文章作者：艾德沃国际幼儿园 孟威威
活动设计意图：
教师在带领幼儿参观苹果园活动以后，帮助幼儿积累了丰富的观察及生活体验，此节活动是随后进行的主题系列活动——“亲亲大苹果”当中的一节子主题教学活动。结合幼儿动手操作及兴趣的需要，教师以拟人化游戏教学的形式，引导幼儿通过喜欢苹果宝宝从而乐于为自己喜欢的苹果宝宝设计不同形式的“服装款式”，从而更好地实施相应的教学目标。
一、活动目标：
1．知识目标：学习苹果宝宝的儿歌。
2．能力目标：
A、培养幼儿双手协作的能力（掌握均匀涂色、粘贴、手指点画及拓印的基本方法）。
B、能够自由选择操作材料，发挥想象力及创造力大胆创作作品。
3．情感目标：在作品创作及作品展示的过程中帮助幼儿体验成就感，培养良好的自信心及乐于帮助他人的情感。
二、活动准备：
1．教学具的准备：
A、苹果范框若干张（备注：人手1份。）
B、油画棒、粘贴辅助材料、颜料盘、拓印包，人手1份。
C、干湿纸巾、操作围裙，人手1份。
2．环境准备：
以分组的形式进行材料的准备及提供（备注：涂色组、粘贴组、点画组、拓印组）。
3．音乐教学素材及其他：
A、《大苹果》儿童歌曲。
B、背景音乐（轻音乐）。
分析：为幼儿提供丰富的情境及材料准备，便于幼儿进行自由选择；材料的准备不仅仅局限于课程材料本身的提供，还包括为幼儿创设的环境的物质材料准备，包括环境的布局及柔和的背景音乐，使幼儿在轻松愉悦的氛围中进行作品创作。
三、活动过程：
1.师生互相问好。
教师：让我们一同来演唱《Sing Hello》这首歌曲，向所有的小朋友问声好吧！
备注歌曲：《Sing Hello》
Sing- Sing- Sing Hello，
Sing Hello to 小朋友，
Sing- Sing- Sing Hello，
Sing Hello to 小朋友/老师。
2、教师以猜谜语的形式导入话题。
教师：老师请来一位水果宝宝和我们一同做游戏，它是谁呢？让我们一起跟随这首儿歌来猜一猜。
《大苹果》
有红也有绿，
有大也有小；
营养丰富无人比，
酸酸甜甜我最爱。
3、学习《大苹果》的儿歌。
教师带领幼儿一边唱念儿歌一边做拍手的动作。
4、复述儿歌进行巩固。
教师：小朋友可以边念儿歌边拍手、跺脚、拍腿。
5、教师出示黑白色苹果范画，并模拟苹果宝宝的声音向小朋友求助，教师号召小朋友积极帮助苹果宝宝。
苹果宝宝：小朋友们，你们好呀！呜呜呜呜……（教师一边出示黑白色的苹果范例图一边模仿苹果宝宝委屈哭泣的声音向小朋友们打招呼。）
教师：苹果宝宝你怎么啦？
苹果宝宝：我我我……我从来都没有像小朋友一样漂亮的衣服，我好想穿一件有颜色的衣服啊？
教师：这样啊！小朋友们你们知道苹果宝宝为什么难过了吗？让我们一同帮帮它吧!
6、随后教师引导小朋友们发散思维，想一想运用不同的方法来帮助苹果宝宝穿上漂亮的衣服。
教师提问后总结幼儿的发言（鼓励幼儿积极发表自己的奇思妙想）。
A、我想给它买一件漂亮的衣服，可是妈妈没有给我钱……
B、我们可以给它画一件有漂亮颜色的衣服。
C、我们可以帮助苹果宝宝剪出一件漂亮的衣服。
D、我们还可以为它粘贴一件漂亮的衣服，这样它就不会冷了，秋天大风吹的时候，它就不会发抖了。
E、我们还可以用颜料给它的身体涂上漂亮的颜色……
小结：在教师的启发下，孩子们积极地发表自己的想法，现场呈现一片热烈沟通及探讨的景象。大家都在如何为苹果宝宝穿新衣而想办法；运用启发式的提问易于调动起幼儿回答问题的积极性，及开拓发散思维，发挥想象力及创造力，从而提出与众不同的创意想法。
7、教师总结幼儿的创意想法，在展示每组创作材料的同时介绍每个区域的操作材料的使用方法。
A、涂色区—运用不同的水粉颜料为苹果宝宝的身体进行涂色，要求：沿着边线均匀涂色，最好不要涂出边框。
B、粘贴区—提供了丰富的粘贴材料，包括花朵及树叶的贴片等等，要求：自己进行撕贴，创意粘贴。
C、点画区—运用不同颜色的颜料进行手指点画，要求：创意搭配。
D、拓印区—运用拓印包的形式进行苹果宝宝服装的拓染，要求：掌握拓染技巧，灵活操作。
教师：现在，我们已经认识了不同区域的操作材料，小朋友们都已经学会了材料的使用方法，现在请小朋友找到你喜欢的区域进行作品创作吧！
8、在幼儿领取了苹果宝宝的黑白范画）以后，教师引导幼儿选择喜欢的区域进行作品创作。
9、班级2位教师分别对4组操作区域的小朋友们进行指导，并加强对个别幼儿的指导。
10、作品创作完成以后，教师出示苹果宝宝的模型，对小朋友们的帮助表达热烈的感谢；随后教师进行简单的鼓励、评价与小结，与幼儿共同欣赏作品。
11. 播放《苹果宝宝》的音乐，与幼儿共同跳起欢快的音乐律动，巩固之前学习的儿歌及动作。
四、活动延伸：
1．区域延伸——区域当中继续投放相关操作材料，引导幼儿根据兴趣需要创作作品。
2．家庭延伸——为幼儿发放相关的苹果宝宝黑白框架图，并注明操作提示，幼儿与家长共同来完成，以此丰富家庭亲子游戏素材。
五、效果分析：
活动中教学目标实现的比较圆满；教学材料准备较为丰富，以分区域的形式满足幼儿的操作兴趣需求；另外教师在活动中更加注重为幼儿提供表达及表现的机会及空间，鼓励幼儿结合自己的想法积极发表自己的建议。通过情境游戏的形式，在操作活动中，幼儿倍加用心地为苹果宝宝装饰服装，激发了其乐于帮助他人的情感。
六、活动分析及评价：
在这节多元艺术创作活动中，我们关注到的不仅仅是幼儿创作作品的本身，更主要的是有目的、有计划地引导幼儿参与到主题系列的情境游戏中，通过一系列不同的导入形式及提问形式引导幼儿尝试以不同的体验方法去关爱他人，帮助他人；与此同时，为幼儿提供丰富的可供自由选择的操作材料，引导幼儿根据自我的兴趣需要去选择材料、运用材料和使用材料，在这个过程中更加注重以尊重幼儿的兴趣需要为主，以幼儿的需求为本。
Tips:
多元化艺术创作活动——艺术创作活动是幼儿园中最为普遍也是较具有特色的活动形式之一，运用艺术的表达方式引导幼儿进行创作、表达及表现，鼓励幼儿发挥想象力及创造力大胆创作与众不同、别具一格的作品。
在艺术创作活动中，除了培养幼儿良好的观察、欣赏能力，还能培养幼儿动手绘画及操作的能力，逐步掌握绘画技巧的同时，彰显自我的个性。
多元化艺术创作活动主要是在帮助幼儿掌握绘画技巧的同时，为幼儿提供开放、自由的创作空间，为幼儿在创作同时提供丰富的操作材料；另外多元化艺术创作活动中更加注重关注于幼儿的兴趣发展需要，鼓励幼儿根据自己的心理需求进行呈现及表达。活动形式的多样化，活动内容的丰富性更能够激发幼儿良好的创造力及想象力的发挥。