本文作者：通州人工耳蜗学校 梁华
当聋儿配戴上人工耳蜗或助听器助听设备后，能够听明白别人说话，并与人正常交流，已经是很令人开心的事了，如果还能在他的人生各阶段多一些辉煌和成就，那就更令人振奋不已了。
11月初的一天，本文的小主人公从书包里掏出一张大红色的奖状让我看，我看过后很是为他高兴，因为他得到了全班英语科第一名的好成绩。与此同时，不光是他的父母还有他的个别化训练教师——我，都感到特别欣慰，所以我迫不及待地希望所有正在学习英语的小学生都能跟我的这名学生一样，考出英语高分，以下内容就是培训这名学生的全部环节，和大家分享。
一、基本情况的了解。
4个多月前，我接了一个准备就读普校三年级的小学生，那时正直炎炎夏日，他还在放暑假。我了解到，这个聪明的男孩子今年11岁，小名杭杭，天生双耳重度感音神经性耳聋，因双耳都有残余听力，所以专家建议先配戴助听器。三岁时杭杭双耳配戴助听器，开始了他咿呀学语的第一步。
但助听器的效果与听话距离问题的存在，对杭杭的发音清晰度、分辨语音、认知、理解问题等方面都有不同程度的影响。
二、了解家长意愿。
9月份开学杭杭就要升入三年级了，之前的语文和数学成绩都是中等，杭杭妈妈很担心三年级新开设的英语孩子跟不上，所以向我提出在英语方面给孩子多指导，多下功夫。
三、研究英语教材内容及制定预习计划。
拿到三年级英语教材后，我先从前到后翻看了一遍，教材共为六个单元，每个单元一个主题，根据主题展开对话。重点句式在文中后反复多次出现，例如：
What’s your name? my name’s……
How are you? Fine,thank you.
Nice to meet you. Nice to meet you,too.
……
在此之上每个单元有每个单元的单词类别，例如第一单元是学习用品类单词，第二单元是人体部位和器官,第三单元是颜色等等，分类很明确，一目了然。
在大致了解了书中内容后，就可以制定预习计划了。
定计划也不能单凭教师自己的经验，要根据孩子的具体情况随时调整。将每个单元的的重点句式做个摘要，重点讲解和记忆，就会起到事半功倍的效果。重点句式和基础单词一定要提醒他牢记，基础打好了，才能不断提高，保持好成绩。
四、在学习中遇到问题，如何解决。
杭杭妈妈还给他买来了一些练习题，可以将这些练习题中的部分习题穿插在讲解课文当中进行学习和巩固，以此对学生的课堂掌握情况进行摸底。杭杭记忆力很好，做题得心应手，但也难免粗心大意。这时教师就该起到修正液的作用了，一边讲解，一边帮助改正。
除此我们还会遇到的大问题就是发音问题，这是聋儿在发音时普遍存在的。英语单词发音和汉语拼音发音大不相同，教师只能采取分音节一个音一个音的发出，让学生一个音一个音的听清楚，然后再连起来读，多练习几次，语速由慢到快，重复多遍，发音熟练、直到最接近正确发音方可。
五、英汉互译，熟练运用。
国民早就倡导不要学习哑巴英语，学了不用，教师要经常跟学生使用学过的内容进行英汉互译的对话交流，并且更换句式中的单词反复地练习，学而时习之。久而久之慢慢地使学生掌握英汉随机翻译的本领，这就是俗话说的——熟能生巧。
六、家庭作业，轻松搞定。
当周末孩子回到家庭环境中，就要比教师环境轻松愉快的多了，教师给家长布置好的周末作业，就由家长协助孩子来一起完成。
家长来说汉语，孩子来翻译，无疑双方都会乐此不疲。把兴趣爱好带到生活中，正是教与学，学与用的完美结合。
以上内容是我个人的经验总结，和大家共同分享和学习。希望同行教师多多互相交流教学心得，也希望自己总结出来的点点滴滴对听障儿童有所帮助。