全面透彻理解现代化康复教学的精髓。

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培训班还设有听力语言康复教学产品咨询区,丰富多样的教学产品让康复教师感受科技力量与现代康复教学理念实现的实用性很强的教学互动系统如何让教学事半功倍。

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通过九天的集中学习,参训教师不仅取得了培训班结业证书,还积累了丰富实用的教学素材和启发。培训班结束后,北京听力协会及时有效的收集了调查问卷,了解学员的听课感受和切实需求,便于今后更好地服务康复教师。

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教学案例:换一换

文|西安第二聋哑学校 李蕾

授课班级:中班

教学目标:
1、理解“换一换”是什么概念。
2、理解故事内容。
3、学说句型:我们换一换好吗?
4、能够将“换一换”运用到生活当中。

教学重点:
1、学说句型:我们换一换好吗?
2、理解生活中哪些场景需要用到“换一换”。
3、想和别人“换一换”的时候应该怎么说。

教学准备:一体机(听力语言多媒体互动教学系统)、不同颜色的椅子、高低不同的椅子、句卡、锁子和钥匙、各种玩具(不吸引人的玩具和非常吸引人的玩具)

活动过程:

一、课前准备:制造麻烦
师:我发现×××的椅子和别的小朋友的颜色不一样,×××我们去换一换吧?(师带生将椅子换好)

二、组织教学:
师:小手放腿上,小耳朵听一听,我要唱歌了。
小朋友们快坐好,咿呀咿呀呦!
小朋友们快坐好,咿呀咿呀呦!
快坐好,1 2 3 ,
快坐好,4 5 6 !
小朋友们快坐好,咿呀—咿呀—呦!
(要求:生能跟着老师有节奏的唱。)

三、课前导入:
师:呀!唱歌的时候我发现这个凳子太高了,不舒服。我想换一换。我看看我和谁换一换。柳老师我们换一换好吗?(两位老师换椅子)
柳老师:好吧!
师:我和柳老师换一换。
师:这下舒服多了。

四、新授:
1、(环节一:情景模拟)通过小猴子和其他小动物一系列的动作让生理解“换一换”,并引出句子“我们换一换好吗?”。
师:今天李老师给小朋友带来了一只小猴子,我们一起看看这只小猴子在回家的路上发生了什么事?
(师进入一体机课件。)

① 师:它是?
生:小猴子。
师:小猴子手里拿着?
生:桃子。
师:它是?
生:小猪。
师:小猪手里抱着?
生:西瓜。
师:小猴子想吃小猪的西瓜,怎么办呢?我知道啦!他们可以换一换。小猴子对小猪说:“我们换一换好吗?
配班老师:好吧!
(师点一体机)出词卡“换一换”——师领读——生集体读——生个别读——正音(拿纸条)。

② 师:小猴子抱着西瓜走啊走,碰到了?
生:小兔子。
师:小兔子拿着萝卜,小猴子想吃小兔子的萝卜,怎么办?(师等待,给生一定的思考时间)
生:换一换。
师:那小猴子应该对小兔子说什么?(师等待,给生思考时间)
师:小猴子对小兔子说——(出句卡)我们换一换好吗?(师领读——生集体读——生个别读——正音——集体读)
师:小兔子说好吧!谁来点一点?××你来点一点。
师:小猴子和小兔子做什么了?
生:小猴子和小兔子换一换。

③ 师:小猴子抱着换来的红萝卜又继续走啊走,遇到了小熊,小熊手里拿着蜂蜜。小猴子想吃小熊的蜂蜜它应该对小熊说什么?谁来说一说?×××你来说一说。
师:小猴子对小熊说_?
生:我们换一换好吗?
师:小熊说好吧!你来点一点。
师:小猴子和小熊做什么?
生:小猴子和小熊换一换。

2、(环节二:讲故事)通过讲故事的方法,让生理解“换一换”的使用场景。
师:现在李老师要给小朋友讲一个故事,我们看看故事里发生了什么事。
师:森林里住着两只小兔子(指兔子),有一天,它们去地里挖红萝卜。(点下一张图,边点边说)它们挖了好多的红萝卜,(图2)把背篓装的满满的准备回家。
师:(点一体机),小兔子们走啊走啊,遇到了兔爷爷,兔爷爷挑着扁担,里面装满了_?看看小兔子的背篓里有没有青菜啊?
生:没有。
师:小兔子想吃青菜怎么办?它可以和兔爷爷_?
师:换一换。
师:它该对兔爷爷说什么?
师:谁来说一说?任飞燕你来
生:我们换一换好吗?
师:兔爷爷说:“好啊。”(语言输入)小兔子和兔爷爷换一换。
师:小兔子们又继续走啊走,遇到了兔奶奶,兔奶奶提着一篮子的胡萝卜?
师:小兔子的背篓里有胡萝卜吗?
生:没有。
师:小兔子想吃胡萝卜,怎么办?它可以和兔奶奶_?
生:换一换。
师:它应该怎么跟兔奶奶说?莹莹你来说一说。
生:我们换一换好吗?
师:兔奶奶说:“好啊。”
师:小兔子们又继续走啊走,最后遇到了?兔阿姨。兔阿姨背着一筐_?(指蘑菇)
师:看看,小兔子的背篓里有没有蘑菇?
生:没有。
师:小兔子想吃蘑菇,它对兔阿姨说_?×××你来说一说。
生:我们换一换好吗?
师:小兔子们高兴的回到了家。哇!小兔子换回了这么多好吃的啊,真棒!小朋友如果想跟别人换一换,要说“我们换一换好吗?”别人同意了才能换,不能抢!今天我们班的小朋友表现的都很棒,老师要给小朋友发礼物了!

五、巩固,在各种情景中使用“换一换”

1、要选择时,需要换一换(师拿出来一个装满玩具但是锁上的包包)
师:呀!这个包包锁上了,李老师找找钥匙。(师从口袋拿出一串钥匙)
师:这么多钥匙,哪一把能打开呢,我来试一试。(第一把)打不开,李老师换一换。(第二把)还是打不开,怎么办呢?我可以?
生:换一换。

2、出现差错时,需要换一换
师:打开了,我要发礼物了,我先给柳老师发一个。(请柳老师上讲台来拿)呀!柳老师你今天怎么怪怪的?(师引导生看柳老师的鞋子)
生:鞋子穿反了。
师:那鞋子穿反了应该怎么办啊?
生:换一换。

3、遇到感兴趣的玩具时,可以换一换(师继续发礼物,此时所发礼物应该是不好玩的,生不感兴趣的。)
师:我这里还有其他的玩具,可好玩了,谁想玩呢?可是你已经有玩具了,怎么办?跟我换一换?
柳老师:李老师我们换一换好吗?
师:好啊,我们换一换。
师:我这里还有一根仙女棒,我的仙女棒可神奇了,它可以闪,(师拿出一根坏了的仙女棒)咦?我的仙女棒怎么不亮了,坏了!没关系,我来换一换,(师拿出另一根)谁想和我换一换?(师引导每一位生换玩具)

4、不想换时可以不换
师:(拿出一个很不好玩的玩具)我这里还有一个玩具,谁想换一换?(生不想换)如果我们碰到了不想换的东西就可以说“我不想换一换”。

六、结束语:
师:李老师的袋子里还有好多的玩具呢,我们一起去跟别的班的小朋友换一换吧。

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教案:《欢天喜地过新年》

文|福建省泉州市海西聋康中心 刘玉玲

活动一:听能《办年货》

活动目标:
1.闭合式听觉描述加入关键词;
2.听觉记忆四项:两个数量+两个名词。

材料准备:
1.将单训室布置成红彤彤一片的“年货一条街”。
2.幼儿已熟悉的词汇物品:(水果类)苹果、葡萄、香蕉、橘子、草莓;(蔬菜类)西红柿、胡萝卜、辣椒、蘑菇;(食品类) 饼干、糖果、巧克力、花生、瓜子、汤圆、鱼、年糕;(用品类)鞭炮、烟花、春联、红包等若干个(份)。
3.购物篮2个。

活动过程:
1.教师事先将单训室布置成红彤彤一片的“年货一条街”。
2.教师出示办年货的图片让幼儿认识后领幼儿走进“年货一条街“。
3.角色扮演——我是小老板。
1)听觉描述闭合式加入关键词
引导幼儿进入“老板角色”,认真听一听描述并回答它是什么,店里有没有。如,“它是一种水果,它吃起来甜甜的,它是红色的,上面有黑色的小点点。”“它是一种用品,一串串长长的红红的,用火点起来会噼里啪啦地响,大家玩它时要特别小心。”
2)听觉记忆四项
引导幼儿认真听客人要买什么东西并拿出放到篮子里。如“我要买2个苹果和3条鱼。”“我要买1串鞭炮和4个烟花。”

活动二:认知领域《礼物送给谁》

活动目标:配对动物吃的食物。

材料准备:
1.将单训室布置成家,一个春节喜庆的场景。
2.桌椅一套;小狗、小猫、熊猫、小兔、小羊、老虎模型;盘子6个;骨头、鱼、竹子、红萝卜、草、肉、百宝箱1个。
3.动物喜欢吃的食物场景图画。

活动过程:
1.“哇,这么漂亮,我们来扮演过春节的游戏好不好?”“有六只动物要来我们家做客,刘老师给它们都准备了一份礼物,你找一找送给它们怎么样?”
2.逐一通过听觉描述拟声词出示动物模型,让幼儿认识,并让它们坐在椅子上,如“它是一只可爱的动物,有两只长长的耳朵,走起路来跳跳跳。”
3.出示百宝箱让幼儿逐一摸出动物喜欢的食物,并让幼儿将礼物送给对应的动物。
4.检验幼儿送给动物们的礼物,动物是否都喜欢。(通过事先准备好的动物吃着它们喜欢的食物的图画进行对比,判断对与错。)

活动三:沟通领域《欢迎您》

活动目标:
1.主动与他人互动,懂得接待客人和做客的基本礼节。
2.会说基本的礼貌用语:您好,谢谢,再见。

材料准备:
1.将单训室布置成小客厅的样子,有桌椅。
2.玩具:茶具、点心、水果。
3.春节做客场景图画1张。

活动过程:
1.出示春节人们做客的场景图,并讲清图画的含义。如:作为客人,进门前要敲门,见到主人要问声好,说“您好”,主人给你吃点心或是叫你坐下要说谢谢,离开时要说“再见”等。
2.带领幼儿到其他教师单训室做客,引导幼儿主动与他人互动并学会使用相应的礼貌用语。
3.带领幼儿到自己的单训室进行角色扮演,教师扮演主人,幼儿扮演客人。
4.尝试角色对换,幼儿当主人,教师当客人。

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“春节”主题教案

文|平顶山市康复教育中心 冯瑞前

个案基本情况:

小雨,生理年龄3岁11个月,感音神经性耳聋,平均听力损失均为极重度,无佩戴助听器的历史,2岁2个月时左耳植入耳蜗。能说2-3个字,可以表达和理解七八个字的句子,习惯主动表达和参与活动。

教学时间:60分钟

教学目标:

1.幼儿目标
A.听能目标:巩固四项听觉记忆,并加强对量词的掌控力。
B.语言目标:在理解春节这个节日的基础上,能够主动问“春节好”,并根据年轻人和老年人身份的不同,祝福“恭喜发财”和“身体健康”。
C.认知目标:了解春节要做的事,如:贴春联、放鞭炮、吃饺子、买糖果、拜年、发红包。
D.沟通目标:能够在家长的引导和示范下主动开口向老师问:老师,让我用用好吗?在饺子煮好后,能主动邀请人物玩偶:xx,请你吃饺子。

2.家长指导目标:
A.理解各个目标的具体内容及实施策略。
B.能够积极主动思考怎样在家中完成各个目标。
C.学会使用听觉优先、声学强调,并丰富语言的趣味性和吸引力。

教学准备:

形状嵌板、人物玩偶若干、卡纸制作的鞭炮若干个、春联、红包、糖果、饺子、面团、小擀面杖三个、小案板三个、肉馅、煤气灶教具、锅教具、熟饺子若干、碗、筷子。

教学过程:

1.使用监听耳机监听耳蜗的工作状态。并在安静状态下做1米距离下ling’s六音的辨识。
2.听觉记忆的练习。

教师告诉幼儿:春节了,我们放鞭炮来庆祝吧。看一看,老师今天带来好多鞭炮,你听“啪”,真好听的声音。今天还有哥哥、叔叔、爷爷和姐姐他们也要放鞭炮,小雨先欢迎他们来吧!教师出示人物玩偶并一一摆好,接着说,现在先让姥姥来听一听是谁要放几个鞭炮吧。姥姥示范两三次后,开始做语言输入,让孩子听家长说。

注:跟随学习的家长在长期的跟班学习情况下,语言输入比较有技巧,也知道逐渐参与课堂,并培养良好的示范。

放过鞭炮了,春节就来了,我们要向见到的所有人问“春节好”,看见叔叔、阿姨们还可以说“恭喜发财”,要对爷爷奶奶们说“身体健康”。

注:在语言环节,把人物玩偶放在教室的不同地方,带着小朋友活动起来,示意家长要主动开口问好,给孩子做个示范。

春节,我们要放鞭炮,还要拜年问好,拜年时我们就可以收到叔叔阿姨、爷爷奶奶的红包了。到叔叔阿姨家做客,我们会看到门外贴着红红的春联,吃到各种各样的糖果,该吃饭了,我们还要吃饺子呢。

注:把春节的事物按有效顺序,一一的出示和语言输入、讲解。在春节期间,让小朋友感受春节的氛围,一起帮忙准备年货,去拜年时引导小孩子主动问好。

好吃的饺子是怎么来的呢?我们就来包饺子吧!看一看老师带来的面团,我们每个人都分一些来包饺子吧。我先拿出来一个小案板和擀面杖,要来擀饺子皮了。家长主动参与活动,示范:“老师,让我用用好吗?”引导孩子主动开口借东西,并模仿老师和家长擀饺子皮和包饺子。饺子皮擀好了,开始包饺子吧。饺子包好了,我们一起来煮饺子吧。小朋友用煤气灶时要让家长帮忙,不能自己动手,很危险的。饺子熟了,我们来尝尝吧!香香的饺子,我们要一起分享,教师先请家长吃:“姥姥,请你吃饺子。”“谢谢老师。”“不客气。”家长带着小朋友请教室里的人物玩偶吃饺子。

注:在家可以带小朋友做一些简单的家务,感受劳动的快乐,并注重语言输入,强调理解性语言的增加。

教学结束时,和家长进行简单反馈,强调家庭及在校外情景学习的重要性。

教学总结:小雨姥姥是信阳人,平翘舌音不太分,在教学中的听能及发音领域学习中,可以适量减少这些语言的输入。再者,老年人接受新事物比较慢,在和家长沟通时,语言要以家长能听懂、理解为主。

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康复知识 教学园地

“理发店”情景教学主题方案征集

各位老师,感谢您之前对“厨房”、“卫生间”、“下雨天”、“大海边”、“农场”、“医院”、“超市”、“春节”、“大街上”、“公园”情景教学的支持。现在我们的场景转换到了“理发店”,在“理发店”会发生哪些情景故事呢?会有哪些事物需要小朋友们认知学习呢?怎么样把发生在“理发店”有趣的事情与我们的听力语言康复教学结合起来呢?
聋康网现征集与“理发店”有关的主题教学活动方案。
征稿说明:
1.教学/活动方案要围绕“理发店”的主题展开,教学组织上可以是集体课、单训课、特色课等多样方式。
2.活动方案要求符合幼儿身心特点,结合听力语言康复需求,创意新颖,内容有趣。
联系方法:
投稿邮箱:jigoutongxun@deafchina.com
联系人:顾老师
联系电话:15652061119
注:所有稿件均会发表在聋康网,如果被《聋康机构通讯》采纳,将会支付稿酬。

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新闻动态 新闻资讯

“现代康复教学暑期系列培训班”招生通知


以听力语言康复教学改革为方针,北京听力协会在过去三年进行了大量的教学研究,经过有效教学实践与研究发展构建了包含教学理念、教学方法、教学工具和教学管理等四个方面现代化的现代康复教学体系。为推行现代康复教学体系,发展现代康复教育,北京听力协会特面向全国听力语言康复教师开设“现代康复教学暑期系列培训班”。本次培训班将由全国知名听力语言康复专家和一线教师提供以“集体教学与情景教学”、“个别化教学”和“听力语言康复评估”为主题的现代康复教学课程。通过理论学习和实操训练,有效帮助教师掌握集体、情景与个别化教学,提高专业能力;熟练掌握评估工具和评估方法,提升康复教育水平。
一、培训形式
1.培训班主题:现代康复教学暑期系列培训班——“集体教学与情景教学”、“个别化教学”与“听力语言康复评估”
2.培训对象:全国听力语言康复教师。
3.教学师资:在听障儿童早期听觉康复、个别化教学、言语矫治、听力语言康复评估等方面具有扎实理论基础、丰富实践经验的康复专家和一线教师。
4.教学形式:本期培训可根据教师教学需要选择主题之一参加或任意两个培训班,也可连续参加三个主题的教学培训,每场培训班结束后均可休息一天。培训班采用课堂集中授课和实际操作体验相结合的形式,丰富教学内容,提升学员听力语言康复教学水平,更好地满足听障儿童的康复需求。
5.学习回报:
(1)报到时学员可获得讲师课件制作的课本以及相关学习资料;
(2)本培训班结束,完成相应培训班课程学习任务的学员,将获得北京听力协会颁发的培训班结业证书;
二、培训管理
1.培训时间:

2.培训地点:北京上园饭店。北京海淀区高粱桥斜街40号(北京交通大学南门)
三、培训费用
培训费:2500元/人/场 (含三天四晚住宿,早午晚三餐)
备注:培训费(含住宿费)统一收取结算,不接受中途因其他原因产生的退款行为,请老师谅解。
参加两场培训班的老师,赠送《启智慧》一套;
参加三场培训班的老师,赠送《点读笔》一套。
请将报名费汇款至:
户 名:北京听力协会
开户行:北京银行惠新支行
账 号:01090376000120111001792
备 注:汇款请写明您的姓名及“报名费”字样
四、培训班日程安排与课程设置



五、报名方式
通知发出之日起开始报名,请于2015年7月17日前(以汇款时间为准)将报名表传真或电邮回复至北京听力协会。
联系人: 倪蓉010-82191330 陈刚勇132 4071 9743
传真: 010-84636700
邮箱:nirong@deafchina.com, chengangyong@deafchina.com
报名表见附件1、附件2、附件3
宾馆乘车路线见附件4

附件1-“集体与情景”培训班报名表
附件2-“个别化训练”培训班报名表
附件3-“评估”培训班报名表
附件4
北京上园饭店
电话:010-51555599 传真:010-62232173
地址:北京海淀区高粱桥斜街40号(北京交通大学南门)
乘车路线:地铁2号线、4号线,西直门站A口出,公交16、26、运通103线、运通105线,北京交通大学站下车即到。

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康复知识 教学园地

徐微:兔宝宝逛超市

文|吉林省延边州残疾人综合康复指导中心 徐微
教学说明:
幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主的游戏活动过程中,孩子才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。本节课的主题“逛超市”,就是希望通过这样一个环境创设,能够为幼儿提供一个自由、自主学习和发展的空间,促进幼儿自主性学习。
教学目标:
1. 知道超市的物品是分类摆放的。
2. 知道买完东西要付钱,并且在结账时需要排队等待。
教具准备:
大型超市的视频、图片,少量水果饮料虾条等实物;各种水果蔬菜蛋糕的图片或模型;仿真购物车及收银机和钱币;小兔子及各种小动物头饰。
教学过程:
一、开始部分
1.开始上课,师生之间互相问好
师:小朋友好!
幼:老师好!
2.有音乐响起《生日快乐》歌,引导幼儿仔细聆听,引出今天的故事:今天是小兔子的生日,它想邀请小猴子、小熊、小狗、小青蛙、小花猫和小鹿来它的家里吃晚餐,我们大家一起庆祝小兔子的生日吧!
二、活动过程
1.开始点名
老师询问小朋友,谁想扮演小兔子(教师拿着小兔子的头饰吸引幼儿踊跃举手)。
陆续点名,分别给小朋友都带上小动物头饰。
(点名的目的是快速而有效地检查孩子的听辅设备是否正常工作。)
2.观看视频
故事引入:小兔子现在要去超市买很多很多好吃的东西来招待好朋友们。
师:小朋友,我们先来看看超市里都有哪些东西吧。
助教老师播放视频文件,授课教师在一旁指导,提示幼儿注意观察,蔬菜、水果等各类食物都是分类摆放的。并且教导幼儿,在购物结束时,一定要到收银台排队结账付款后才可以离开。
3.布置货架
请一名幼儿和助教老师一起做售货员,逐一布置货架,将准备的物品按类别放到货架上。(售货员负责放物品,其他幼儿帮忙判断物品摆放是否正确。)
4.开始购物
首先邀请小兔子来超市购物。
师:小兔子,你今天都要买什么好吃的来招待小伙伴们啊?
可以先让小兔子推着购物车去超市采购。
让幼儿在事先摆放好的各种实物和模型中选择自己需要的,助教老师负责收银。
教师在一旁指导,再次提醒幼儿注意观察,蔬菜、水果等食物都是分类摆放的。
5.集体购物
故事引入:小兔子买了好多的食物,真好吃啊!那小朋友们,你们给小兔子准备生日礼物了吗?你们想不想逛逛超市呢,下面,我们一起来给小兔子选生日礼物吧。
教师带领幼儿一起逛超市,选礼物,并引导幼儿排队付款。
三、分享食物,结束
师:哇,小兔子买了这么多的食物要跟小朋友们分享,那下面我们一起来送它生日礼物吧!
教师带领孩子送礼物,唱生日歌祝小兔子生日快乐,一起分享食物。
家庭延伸教学:
1.带孩子去超市购物,进一步提升他们对超市的认知。
2.家中物品分类摆放。

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康复知识 教学园地

听障儿童教学活动:逛超市

文|西安市第二聋哑学校 李力
设计意图:
超市是听障儿童生活中接触较多的场景,每个孩子都有去超市购物的生活体验。在集体学习中,教师应积极引导听障儿童运用已有生活经验,创设情景,还原真实语言环境,让听障儿童通过有效的师生互动和角色扮演,在自然情景中理解语言和表达交流。
教学目标:
1、鼓励听障儿童积极表达,正确说出各种商品名称并能进行分类。
2、在购物的过程中认识常用面额较小的人民币。
3、通过沟通交流,使听障儿童知道关爱他人。
教学准备:
多媒体教学设备,录有超市场景的视频文件,小桌子,塑料货架,购物篮子或袋子,自制收银台,每人发10元、5元、1元钱(用纸片代替)
教学过程:
1、开放式听觉描述:
师:“今天,李老师想请小朋友猜一个地方,这个地方小朋友们都去过,它很大,里面有吃的、用的、玩的很多的东西,大家可以选出自己想要的
东西,最后去收银台结账。这个地方叫什么名字呀?”
老师请小朋友想一想,说出它的名称:超市。
2、播放视频:超市里的场景
师:“小朋友看到的是哪里?你去过吗?你去的超市和这里像不像?你和谁一起去的?你们在超市购物了吗?你喜欢去超市吗?”
3、创设情景:小超市
(1)师:“今天李老师想和小朋友玩一个游戏:逛超市,好吗?那我们赶快行动起来,在教室里建一个小小超市吧。”
(2)教师出示各种不同标价的商品,请小朋友认一认它们是什么,快速准确地说出它们的名称和价钱。可以请小朋友一个人一个人按顺序说,如果某个小朋友说不出来,可以请旁边的小朋友帮助。如:这是西红柿,3元钱;这是牛奶,5元钱;这是洗手液,10元钱……
(3)给商品分类:
师:“刚刚我们为小小超市准备了很多商品,可是这么放着让大家来买的时候是不是很难找,小朋友想想大超市是怎样摆放的?
请小朋友把商品按照类别放在不同的小桌子上、小架子上。如:食品类、文具类、洗涤用品类……
4、互动游戏:逛超市
小朋友和老师一起来玩:逛超市。先选择自己的角色,可以当顾客,也可以当收银员或是超市的理货员等角色。扮演顾客的小朋友可以随意挑选物品,也可以询问超市理货员商品的价格,超市工作人员可以给顾客介绍商品,也可以帮顾客拿商品。最后,顾客去收银台结账。每一轮购物活动结束以后,大家可以互换角色再玩,游戏可以反复进行。
整个游戏中教师要把握好小朋友语言交流的情况,如需要,可随时帮助小朋友整理和补充他们所要表达的意思,并请他们再次重复老师所说的完整句子。
5、小结:
师:“今天大家逛超市开心吗?都有什么收获呀?”
请小朋友说说,在超市购物时都买了那些东西?是给谁买的?花了多少钱?
教育小朋友关爱他人。比如,师:“XX小朋友给爸爸买了牛奶,因为她说,爸爸每天给我买牛奶喝,让我长得高高的。今天我也给爸爸买了牛奶,我也要让爸爸长得再高一点儿。XX你真懂事,一会儿回家记得把牛奶送给爸爸,爸爸一定会很高兴的。”
6、分享:
请每位小朋友在自己购物的商品中选一种送给其他班的小朋友。