AVT听觉口语法

AVT听觉口语法在国外已经成为一种主流的教学方法,并且被大多数专业人士和听障儿童家庭熟识和认可。而听觉口语法在中国大陆推广时间比较短,真正认识并使用这一方法的人并不多。

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[zt_section_title]导语[/zt_section_title]
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经过半个多世纪的发展,AVT(Auditory-Verbal Therapy)听觉口语法在国外已经成为一种主流的教学方法,并且被大多数专业人士和听障儿童家庭熟识和认可。而听觉口语法在中国大陆推广时间比较短,真正认识并使用这一方法的人并不多。
这一方法对于听障儿童康复具有哪些指导意义?通过国内外一线专家的经验分享,一线教师对于当前的教学方法应该会有更多的领悟和反思。
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[zt_section_title]AVT国内外发展[/zt_section_title]
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如何实现AVT在大陆的推广?解决这一问题的关键离不开两个词:自知和借鉴。因此,聋康网特别采访了李心怡、邓菊秀、Judith Simser三位在台湾和国际上颇有影响力的专家,听他们解读大陆、台湾和国外的发展。
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李心怡
李心怡

国际认证听觉口语治疗师
听障儿童康复专家

主要观点:听觉口语法在大陆的推广时间毕竟还短,所以难免会遇到各种挑战。相信随着各方面力量的提升以及时间的推移会不断进步。
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邓菊秀
邓菊秀

台湾第一位获得国际认证的听觉口语治疗师

主要观点:从进入台湾到发展至今,听觉口语法教学最大的特点应是华语化的实现,使其能更广泛适用于华人地区的听障儿童及其家庭。
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Judith Simser
Judith Simser

国际知名听障教育专家
听觉口语法先驱之一

主要观点:在国际范围应用听觉口语法的关键在于,推广早期诊断,早期配戴助听设备和及时有效的家长引导干预课程。在这些方面,许多国家都有很长的路要走。
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[zt_section_title]AVT的实践应用[/zt_section_title]
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对AVT的引进和吸收关键在于要落实到实践中。初次接触AVT教学的老师应当怎样做?怎样帮助家长实现角色转换?AVT本土化过程中会遇到哪些困难?通过对吕文琬、毕靖雅、时宝娟三位具有丰富经验教师的采访,我们可以找到这些问题的答案。
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吕文琬
吕文琬

国际认证听觉口语治疗师

主要内容:AVT在实际教学应用中的常见问题。初次接触AVT教学的听障教师的实用指导方案。
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毕靖雅
毕靖雅

丰富教学经验的听障儿童康复教师

主要内容:如何让家长更好参与到AVT教学中,实现角色转变,成为孩子康复的主要参与者。
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时宝娟
时宝娟

第一批接受AVT培训的专业教师

主要内容:AVT教学本土化操作过程中遇到的常见问题,文化的不同明显会造成一些问题的出现。
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[zt_section_title]AVT大陆推广大事记[/zt_section_title]
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2001年,Judy老师受邀介绍听觉口语法,AVT的观念引进中国。
2002年,在科利耳公司的赞助下,台湾雅文基金会教师受邀在上海五官科医院培训第一批种子教师。
2007年8月6日,大陆第一期“听觉—口语理论及实践班”,来自中国不同地区的13名学员参加了为期7个月的教师培训课程。
2009年5月11日,中国聋儿康复研究中心与台湾雅文基金会共同举办 “第一期全国中文听觉口语法培训班”。
2010年4月6日,由中国聋儿康复研究中心与台湾雅文教基金会共同举办“第二期全国中文听觉口语法培训班”。
2010年11月19日,由中国听力医学发展基金会科研教育部主办,聋康网承办的“AVT听觉口语法实操技巧培训班”在北京开班。
2011年3月1日-3月18日,中国聋儿康复研究中心推出“第三期中文听觉口语法培训
班函授”课程,针对拟参加第三期中文听觉口语法培训班的学员开设。
2009年-2013年,中国聋儿康复研究中心联合台湾雅文基金会将共同连续举办五期中文听觉口语法教师培训班,进行听觉口语法在大陆的推广。
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[zt_section_title style=”width:340px”]知识库[/zt_section_title]
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[zt_section_title style=”width:340px”]相关文章[/zt_section_title]
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[zt_column_title]关于AVT[/zt_column_title]
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AVT(Auditory-Verbal Therapy)听觉口语法,是指听损孩子借由助听设备的帮助,获得听觉潜能后,按照听能、语言、说话、认知和沟通的自然发展顺序,在自然且意义的情境及互动中,学习倾听、语言和说话,并使倾听成为孩子的生活方式。与传统教学方法最大的不同是,它是一个需要家长高度参与的康复方法。
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[zt_column_title]AVT的原则[/zt_column_title]
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1. 提倡新生儿、婴幼儿、学步儿和儿童的早期听力诊断,并在听损被诊断后立即有听能管理和听觉口语法的介入。
2. 推荐立即的评估,并且使用合宜且适当的听力科技来获得最大且有帮助的听能刺激。
3. 引导及训练父母去帮助他们儿童使用听能为最要的感官来发展倾听和口语。
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[zt_column_title]AVT的特色[/zt_column_title]
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1. 强调团队合作
2. 重视患儿与父母的深度参与
3. 强调“语言输入”
4. 依循正常发展程序来教学
5. 强调听觉的运用
6. 重视有效的听能管理
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[zt_column_title]听觉口语治疗师认证[/zt_column_title]
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所谓倾听和口语专家(LSLS)是致力于帮助听力损失或重听的儿童主要经由倾听来发展口语和读书。 LSLS专业人员主要着重经由教育,指引,拥护,家庭支持,和严格的技巧,策略和步骤来促进听力损失婴幼儿,儿童和成人获得最佳的口语。
LSLS专业人员会导引父母去帮助他们的儿童经由倾听发展清晰的口语,并且指导家长去拥护他们的儿童去融合在一般学校中。并在最后,父母可以对他们的儿童将可以获得完整教育,社交和职业的选择感到自信。
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[zt_column_title]听觉口语治疗师执照考试[/zt_column_title]
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要成为国际认证的听觉口语治疗师,必须要相关学科的硕士毕业,并且符合学会所规定的资历及完成经由合格听觉口语治疗师所督导的一定实习时数后,经提出相关证明文件送审合格后才能同意参加考试。 每年有1-2次在不同国家的考试, 以英文为主要考试语言(目前也有西班牙语),通过考试后才能拿到正式执照(LSLS Cert. AVT)。
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