动物演唱会——角色表演音乐活动

设计思路：

喜爱动物是孩子的天性。对于小年龄段的孩子，利用他们熟悉的动物，能够使其产生足够的兴趣。利用课件、手偶、“演唱会”等形式，能够吸引孩子的注意力，激发其兴趣，在活动中围绕听辨、模仿拟声词来进行，最终达到学习目的。

活动名称：动物演唱会

孩子年龄：2—3岁

第一课时

活动目的：

1.辨听拟声词（猫、鸡、鸭、牛、狗、羊等动物的叫声）。
2.模仿拟声词。
3.学习句式：动物+动物拟声词，例：小猫喵喵喵。

活动准备：课件、手偶

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

师：“森林里要举办演唱会，好多动物都报了名，它们都是谁呢？”

二、通过观看课件、手偶游戏等形式来学习拟声词。

1.教师播放课件1，请孩子听一听都有什么动物（课件是先播放声音，后出示图片）。

喵喵喵——小猫
叽叽叽——小鸡
嘎嘎嘎——小鸭
哞————老牛
汪汪汪——小狗
咩咩咩——小羊

课件1 小猫图片

2.师:“小朋友，你们知道它们是谁了么?谁能来说一说呢？”

再次播放课件（先出示声音，再出示图片），让孩子听动物的叫声，说一说是哪一种动物。然后配以相应动物的动作来强化，比如听见“喵喵猫”，就说“小猫”，并且双手五指岔开，放在脸前左右动，表示小猫的胡须。孩子说完了以后出示图片，让孩子看一看自己听的对不对，孩子如果听对了要及时给予鼓励，听错了，可以让他再仔细听一听，引导他改正。

师：“哇，好多动物啊，老师都分不清它们是怎么唱歌的了，你们能帮帮我吗？”

播放课件（图片），利用听觉三明治、观察法等引导孩子模仿拟声词。 教师纠正口型、发音。（大部分孩子已经掌握了猫、狗的拟声词，所以重点要纠正其余的拟声词。）

3.师：“你们真棒啊，那老师来考考你们吧！”

教师出示小鸭的手偶。
师：“小鸭怎么叫？”
生：“小鸭嘎嘎嘎。”
其它的动物以此类推。（由辅助教师进行示范。）
师：“谁会嘎嘎嘎？”
生：“小鸭嘎嘎嘎。”
其它的动物以此类推。（由辅助教师进行示范。）

三、小结

师:“我们知道了要参加演唱会的小动物，还知道了它们的叫声，你们一定很想听它们的演唱会吧，别着急，下节课，我们一起来听好么！”

反思：课件1先播放声音，采用了听能优先原则，能够引起孩子的注意，锻炼孩子的听能。有的孩子已经掌握了小猫和小狗的拟声词，当听见声音的时候能很快的反馈出来。对于不熟悉的拟声词则会产生好奇，图片出现的时候孩子就会知道原来是这个动物的声音。孩子们听见了并理解了以后，自然就会有“说”的愿望，这时教师要及时引导帮助孩子，纠正发音。而配上动作更有助于孩子理解和记忆。

手偶环节，检查孩子是否真的能够区分并模仿拟声词，并对孩子的学习加以巩固。为下一课时的“演唱会”做好铺垫。

有的孩子对“咩咩咩”和“哞”的辨听不是很好。还有的孩子舌面音j，舌根音g发不好。在课后进行个别训练的时候及时给予指导和纠正。

第二课时

活动目的：

1.巩固对拟声词的区分与模仿拟声词。
2.感受音乐，能够有节奏的随着音乐律动。
3.培养幼儿热爱、保护动物的情感。

活动准备：头饰、课件、奖杯、自制舞台和麦克风道具

活动过程：

一、导入。

师：“动物演唱会开始啦！掌声欢迎！”
播放课件2，请孩子认真聆听、观看，感受音乐。

课件2 动物图片

二、利用课件等让孩子感受音乐并学习跟唱。

师：“小朋友，它们唱的好不好听啊？我们一起和它们唱好么！”

教师唱前半句：“我是一只小猫，”孩子唱后半句：“小猫喵喵喵。”先由辅助教师进行示范，让孩子理解。一开始可以慢一些，但是要有节奏，等到孩子能够跟上后，加快速度，最后播放音乐伴奏，让孩子跟随音乐加上动作表演。

三、以角色表演的形式来巩固加深记忆。

师：“今天我们也举办演唱会，请小朋友们扮演动物来唱歌!”

教师带孩子到课前布置好的森林演唱会场地（大屏幕出示大森林和动物观众的图片，摆好舞台和麦克风道具），分发头饰请孩子进行表演。（每个孩子扮演一种动物，可以让孩子自己选择头饰，或者老师安排。表演的时候，轮到哪只动物，扮演相应动物的孩子就唱歌，其他孩子跟着做动作。时间允许的情况下可以交换角色再唱一遍。如果孩子人数多于动物的人数，可以让几个孩子扮演同一种动物，或者让一部分孩子先来当观众，等一下再来表演。）

四、小结。

总结孩子的表演，并颁发奖杯。引导孩子热爱动物，有保护动物的意识。

师：“小朋友，你们唱得很好听！老师要给你们颁发奖杯！”
教师提出问题引发孩子保护动物的意识。

师：“你们想和这些动物成为好朋友么？”

师：“如果我们用小手打它们，用小脚踢它们，它们还会喜欢我们吗？”

师：“那么我们要怎么做呢？”

师：“在看见动物的时候不要打、踢动物，而是要爱护它们，这样它们才会喜欢我们！”

五、延伸。

在区角活动中投放各种动物玩具、书籍，让孩子认识、了解更多的动物。

反思：

课件2有音乐和动画，能够吸引孩子注意力。引导孩子感受音乐的节奏，培养聆听意识。

角色扮演让孩子切实地融入到“演唱会”的气氛中，他们会很积极地参与，并且努力地拿出自己的最高水平来进行表演。孩子学习的内容得到了反馈。在表演的过程中，孩子的听能、言语都得到了锻炼，并且还增强了自信心和爱心，以及团结协作的能力。

备注：
音乐为月亮姐姐的《我是一只•••》。
歌词：我是一只小猫 喵喵喵，
我是一只小鸡 叽叽叽，
我是一只小鸭 嘎嘎嘎，
我是一头老牛 哞，
我是一只小狗啃骨头，
我是一只小羊吃青草，
吃饱之后 汪汪汪，
吃饱之后 咩咩咩，
多快活 ！

音乐能够给人带来美的享受。而对于听障儿童来说,音乐也有着奇妙的作用。通过聆听不同响度、音长、音色、音调的音乐，能够有效地刺激听神经，帮助听障儿童养成良好的聆听习惯。通过将音乐和角色游戏结合起来，听障儿童一边游戏一边说话,既符合了孩子活泼好动的年龄特点，又将聆听与说话结合起来，满足了听障儿童的需要，是进行康复训练的有效途径。